1、25掌聲一：教學(xué)目標(biāo)：1：會(huì)認(rèn)“麻”、“癥”、“疾”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愿”、“姿”、“勢(shì)”等13個(gè)生字。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二：教學(xué)重、難點(diǎn)：1：教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化2：教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。四：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五：教學(xué)流程：（一）：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天有點(diǎn)緊張，你們能鼓勵(lì)下我，給我加加油嗎？收到了同學(xué)們的掌聲老師瞬間信心滿(mǎn)滿(mǎn)，謝謝你們。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的這篇課文，就是掌聲，它講述

2、的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來(lái)卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。（二）復(fù)習(xí)鞏固課件出示前一課詞語(yǔ)（三）：重點(diǎn)分析：（1）學(xué)習(xí)第一段1：默讀第一自然段，畫(huà)出英子平時(shí)表現(xiàn)的句子。說(shuō)說(shuō)英子給你留下了怎樣的印象。（第一自然段）（指名讀）2：從哪里能夠看出來(lái)？從這幾句話(huà)中，你看到了一個(gè)怎樣的英子（自卑、憂(yōu)郁）那幾個(gè)詞最能體現(xiàn)她的自卑、憂(yōu)郁？（默默地，早早地，最后一個(gè)離開(kāi)）師引：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上游戲時(shí)，英子（總是默默地坐在教室的一角。）同學(xué)們，當(dāng)你們背著書(shū)包上學(xué)時(shí)，英子卻（早早地就來(lái)到了教室）同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，英子

3、卻要（最后一個(gè)離開(kāi)）是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨?？（因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。）身體的殘疾，總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂(lè)，他總是覺(jué)得自己很差，不如別人，這說(shuō)明她心里還非常的（自卑）（板書(shū)）3：這是我們剛才讀書(shū)共同的體會(huì)，同學(xué)們也應(yīng)該把它記下來(lái)。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂(yōu)郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會(huì)到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進(jìn)憂(yōu)郁的小英子，輕輕的讀）（2）學(xué)習(xí)第四段：1：過(guò)渡：多么憂(yōu)郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)自由讀第四自然段。現(xiàn)在英子變了，原

4、來(lái)默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說(shuō)笑，還憂(yōu)郁嘛？（不會(huì)）。性格變得（開(kāi)朗），原來(lái)，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢(shì)，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞），說(shuō)明現(xiàn)在的她，充滿(mǎn)（信心）（板書(shū)），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來(lái)。2：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興），那請(qǐng)你們把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來(lái)真漂亮，來(lái)齊讀第四段。3：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）4：是呀，孩子們，正是因?yàn)槟谴握坡?，讓英子明白了，同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。大家的掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。5：究竟是怎樣一個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段，從文中畫(huà)出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾

5、畫(huà)了哪些句子？同學(xué)們，英子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（因?yàn)楹ε聞e人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)）那么這個(gè)猶豫里就藏著英子的膽怯和害怕，那么如果不去行嗎？（不行）為什么呢？（學(xué)生答）英子此時(shí)的內(nèi)心是多么的糾結(jié)啊，不想去，又不能不去，所以英子猶豫了一會(huì)兒，站起來(lái)的時(shí)候是（慢吞吞的），眼圈（紅紅的），英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嘛？（指名讀。孩子讀的不錯(cuò)，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，感覺(jué)會(huì)更好。）英子此刻是有多么難受，多么痛苦啊，我們?cè)賮?lái)讀讀這一句。6：同學(xué)們，假如英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？（如，英子你能行的，我們相信你，加油）7：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話(huà)語(yǔ)，你們的關(guān)愛(ài)，都化為了一種無(wú)聲的語(yǔ)言，所有的力量都凝聚在

6、掌聲里。一起讀，就在英子剛剛站定的那一刻。出示（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲8：這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)（板書(shū)），在同學(xué)們的掌聲里，英子開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次的掌聲不僅是對(duì)英子的鼓勵(lì)，還是對(duì)英子的？（贊美）（板書(shū)）這時(shí)，你又想對(duì)英子說(shuō)什么呢？9：多么的神奇的掌聲啊！在英子害怕猶豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從（憂(yōu)郁）到（開(kāi)朗），從（自卑 ）到(自信) 。（課件）所以，她在給我給我的來(lái)信中說(shuō)到，一齊讀。出示(我永遠(yuǎn)不

7、會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)10：送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛(ài)時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛(ài)獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛(ài)的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語(yǔ)氣，再讀一次作者的這番感言吧！(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活)11：讀了掌聲這一課，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。請(qǐng)同學(xué)們起立，一起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌