1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力： 1正確認(rèn)讀“獵犬、猛烈、跌落、逼近、救護(hù)”等詞語，聯(lián)系上下文理解“潛行、龐大、孤苦無援、驚惶萬狀、凄慘”等詞語。 2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3能夠找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子，感受母愛的強(qiáng)大力量。 二、過程與方法： 1練習(xí)朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 2抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際展開想象，體會(huì)作者通過神態(tài)、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 3和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感悟老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出，為救小麻雀而奮不顧身的勇敢的獻(xiàn)身精神，感悟“愛”的強(qiáng)大的力量。 教學(xué)重

2、點(diǎn)： 找出描寫小麻雀、獵狗和老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)三者的形象，感受愛的強(qiáng)大力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)第四、五自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情，即“一種比它的意志更強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。教學(xué)過程：第二課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，而且深深地打動(dòng)了無數(shù)讀者的心。2、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文，先請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？（出示幻燈整體感知，師板書）二、研讀文本。（一）事件的起因。師：引讀，我打獵回來，突然,我的獵狗（放慢腳步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有

3、什么野物。）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。1.默讀課文，把描寫小麻雀的語句畫出來？（出示幻燈片）學(xué)生帶著這個(gè)問題自己讀課文。2.哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？（師生合作交流）出生不久（樣子）從巢里掉下（體會(huì)談風(fēng)大）無可奈何的，可憐的（為什么會(huì)無可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）3.生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。4.這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（稍輕、稍慢）5.齊讀第1自然段。（二）事件的經(jīng)過。1.多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢

4、地（走近小麻雀）后是怎樣做的？小麻雀的表情又是怎樣的？（出示幻燈，師生交流）2.在這危急關(guān)頭老麻雀又是怎樣做的？請同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，用曲線劃出描寫老麻雀動(dòng)作的語句。3.你找到了哪一句？ 4.（學(xué)生齊讀這一句）這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰來演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，應(yīng)該讀時(shí)稍快，語氣加重）5.老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）師生交流，出示幻燈?！霸贰笆鞘裁匆馑?？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那

5、時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢）6.我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫，絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）（板書：拯救）所以這句話應(yīng)該這么讀。師范讀，生跟讀。第5自然段1.老麻雀為救小麻雀，不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。2.可是，為什么它又會(huì)

6、渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？請你帶著這兩個(gè)問題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4、5兩句。3.渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）4.既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連嗓子都啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）5.誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來。（有勇氣讀好的同學(xué)的起來讀）引讀：6.老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場博斗。7.是啊！在老麻雀看來，

7、獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒有危險(xiǎn)的樹枝上。）安然是什么意思？因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書）這種強(qiáng)大的力量指的是什么力量？你體會(huì)到了什么？師生交流（板書）（母愛）8.這一段是課文的高潮部分，出示卡片，請你用“誰為什么而怎樣做的”句式歸納段意。9.這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會(huì)體會(huì)。（三）事件的結(jié)果。1.奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2.齊讀最后的小節(jié)。愛的力量是巨大的，結(jié)果怎樣呢？（出示幻燈）師生合作交流老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛的力量）（四）合作探究出示幻燈師板書（1）對小麻雀的憐愛（2）被老麻雀的勇氣所感動(dòng)（3）崇敬四、總結(jié)1、總結(jié)全文2、學(xué)完課文，你覺得最受感動(dòng)的是什么？（作者正是要贊頌這種高尚又偉大的母愛）3、課文寫得生動(dòng)嗎？所以我們要有感情地來朗讀