1、一年級上認識鐘表教學設計教學目標：L初步認識鐘表，會讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。.在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察比擬的方法。.結合日常作息時間，在與他們交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成 良好珍惜時間的習慣。教學重點：整時和半時的認讀教學難點：半時的認讀教學過程：一、導入環(huán)節(jié)師：同學們，上課前，老師想和大家提供一個有趣的視頻，看完視頻后，請大家告訴我 是誰把小明叫起床的？（是鬧鐘叫小明起床的）師：那這個鬧鐘第一次響的時候是幾時呢？有的同學說七時，有的同學皺起了眉頭，相 信經(jīng)過今天這節(jié)課的學習，大家都能準確回答這個問題。二、探索新知（-）認識鐘面師：大家

2、看，老師收集了各種各樣的鐘表，你能說一說鐘表有什么作用嗎？預設：是用來記錄時間的師：非常好，這節(jié)課我們就來認識鐘表（板書認識鐘表），現(xiàn)在老師這里有一個鐘表, 請同學們仔細觀察這個鐘面，說一說鐘面上都有什么？. 12個數(shù)字預設1：有數(shù)字（這些數(shù)字是怎么排列的？）從小到大排列的（你能讀出來嗎？）1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12師：你讀的真響亮，通過剛才這位同學的發(fā)現(xiàn)，我們知道了鐘面上有數(shù)字，按照從1 到12有序的排了一圈，還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？.時針、分針的認識預設2：有時針和分針（你的經(jīng)驗可真豐富，能給大家介紹下哪根是時針哪根是分針嗎？） 比擬長和細的是分針，比擬短和粗的是時針。預

3、設3：有一根針比擬長和細，有一根針比擬短和粗（你觀察的真仔細，那比擬長的叫 什么針呢，對，分針，比擬短的叫什么針呢，對、時針。）（板書：分針（長，細），時針（短，粗）預設4:有秒針（有的鐘面上是有秒針的，但是這節(jié)課我們重點來學習時針和分針，所以 這個鐘面上是沒有秒針的，秒針我們以后再學習。）師：現(xiàn)在老師手上有兩根針，哪跟是時針，哪根是分針呢（黃色的是時針，紅色的是分 針）預設4：兩個點之間有一格（非常好，每兩個數(shù)字之間有一個大格，有幾個大格呢，我 們來數(shù)一數(shù)）師:看來有十二個大格，通過剛才同學們的發(fā)現(xiàn),我們知道了鐘面上又長又細的是分針， 又短又粗的是時針，并且1到12個數(shù)字有序的排列在上面，請

4、看大屏幕，這里有一個會動 的鐘表，請同學們仔細觀察，用手比劃一下，時針和分針是按什么方向轉動的？同學們，比 劃的真像，其實啊，在數(shù)學上，時針和分針的轉動方向叫做順時針，大家一起讀一讀，隨著 時針和分針的轉動，時間一分一秒的過去了，讓我們走進小明的一天吧。請同學們仔細觀察 這幅圖，你能說一說小明幾時在干什么嗎？（二）整時的認讀.7時預設：小明七點起床穿衣服。師：說的真完整，這位同學說的七點是我們生活中說時間的方式，在數(shù)學上怎么用數(shù)學 語言來說7點呢？預設：七時（非常好，注意這個“時”字，它是時間單位，左邊是日，右邊是寸，組 合在一起就是“時”這個字，誰能用七時再說一說這幅圖？）教師小結：你真是我

5、們班的數(shù)學小達人，跟著他一起說，7時。預設：小明七時起床穿衣服（非常好，那你是怎么知道這是七時的？）時針指向七，分 針指向十二，就是七時（同意嗎？掌聲送給他，誰能夠上來擺一擺七時？你是怎么擺的？）師：還有誰能說一說什么是七時的？（多叫幾位同學說），請同學們和同桌說一說什么 是七時，我們一起來說一說吧（板書：時針指向七，分針指向十二就是七時，時間過得真快， 這時候，小明又在幾時干什么呢？. 8時預設：小明8時在寫作業(yè)師：你的反響真快，你是怎樣看出8時的？（時針指向8,分針指向12,就是8時） 非常好，借助7時的經(jīng)驗，會舉一反三了，為你點贊，我們一起來學著他的樣子說一說什 么是8時。師：看來同學們

6、8時掌握的不錯，接下來，這幅圖小明幾時在干什么呢？.12 時預設：12時小明在吃飯（這里不是一根針嗎，你是怎么看出來是12時的？）因為時針 和分針都指向了 12所以重合了，看起來就像一根針（你觀察的真仔細，所以十二時是一個 比擬特殊的時間，它的時針和分針都指向了 12,我們一起來說一說什么是12時）師：小明吃完午飯后，到了下午，你能說說小明幾時在干什么嗎？.4時預設：小明4時在踢足球（非常好，你能上來擺一擺4時嗎，你是怎么擺的？）時針指 向4分針指向12就是4時（那這個4時是上午4時還是下午4時呢）下午4時.整時的共同點師：現(xiàn)在老師把剛才出現(xiàn)的四個鐘面放在了一起，請你仔細觀察，它們有什么共同點

7、？預設：它們的分針都是指向十二的。（課件做出4個鐘面的分針都是指向12的效果，一目了然。）師：你的眼睛真亮，像這樣分針指向十二的時間叫做整時，一起來讀一遍。關于整時， 你會了嗎？馬上驗證，分針指向12,時針指向1,就是 ？分針指向12,時針指向9, 就是？為我們102班的同學手動點贊?。ń處熒斐龃竽粗副頁P）.電子表記時法其實整時時除了這種用文字來表示的方法外，還有一種表示方法，7： 00,先寫數(shù)字7 再在右邊點上兩個小圓點接著寫兩個0,這個時間也讀作七時，現(xiàn)在你會用兩種寫法來寫7 時了嗎，請同學們伸出手指，跟我寫一遍，先寫7再寫時，接著寫第二種寫法，先寫7再寫 兩個點，再寫兩個0。接下來請同學

8、們伸出手指用兩種寫法寫一寫剩下的三個時間。其實第 二種寫法我們叫做電子表記時法，你在哪里見過這樣的記時法呢？預設：手表上面（出示手表和計時器圖片）（三）半時的認讀.9時半師：同學們整時都掌握的不錯，接下來老師要加大難度了，請看這幅圖，你能說說小明 幾時在干什么？預設：小明9時半在做早操（你怎么知道這是9時半的？）因為時針在9和10的中間， 分針指向6,所以是9時半師：時針指向9和10中間，為什么不是10時半呢？預設：因為時針是先走過9再走過10的，所以是9時半師：說的真好，老師給你點個贊，大家回想一下，時針是怎么轉動的（用手比劃）， 對，按照順時針方向轉動的，所以時針是先走過9還是先走過10,

9、是的，先走過9,所以是 9時半。誰能夠上來擺一擺9時半？.8時半師：接下來，請看這幅圖，小明幾時在干什么呢？預設：8時半小明在睡覺（你怎么看出來是8時半的呢？）因為分針指向6,時針指向 8和9中間，（那是晚上的8時半還是早上的8時半呢？）晚上的8時半。3 .半時的共同點師：現(xiàn)在老師把這兩個時間放在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？預設：分針都指向了 6師：觀察的真仔細，像這樣分針指向六的時間叫做半時，一起來讀一遍。關于半時時， 你會了嗎？馬上驗證，分針指向6,時針走過9就是9時半，分針指向6,時針走過8就是 8時半。同學們說的既整齊又響亮。剛才的整時有電子計時法，其實半時也有電子記時法, 先寫8再寫

10、兩個點再寫一個3和一個0 ,也讀作9時半，大家伸出手指一起寫一寫，讀作8 時半。師：同學們寫的真好，現(xiàn)在老師想和大家玩一個游戲，我來撥你來說，看看誰的反響最 快。同學們的反響都非?？?，請同學們拿出課前老師發(fā)下去的鐘表模型，現(xiàn)在換成老師說你 們來撥。把你們撥的舉起來看一看，同學們撥的真好，請同學們吧模型放在抽屜里。三、鞏固練習師：接下來我們來連一連，表現(xiàn)好的那一組來開火車。師：同學們掌握的不錯，接下來老師要加大難度了，請看大屏幕，明明都是10時，但 是小朋友做的事情不一樣呢，一個在看書，一個在睡覺。預設：因為第一個10時是上午10時，第二個10時是晚上10時（同意嗎，掌聲送給 他）師：所以我們在說時間的時候一定要先說是上午還是下午還是晚上。