1、第 第 頁教師信息技術(shù)研修總結(jié)老師信息技術(shù)研修總結(jié) 篇1通過參與幼兒園骨干老師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷進展，幼兒老師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的進展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。一、同行的溝通，讓理論實踐再次升華。這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師

2、。但是看了同伴學友的日志、他們的見解的確精確、有用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的歡樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該仔細學習了，不然肯定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應當有更多的閱歷和實踐，要擅長積累反思，那才是真正的財寶，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長予以你贊頌的目光，信服我，找到自己的職業(yè)美滿感。二、心動后的行動。1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學習方式。幼兒的學習分為正式的教育活動和非正

3、式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自強探究，獵取閱歷，讓自己的閱歷更具長久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，老師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的歡樂，為孩子一生的進展奠定堅決的基礎(chǔ)。2、更新知識，設(shè)計學習過程，提高業(yè)務水平。在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊敬孩子，成為幼兒的合，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心進展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到

4、提高。3、轉(zhuǎn)變對幼兒的評定觀念。沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師。以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去援助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最末導致孩子有不良的毛病，對孩子也有肯定的影響，但通過此次的培訓，我要轉(zhuǎn)變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓舞引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美妙回憶。幼兒老師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的伙伴，是幼兒的討論者。做好一名讓社會滿足的幼兒老師是我們當下的追求。老師信息技術(shù)研修總結(jié) 篇2當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。假如看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、

5、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進展服務?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。一、擴充信息，提供互動平臺，開闊老師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以徑直用感官受到，有些那么需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，老師可以在教學中展示一系列由細心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在

6、幼兒園的運用，為老師查找教學用具提供了極大的方便，讓老師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。老師們可以將大部分的時間騰出來觀測幼兒、了解幼兒，并依據(jù)他們的需要實時調(diào)整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，老師們還可以通過共同的探討、分工合作，最末實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)受淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新奇的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，開展豐富的想象，產(chǎn)生探究的愛好，積極參加學習、主動探究制造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅

7、于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動開心地參加教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可制造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向進展。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知?！傲己玫拈_端，是勝利的一半”，一個活動的開始是老師譜寫一首精美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。細心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生劇烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，老師可依據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年

8、齡特征，遵循趣味性和針對性的原那么，依據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際奇妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而進入最正確學習狀態(tài)。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)愛好，豐富幼兒認知，突破教學難點。每一個活動都有其重點和難點，學習愛好是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獵取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識詳細化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維技能的進展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，動聽好聽的音樂，實時有效的反饋，給教學增加了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)徑直愛好，優(yōu)化了教學過程

9、，大大提高學習效率。軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深刻為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為詳細，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌控它，這時老師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，依據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、老師所講和幼兒思維融在一起，援助幼兒使其受阻思維順暢進展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，加強教育效果。老師信息技術(shù)研修總結(jié) 篇320*年7月30日8月3日，我參與了*職專培訓中心舉辦的為期5天的“*縣20*年教育技術(shù)培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很有用

10、，收獲頗大。在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求老師需要提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。提高課堂教學效果

11、，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。同學通過掌控計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學自主探究、合作學習的技能，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。1、培訓形式新奇有趣，著力培育學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，加強團隊的凝集力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。2、培訓內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為

12、我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。3、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌控了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時加強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和激烈的學習氣氛。假如能

13、有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大援助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，