1、生活中的科學(xué) 游戲中的科學(xué)玩中學(xué) 用中學(xué) 做中學(xué)以實(shí)踐為內(nèi)容和過(guò)程載體以科技素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向教學(xué)做合一教要按照學(xué)的法子，學(xué)要按照做的法子怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教!初步建構(gòu)的幼兒科技活動(dòng)資源庫(kù)有11個(gè)系列150個(gè)活動(dòng)方案。 一面鏡子 兩面鏡子 三面鏡子改學(xué)科概念主線為材料活動(dòng)主題 一、水 二、空氣 三、力 四、聲音 五、磁鐵 六、光 七、熱 八、電 九、雞蛋 十、植物 十一、動(dòng)物 水主題系列活動(dòng) 水的 混合 沉浮 毛細(xì) 表面 能量 環(huán)保變化 現(xiàn)象 張力 沉浮雞蛋 沉與浮 樹洞 潛水 我的 水和油沉浮 取球 筆帽 小潛艇 的沉浮 感知探究應(yīng)用拓展十一五課題的研究總體思路：促進(jìn)教師的成長(zhǎng)

2、提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)科技活動(dòng)的水平。促進(jìn)幼兒的發(fā)展提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)幼兒園的特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)打造科技特色幼兒園。促進(jìn)家長(zhǎng)文化和科技素養(yǎng)的提高十二五研究解決的問(wèn)題加強(qiáng)理論研究力量，從腦科學(xué)、哲學(xué)認(rèn)識(shí)論、心理學(xué)、教育科學(xué)等多個(gè)方面探討幼兒科技教育的規(guī)律。進(jìn)一步開展幼兒科技教育實(shí)踐模式的研究。研究科學(xué)、技術(shù)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育的整合。創(chuàng)新人的個(gè)性完善技術(shù)科學(xué)設(shè)計(jì)兒童天性的保護(hù)問(wèn)題解決教育活動(dòng)環(huán)境在更嚴(yán)格的意義上建構(gòu)理論框架理論支撐1、引入腦與認(rèn)知科學(xué)的研究成果-遵循大腦發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)中大腦活動(dòng)的規(guī)律，有利于促進(jìn)腦的發(fā)展。2、引入生態(tài)學(xué)的研究思路-著眼于幼兒身邊的科技常見的、常用的

3、和常玩的，立足于幼兒的理解水平。外部模型外部模型操作內(nèi)部模型操作內(nèi)化外化比較檢證柳宗元黔之驢（感性、知性、悟性、靈性） 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。相關(guān)討論：操作材料的模型化讓規(guī)律、原理看得見圖示：操作在科學(xué)認(rèn)知過(guò)程中的作用科技制作的基本模式想一想 改一改玩一玩 比一比學(xué)一學(xué) 做一做玩一玩 看一看說(shuō)一說(shuō)示例：

4、我的飛機(jī)會(huì)拐彎出示飛機(jī)：看一看折飛機(jī)：試一試 做一做放飛表演：玩一玩想辦法讓飛機(jī)拐彎：玩出變化 比一比交流討論歸納規(guī)律：說(shuō)一說(shuō)制作一個(gè)聽話的飛機(jī)：想一想 改一改科技區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻飾和區(qū)角的一體化、參與性及持續(xù)地與幼兒發(fā)生互動(dòng)；（展示區(qū)、探索區(qū)、制作區(qū)、游戲區(qū)）科技活動(dòng)室：玩科技、做科技的樂(lè)園墻飾案例：觸覺(jué)板墻飾案例：小球從哪里出來(lái)操作實(shí)驗(yàn)墻飾案例：磁性釣魚延伸學(xué)習(xí)案例：水水槽、浮沉子案例：磁鐵探索案例：磁鐵-游戲小貓釣魚、分離鹽和鐵屑案例：磁鐵制作與游戲螞蟻爬樹、走迷宮、小鳥飛天、小魚游泳案例：光探索三棱鏡、三原色三案例：制作小電話、小陀螺、音樂(lè)盒探索區(qū)：指南針、電路圖、小電珠區(qū)域科技活動(dòng)的指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)提供充足的時(shí)間和空間強(qiáng)調(diào)間接指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索和技術(shù)制作的一體化整合，幼兒動(dòng)手制作科技小玩具并用自己制作的玩具探索科學(xué)與技術(shù)，強(qiáng)調(diào)每次活動(dòng)都有作品間接指導(dǎo)案例：跳跳猴案例：聲音案例：表面張力做一做：制作皮筋動(dòng)力小車玩一玩：皮筋動(dòng)力小車怎樣由跑圓圈變成跑直線比一比：誰(shuí)的小車跑得又快又遠(yuǎn)案例：皮筋動(dòng)力小車周末幼兒快樂(lè)科技班會(huì)跳舞的蝴蝶怪物來(lái)了磁鐵遙控船周末幼兒快樂(lè)科技班氣球動(dòng)力小船會(huì)走鋼絲的小人“五小”幼兒快樂(lè)科技特色課程可用于區(qū)域活動(dòng)和幼兒園特色打造的研究成果科學(xué)小實(shí)驗(yàn)科技小制作科學(xué)小魔術(shù)日?？茖W(xué)小發(fā)現(xiàn)日常生活小竅門后續(xù)