1、學(xué)校：廣安市岳池縣西板小學(xué)校 教師：雍承湘【課題】 八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版） 第一章中國(guó)的疆域與人口 第1節(jié) 遼闊的疆域 第二課時(shí) 行政區(qū)劃【課標(biāo)要求】 1.在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃。 2.在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位。（重點(diǎn)） 3.記住我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 4.能認(rèn)出部分省級(jí)行政單位的輪廓（如黑龍江省、陜西省、山東省、湖北省、廣東省、云南省等），并了解其位置特點(diǎn)。 【教材分析】 行政區(qū)劃是遼闊的疆域的第三目，教材的正文部分非常簡(jiǎn)練，教學(xué)的重點(diǎn)不僅

2、僅是讓學(xué)生記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，還要在政區(qū)圖上準(zhǔn)確指出。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地理和未來(lái)生活的必備基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楸竟?jié)課文要求記憶的內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的空間定位能力要求高。所以，本節(jié)在內(nèi)容選取、圖片編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，降低教學(xué)的難度。 【學(xué)情分析】 開學(xué)不久，學(xué)生對(duì)中國(guó)地理的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生整體水平不高，學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，能力上參差不齊，部分學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)地理的方法，靠死記硬背的多，靠理解掌握的少；讀圖和用圖能力較差，行政區(qū)劃這一課對(duì)學(xué)生的空間定位能力要求較高，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握，因此，在授課前安排學(xué)生

3、準(zhǔn)備“中國(guó)行政區(qū)劃拼圖”，課前練習(xí)拼圖，在游戲中熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的大致位置，課上運(yùn)用讀圖、小組合作等方法教會(huì)學(xué)生如何用地圖來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀圖方法。通過(guò)輪廓模擬、學(xué)以致用等方式提高學(xué)習(xí)地理的趣味性和學(xué)習(xí)生活化的地理。 【課型】新授課 【教學(xué)方法】講授法，多媒體輔助教學(xué)法，小組討論法【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課： 我們國(guó)家疆域遼闊，陸地面積960萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于25個(gè)日本。如此廣闊的地區(qū)，國(guó)家如何進(jìn)行有效的管理呢？為了方便管理，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)。并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)劃。 展示目標(biāo)： 師：展示學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)，并解讀目標(biāo)。 生：看目標(biāo)，聆聽解讀，做到有的放矢。 要求學(xué)生讀課本第7頁(yè)行政區(qū)域的劃分，大家觀察一下：1.我國(guó)的行政區(qū)劃分為哪幾級(jí)？ 學(xué)生認(rèn)真讀圖思考，同桌之間互相分工合作，邊找邊數(shù)邊記，最后匯總回答.(通過(guò)自主探自主學(xué)習(xí)) 2.同一級(jí)別的行政區(qū)劃有幾個(gè)？ 3.省級(jí)行政區(qū)劃單位有哪幾個(gè)？（省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)） 1.省、縣、鄉(xiāng)（三級(jí)） 2.省級(jí)的有（省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）；縣級(jí)有(縣、自治縣、自治州、市)；鄉(xiāng)級(jí)有(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))。 3.我國(guó)共有23個(gè)省 5個(gè)自治區(qū) 4個(gè)直轄市 2個(gè)特別行政區(qū) 共34個(gè)省級(jí)行政單位 （組織學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)

5、的總結(jié)歸納能力。） 讀地圖 找位置 【一】1.教師多媒體出示圖 “中國(guó)行政區(qū)劃”，課件依次播放我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域單位。 【二】（1）尋找自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的位置，并說(shuō)出其簡(jiǎn)稱和行政中心。（2）尋找沿“大陸海岸線”的14個(gè)省級(jí)行政單學(xué)生：一邊觀看多媒體課件 一邊在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃”圖中找出省區(qū)的名稱和位置。 小組讀圖觀察并展示學(xué)習(xí)成果： 學(xué)生： 4個(gè)直轄市 北京市-京-北京 天津市-津-天津 上海市-滬-上海 重慶市-渝-重慶 學(xué)生： 5個(gè)自治區(qū) 內(nèi)蒙古自治區(qū)-內(nèi)蒙古-呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū)-新-烏魯木齊 西藏自治區(qū)-藏-拉薩 廣西壯族自治區(qū)-桂-南寧 寧夏回族自治區(qū)-寧-銀川

6、學(xué)生： 2個(gè)特別行政區(qū) 香港特別行政區(qū)-港-香港 澳門特別行政區(qū)-澳-澳門 （小組讀圖觀察并展示學(xué)習(xí)成通過(guò)多媒體展示中國(guó)行政區(qū)劃，生動(dòng)、形象且直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)省區(qū)的位置有初步的了解。） （3）自北向南找出沿海的省級(jí)行政區(qū)劃。學(xué)生： 遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺(tái)灣省、 廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、海南省、廣西壯族自治區(qū) （4）尋找沿陸上疆界線的邊疆省。（按逆時(shí)針方向）學(xué)生：遼寧省、吉林省、黑龍江省、 內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū) （5）尋找北回歸線用紅筆描畫一遍，說(shuō)出沿北回

7、歸線自西向東穿過(guò)的4個(gè)省區(qū)。（讀圖觀察并展示學(xué)習(xí)，學(xué)生先描畫北回歸線，然后找到北回歸線穿過(guò)的省區(qū)。） 學(xué)生回答： 省區(qū)：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺(tái)灣省 簡(jiǎn)稱：云、桂、粵、臺(tái) （通過(guò)閱讀、使用地理圖像的基本方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察地圖，全面分析的能力，學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答相關(guān)問(wèn)題。）承接與過(guò)渡 通過(guò)以上的讀圖、拼圖同學(xué)們對(duì)我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的空間位置有了了解，那么如何根據(jù)一個(gè)省的輪廓認(rèn)出它是誰(shuí)呢，同學(xué)們有什么好的方法嗎？ 訓(xùn)練 強(qiáng)化 能力 提升 師組織生讀教材P8“圖1-1-5中國(guó)的行政區(qū)劃圖”，用你的慧眼找出我國(guó)各省區(qū)之最： （1）最南、最北、最西、最

8、東的省級(jí)行政區(qū)分別是？ （2）面積最大的省區(qū)是？ （3）跨經(jīng)度最廣的省區(qū)是？ 跨緯度最廣的是？ （4）全部在熱帶范圍內(nèi)的省區(qū)是？ （5）北回歸線穿過(guò)的省區(qū)簡(jiǎn)稱自西向東依次是？ （6）鄰國(guó)最多的省區(qū)是？ 讀圖觀察各省區(qū)之最： （1）海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)、黑龍江省 （2）新疆維吾爾自治區(qū) （3）內(nèi)蒙古自治區(qū)、 海南省 （4）海南省 （5）云或滇、桂、粵、臺(tái) （6）新疆維吾爾自治區(qū) 【三】學(xué)生對(duì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的位置有了一定的了解，在完成訓(xùn)練題目的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)和讀圖的應(yīng)用。 課件展示省級(jí)行政單位的輪廓圖形，讓學(xué)生想象輪廓的形狀象什么來(lái)記憶和區(qū)分各省級(jí)行政單位。 生觀察行政區(qū)

9、的輪廓可以聯(lián)想成某一種事物如： 黑龍江省-天鵝 山東省-駱駝 云南省-孔雀 【觀察與發(fā)現(xiàn)】34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域輪廓形狀各異，學(xué)生認(rèn)真觀察觀察內(nèi)蒙古自治區(qū)-老鷹 湖北省-帽子 廣東省-大象鼻子 青海省-兔子 新疆維吾爾自治區(qū)-牛頭 陜西省-跪著的兵馬俑 西藏自治區(qū)-鞋【承轉(zhuǎn)過(guò)度】 我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外，還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱之為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9頁(yè)。識(shí)記34個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱，以及他們的行政中心。那下面呢，我們就通過(guò)一個(gè)實(shí)例啊，讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉各個(gè)省的簡(jiǎn)稱，以及它的行政中心。通過(guò)P10頁(yè)活動(dòng)第2題，第3題讓學(xué)生熟悉各省區(qū)簡(jiǎn)稱，行政中心。其中要注意的是內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是內(nèi)蒙古?！菊n后小結(jié)】 本節(jié)課課，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，