1、習作指導:續(xù)寫故事教學設計 第一課時習作內容：根據文中所給的圖片和文字進行豐富的聯想，結合生活經驗把故事續(xù)寫完整。教學目標：1細致觀察，明確圖片所表達的意思。2能夠在前三幅圖片的基礎上，對第四幅畫展開合理的想象和推測，把故事續(xù)寫完整。3寫話語言通順流暢，表達有序，能發(fā)揮合理想象。教學重點：仔細觀察圖片，能夠在前三幅圖片的基礎上，對第四幅畫展開合理的想象和推測，把故事續(xù)寫完整。教學難點：寫話語言通順流暢，表達有序，能發(fā)揮合理想象。教學準備：多媒體課件。教學過程:一、引入課題1.同學們,咱們在第四單元學習了一個有趣的讀書方法,叫做預測?？傄驳共涣说睦衔莺}卜先生的長胡子通過在文中找線索,我們能大致

2、預測出接下來的故事是怎么發(fā)展的。我們還知道,一個故事可以不止一個結局,不會叫的狗就寫了三種不同的結局今天我們也來嘗試一下這種有趣的寫法,看看誰的想象不僅有理有據,而且豐富多彩!齊讀課題預測想象,續(xù)寫故事。2.續(xù)寫,就是根據給出的開頭進行預測和想象,把故事情節(jié)延伸下去,寫成一個完整的故事。二、觀察圖片，聊故事起因1.這是怎樣的一個故事呢,我們來看第一幅圖,誰來說說圖上講了一件什么事?（指生回答）（1）師總結看圖的方法,相機指導學生多角度看圖,弄清圖意。圖上泡泡語寫了同學們說的話,可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但看圖還要關注人物的神情、動作以及人物關系等細節(jié),才能讀懂他們的心情。(2)仔細觀察他們

3、的神情,猜猜他們的心情怎樣？2.過生日的確是件快樂的事,像圖上的同學一樣,我們也來聊聊,說說你最開心或者最特別的一次生日是怎么過的？（指生回答）3.說起生日,大家都興致勃勃的,可是有一位同學默默地坐在角落里,我們來看看：(1)仔細觀察圖片,他心情怎樣？你從哪里看出他不開心？ (2)相機指導學生關注神態(tài)、動作,想象心理活動。4.他是誰？為什么這樣不開心呢？我們接著看第三幅圖。(1)從這幅圖中,你知道了什么? (2)你還感受到了什么？（所有的同學都在幫忙想辦法）這幅圖表達了什么樣的思想呢？（團結友愛、關愛同學）5. 剛才同學們說的都很好,現在誰來把這三幅圖連在一起說一說？指名交流。6.總結，板書“

4、認真觀察,把握中心”看圖續(xù)寫故事的第一步是看懂每一幅圖的內容，根據圖片給出的信息，通過觀察，把握圖片材料的中心。只有把握了開頭,續(xù)寫才會合情合理。三、預測結局,小組交流評價1.同學們多么關心李曉明啊,他們會怎樣為李曉明慶祝生日呢?接下來會是一個怎樣的故事呢?根據經驗,你來預測一下,簡單填到預測圖中,看大家能想出多少個不一樣的結局,誰的故事最有意思。2.動筆之前請同學們注意三點要求：(1)以“過生日”為中心,緊扣前文(2)創(chuàng)編合理、有趣的故事情節(jié),(3)表達溫暖、友愛的主題3.學生填預測圖:結局一(地點) （發(fā)生的故事）結局二(地點) (發(fā)生的故事)4.交流預測的故事。(1)小組交流自己預測的故

5、事,推薦一個最有創(chuàng)意的同學來講講他的故事。(2)集體交流故事。請每個小組派一個代表,講講組里最有意思的故事。 (3)評一評:這些故事里哪個最有意思?這個故事會真實發(fā)生嗎?老師相機點撥和評價:引導學生說出要想讓故事生動有趣,就一定要有語言、神態(tài)和動作描寫。同時教師隨時幫助學生積累好詞好句。師：聯系剛才聊天的內容,我們發(fā)現預測的故事來源于我們的生活經驗。生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水,如果離開生活,續(xù)寫就要鬧笑話了。所以在寫作時,我們千方百計地聯系我們的生活,展開合理的想象把故事的經過、結果寫清楚。注意當時人的動作、神態(tài)以及語言等等。板書“聯系生活,展開想象”小結：最有驚喜的故事,總是最讓人喜歡,也最

6、有想象力。從同學們的發(fā)言中,老師感受到了同學們對有困難同學的熱情和關愛。同時也看到你們都具有豐富的想象力,能根據圖上內容展開合理的想象,把后面的故事補充完整。(4)老師呈現下水文,激發(fā)學生拓展思維?？创蠹也碌眠@樣有滋有味,老師也編了一個故事,大家想聽聽嗎?老師朗讀下水文:你喜歡我這個故事嗎，誰來說一說?為什么？師相機點撥：對啦,情節(jié)要編織得一波三折,這樣才能引人入勝。編故事中間要有個小波折、小意外,然后再把故事編回來,這樣故事就更好聽了。板書“構思情節(jié),大膽創(chuàng)新”四、出示思維導圖，指導擬題思路。1、教師出示作文思維導圖，幫助學生寫好本次習作。2、“題好一半文，花香蝶自來”,你打算給你的作文起個什么題目呢？（交流）指導擬