1、 讓學(xué)生在興趣中更上層樓如皋市第二中學(xué) 章朋興趣是最好的老師。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們有時(shí)過(guò)度的關(guān)注了學(xué)生的基礎(chǔ)、技能，而忽略了興趣這一最好的老師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，愉快中接受知識(shí)。1問(wèn)題的提出高一時(shí)，一次上課，我準(zhǔn)備和學(xué)生一起學(xué)習(xí)魯迅的祝福，我提到許多的文學(xué)大家的文章的確有獨(dú)到之處，比如：魯迅。他的文章語(yǔ)言犀利、用意深遠(yuǎn)，注意細(xì)節(jié)，每一句話都包含著作者的深意，然后我和他們一起學(xué)習(xí)第一部分，原以為，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生與我會(huì)有共鳴，即使沒(méi)有共鳴也應(yīng)該有所體現(xiàn)，但是，當(dāng)我看到下面那些目瞪口呆、鴉雀無(wú)聲的學(xué)生時(shí)，我感到很茫然。有的學(xué)生說(shuō)讀不懂祝福，有的說(shuō)太容易了，沒(méi)什么了不起，還有的表現(xiàn)出

2、極大的不耐煩。甚至有人在下面說(shuō)魯迅太老了，他說(shuō)的和我們有什么關(guān)系。這讓我很吃驚，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文又不是一天兩天了，怎么會(huì)有如此的表現(xiàn)？2問(wèn)題的癥結(jié)課后我找學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生說(shuō)這課文沒(méi)什么意思，魯迅的文章啊，以前我們就知道了，魯迅是斗士，他的文章就是匕首、投槍，他和反動(dòng)派斗爭(zhēng)，是我們民族的巨人。知道這些就行了，還要慢慢學(xué)了干什么，學(xué)來(lái)學(xué)去不就是要這個(gè)結(jié)論嘛，這篇課文還學(xué)什么，一節(jié)課不就行了。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的學(xué)生根本就不想去分析文本，更談不上掌握分析文本的技巧，他們覺(jué)得只要掌握了結(jié)果就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成了?；叵胫暗慕虒W(xué)，我確實(shí)忽略了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，沒(méi)有激起學(xué)生探求的欲望，沒(méi)能讓學(xué)生自己努力去發(fā)現(xiàn)

3、結(jié)果，只是滿足于通過(guò)自己來(lái)告訴學(xué)生是什么，這是很危險(xiǎn)的也是很可怕的。3問(wèn)題的解決在一番思考和探索之后，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣，讓他們自己要去探索，并發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。第一步是要激起他們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)語(yǔ)文中文本的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，那么教師所做的任何努力將是徒勞的。學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生了興趣，那將是最好的動(dòng)力，是無(wú)法替代的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二步是讓他們?cè)谂d趣中探索文本，自己得到結(jié)論。要讓學(xué)生自己去學(xué)，自己去教自己，做彼此的“老師”。三人行必有我?guī)煛Ｗ约涸撟龅氖乱屪约喝プ?，教師不能越俎代庖。反之，則是養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性，長(zhǎng)此以往，學(xué)將不學(xué)。第三步是讓他們對(duì)各自的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑

4、、辯論，得出結(jié)論，掌握知識(shí)、技能并提升自己的精神境界。自己得到的知識(shí)是不易遺忘的，自己會(huì)記住自己的努力，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有極強(qiáng)的自豪感和滿足感，這會(huì)更加激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而更好的興趣又會(huì)讓他們今后更好的學(xué)習(xí)，這樣就能達(dá)到良性循環(huán)，事半功倍。我首先進(jìn)行第一步。上課時(shí)，我沒(méi)有和學(xué)生看祝福，而是提到語(yǔ)文能體現(xiàn)一個(gè)人的智慧，一切奧妙盡在語(yǔ)言當(dāng)中。我舉吳儀在和美國(guó)代表談判時(shí)的例子來(lái)證實(shí)。我說(shuō)，開(kāi)場(chǎng)時(shí)，因?yàn)檎勁械氖侵袊?guó)的盜版問(wèn)題，美國(guó)代表說(shuō)了一句“我們是在和小偷談判”，如果你是吳儀，你該怎么回答，要注意你的回答要能體現(xiàn)你的身份，又要能反擊對(duì)方。頓時(shí)，學(xué)生在下面議論起來(lái)，你一言我一語(yǔ)。全班的人都是吳儀了

5、，再也沒(méi)有人置身事外了，和往日的課堂大相徑庭。當(dāng)我告訴他們，吳儀的回答是“我們是在和強(qiáng)盜打交道”后，學(xué)生先是一愣，繼而大笑，拍起掌來(lái)。我及時(shí)引導(dǎo)，告訴他們這就是語(yǔ)言的智慧。一個(gè)人要成功，離不開(kāi)平時(shí)的積累。反之，一個(gè)成功了的人，定有其過(guò)人之處。那么，魯迅呢？是浪得虛名還是有真才實(shí)學(xué)？是沒(méi)有美還是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛？接著我要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，相互之間幫助到文本中去找美。課堂里更加活躍，人人忙的不亦樂(lè)乎，我看在眼里，高興在心里。到下節(jié)課，我讓學(xué)生按照平時(shí)分好的小組進(jìn)行發(fā)言，每個(gè)小組的發(fā)言都很積極。學(xué)生將我要講的內(nèi)容的大多數(shù)都說(shuō)出來(lái)了，而且很有道理。比如：魯四老爺?shù)弥榱稚┍凰牌抛セ厝ズ?，說(shuō)“可惡

6、，但是”有學(xué)生說(shuō)，魯四老爺說(shuō)可惡并不是他同情祥林嫂，而是他覺(jué)得人是自己府上的，被抓，面子上不好看，自古就有“打狗要看主人面”的說(shuō)法。另一組的學(xué)生提出不同的看法，他們認(rèn)為上述結(jié)論是正確的，但是，可不可能是魯四老爺確實(shí)對(duì)祥林嫂有同情之心，哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)，畢竟為他家干了這么久的活，人非草木孰能無(wú)情，就是自家的看門狗也不會(huì)讓它挨餓，更何況是一個(gè)活生生的又勤勞能干的人啊。雙方為此發(fā)生爭(zhēng)論，這時(shí)，我提出，現(xiàn)在兩組分別為魯四老爺和祥林嫂的律師，我和其他組的學(xué)生為法官和陪審員，雙方可以陳述理由，由 “法庭”來(lái)裁決。雙方都擺出自己的理由，一方認(rèn)為，文本前段就有暗示，從對(duì)魯四老爺?shù)臅康拿鑼懼锌梢钥闯鲷斔睦蠣斒?/p>

7、一個(gè)地道的封建衛(wèi)道士，他讀的書、他所處的時(shí)代背景、他的國(guó)子監(jiān)的身份、他對(duì)祥林嫂的態(tài)度、當(dāng)時(shí)人們的思想、祥林嫂本身也是受封建思想毒害的人而且中毒很深、作者寫作的意圖等，闡述得相當(dāng)合理而且生動(dòng)，我都不敢相信這是我的學(xué)生。另一方則是從魯四老爺也是一個(gè)人這一角度來(lái)闡述，強(qiáng)調(diào)中毒再深的人他的心也是肉長(zhǎng)的，他讀了那么多的書不會(huì)連這基本的惻隱之心都沒(méi)有，強(qiáng)調(diào)作者未必有，讀者未必?zé)o，不能完全否定他們的觀點(diǎn)。雙方在課堂上激烈爭(zhēng)論，其他的人一會(huì)兒覺(jué)得這方有理，一會(huì)兒又覺(jué)得那方說(shuō)的也不錯(cuò)，課堂真的成為了一個(gè)求知的大舞臺(tái)，我樂(lè)得合不上嘴，到下課時(shí)才發(fā)覺(jué)笑得多了臉上的肌肉有些酸。就這樣，我們對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)的分析、理解

8、，在不斷地質(zhì)疑和爭(zhēng)論中，學(xué)生越來(lái)越“活”，課堂越來(lái)越火，我臉上的肌肉越來(lái)越酸。到該文結(jié)束時(shí)，共花了9課時(shí)，雖然大大超過(guò)授課時(shí)數(shù)，但是我覺(jué)得這很值得，因?yàn)檫@是好的開(kāi)始，沒(méi)有人去責(zé)怪一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩走路慢，耗時(shí)久。在接下來(lái)的教學(xué)中，我嘗到了讓學(xué)生“活”的甜頭，在林黛玉進(jìn)賈府這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生用自己所掌握的技巧相互配合，很快就將賈府中出場(chǎng)的人物理得清清楚楚，抓住了文章的線索，掌握了文章的主題。更讓我高興的是，在經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生們的現(xiàn)代文閱讀理解水平有了明顯的提高，看來(lái)，不是不能讓學(xué)生“活”，而是要叫他們?cè)鯓印盎睢薄?反思有人說(shuō)教無(wú)定法，這話是正確的。但是，我想說(shuō)，好的教法

9、比沒(méi)有教法或不正確的教法強(qiáng)千百倍。在教學(xué)當(dāng)中，教師不能只滿足將結(jié)果告訴學(xué)生，要開(kāi)動(dòng)腦筋讓學(xué)生知道怎么樣去找到結(jié)論。教師要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究學(xué)生。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。愿天下的學(xué)生在興趣中更上層樓。議論文訓(xùn)練之如何選例如皋市第二中學(xué) 章朋議論文是高中生必須掌握的文體，一些學(xué)生，由于自己平日不注意積累事例，或由于對(duì)事例的把握不準(zhǔn)確而導(dǎo)致文章失分?！皵[事實(shí)，講道理”是議論文的總體要求，而論據(jù)在議論文的寫作中有著很重要的作用。義理、考據(jù)和辭章中說(shuō)：“即使細(xì)節(jié)的出人對(duì)于全部論證不發(fā)生直接影響，也會(huì)使人對(duì)于材料的全部可靠性發(fā)生懷疑，以至傷害論證的說(shuō)服力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)談?wù)勛h論

10、文如何選例。一 看下面例子，能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？例：古往今來(lái)，成大事者必有堅(jiān)強(qiáng)之意志。三國(guó)時(shí)期，群雄并起，天下紛爭(zhēng)，狼煙滾滾。劉備，天下之梟雄。從布衣而起，桃園結(jié)義，與關(guān)羽、張飛生死與共。力量由無(wú)到有，由小到大，最終能三分天下而取其一，建立了不朽的功業(yè)，成就了大事。他和他的兄弟今日投奔你，明天投奔他，如同無(wú)枝可依的大鳥(niǎo)，在三國(guó)陰暗的天空盤旋。但是，關(guān)羽張飛勇冠三軍，對(duì)劉備忠心耿耿，奮力拼搏，用熱情和鮮血掃開(kāi)了天空的陰霾。他們成功了，而且是來(lái)之不易的成功問(wèn)題：論據(jù)不能準(zhǔn)確證明論點(diǎn)。這段材料重在敘述三人的經(jīng)歷，且強(qiáng)調(diào)三人的團(tuán)結(jié)，而未能論證成功與意志之間的關(guān)系，可以說(shuō)是完全脫離論點(diǎn)。論據(jù)不能用來(lái)證明

11、論點(diǎn)，這樣的論據(jù)有什么用?？偨Y(jié)：選取的材料要為論點(diǎn)服務(wù) ，先要理解論點(diǎn)，讓自己明白我想表達(dá)什么意思。然后再去選擇事例。選擇的事例要為論點(diǎn)服務(wù)，在進(jìn)行敘述時(shí)應(yīng)該有適當(dāng)?shù)娜∩幔尣牧蠂@論點(diǎn)進(jìn)行，印證論點(diǎn)。材料是論點(diǎn)的外延，論點(diǎn)是材料的中心，這是應(yīng)該牢記的。二 我們?cè)賮?lái)看看下面的例子， 有同學(xué)以“放棄也是一種超越”為題，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？放棄也是一種超越。一次次的考試失敗，讓我不得不反思自己的學(xué)習(xí)。為什么我一次次失??？為什么別人一次次成功？我找到了一位成功的同學(xué)，詢問(wèn)他成功的技巧。他告訴我，要學(xué)會(huì)放棄！考試時(shí)，應(yīng)該大膽的放棄那些你做不出的題目，因?yàn)槟阕霾怀?，所以你如果去做，?huì)影響你的

12、心情，讓你無(wú)所適從，而且會(huì)讓你浪費(fèi)很多的時(shí)間，這是得不償失的。聽(tīng)完后，我如夢(mèng)大醒，原來(lái)我沒(méi)有學(xué)會(huì)放棄啊，看來(lái)放棄也是一種超越啊1問(wèn)題：這很不合適。第一：“一位成功的同學(xué)”不典型，不能讓人信服。第二：這位同學(xué)的成功的因素有許多方面。而文中所提的僅僅是一個(gè)技巧罷了。自己沒(méi)有足夠的實(shí)力，考試時(shí)豈不是要題題放棄？沒(méi)有理解放棄也是一種超越的實(shí)質(zhì)含義，而導(dǎo)致了錯(cuò)誤。因此，用它做論據(jù)不典型?？偨Y(jié) 所謂的典型性即事物的代表性和普遍性。論據(jù)若能典型，就能收到良好的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，當(dāng)然就沒(méi)有說(shuō)服力。選擇的事例要典型，不能將個(gè)例或特例或事物的某個(gè)方面當(dāng)成典型事例，否則，不但沒(méi)有說(shuō)服力，

13、還會(huì)讓自己的文章變?yōu)閯e人批評(píng)的對(duì)象。三 下面一段文字有什么問(wèn)題。 家喻戶曉的愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)，試用了上百種材料，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，遭受了許多人的冷嘲熱諷，但是他沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持著，正因?yàn)榇?，?ài)迪生這位偉大的科學(xué)家最終讓上帝的天火降臨到人間，讓黑夜不再可怕，讓黑夜變得可愛(ài)。他成功了，并且建立了一家發(fā)電廠，以此為基礎(chǔ)建立了“愛(ài)迪生電器公司”。生活中充滿了鮮花和掌聲，“不是一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”。明確：材料陳舊總結(jié)：我們?cè)趯懽h論文時(shí)，如果選取了過(guò)于陳舊的材料，不但不會(huì)取得效果，而且會(huì)給作文評(píng)判者一種不好的印象知識(shí)面窄。這無(wú)疑會(huì)讓我們的作文得分大打折扣。正如一位閱卷者說(shuō)的，每次考后屈原要跳無(wú)

14、數(shù)次江，項(xiàng)羽要一次次自刎，李白要一次次不得意。再經(jīng)典的素材被用了無(wú)數(shù)次后，看到它，讀者也會(huì)產(chǎn)生審美的疲勞。你剛提到材料，別人已經(jīng)知道你下面要說(shuō)什么了，這樣的材料有什么意義？我們平時(shí)就要注意材料的收集，并對(duì)材料理解透，仔細(xì)揣摩材料的意思，從不同的角度思考材料，這樣，到考試時(shí)我們才能得心應(yīng)手。四、看看下面的一段文字，仔細(xì)揣摩，你能看出他的不足嗎？自省是我們走向成功的階梯。古語(yǔ)說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！保芏鄷r(shí)候，我們因?yàn)槭钱?dāng)局者而不能夠省視自己，迷失了方向。我們應(yīng)該不時(shí)的回頭看看，看看自己的失誤或錯(cuò)誤，從中汲取教訓(xùn)，以利于之后更好的發(fā)展。當(dāng)越王勾踐面對(duì)吳國(guó)蜂擁而上的大軍時(shí)，他不得不投降，低下了自

15、己高貴的頭顱。他從高高在上的君王淪落為下賤至極的階下囚。他臥薪，他嘗膽，他反思，他自省，他自責(zé)，他后悔，最終他明白了自己為什么輸，敵人為什么贏，他發(fā)奮，最終“三千越甲吞吳”。自省的力量何其大啊，是自省幫助勾踐雪恥報(bào)仇。自省是走向成功的階梯！問(wèn)題：事例單一，說(shuō)服力不強(qiáng)。總結(jié)：這段議論單從一個(gè)事例來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，但是，一個(gè)事例的說(shuō)服力畢竟是有限的，還應(yīng)該使用其他的事例來(lái)充實(shí)論證，應(yīng)該點(diǎn)面相結(jié)合，古今中外綜合運(yùn)用，多事例結(jié)合。用來(lái)做論據(jù)的材料要經(jīng)典，要有深度，最好能從不同的角度選擇論據(jù)（可以將古今中外的同一類的事例用排比的形式舉出，形成集團(tuán)論證，這樣既能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，又能增添文章的文采），多角度的論證，必然能夠帶來(lái)令人震撼的效果。議論的效果也就自然而然的達(dá)到了。試看下面的高考優(yōu)秀作文的一段：實(shí)際上憂與愛(ài)是一個(gè)深井，向它投入了多少誠(chéng)摯的淚水，人類的情感就會(huì)怎樣豐盈。憂讓愛(ài)得以升華，愛(ài)讓憂富于靈氣，充滿溫情。向前世看，在憂與愛(ài)中人類開(kāi)始了文明，在詩(shī)經(jīng)的河流中，一代代人吸取了文明的給養(yǎng)；向外看，莎士比亞的妙筆，不僅來(lái)自技巧，也來(lái)自其內(nèi)心與主人公的共鳴，對(duì)新人的關(guān)愛(ài)。在一種悲天憫人的情懷中，愛(ài)含蓄地出現(xiàn)，并蓬勃地生長(zhǎng)。（僅僅