1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 正方體與長方體大班教案 ?正方體與長方體?大班教案 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的?正方體與長方體?大班教案，接待大家共享。 ?正方體與長方體?大班教案1 活動目標(biāo)： 1、熟悉長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。 2、感受行與體的不同，進展空間知覺。 3、培養(yǎng)動手動腦及合作的才能。 活動打定： 1、長方體紙盒假設(shè)干個、畫有花的長方形假設(shè)干；2、正方體、長方體物品假設(shè)干；3、幻燈片。 活動過程： 一、熟悉長方體1、查看桌面上的操作材料小摯友們，你們看看桌子上

2、有什么呀？今天老師要請小摯友用這些東西來玩?zhèn)€找摯友的。 2、教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了美麗的衣服，等會兒請小摯友們先將紙盒的衣服脫下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好摯友，然后請你把這對好摯友身上的花涂上一致的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、分析幼兒操作結(jié)果1將每組幼兒的長方體表示在上面，教師與幼兒一起來查看。 2方才我們小摯友都將紙盒的衣服脫下來過了，你們說它有幾件衣服呀？6件我們來看看畢竟是不是6件。教師逐一將衣服脫下表示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面??？ 3你們看看這6個面誰和誰是好摯友？也就是它

3、倆的大小是一樣的？教師將6個面是一對的兩兩放在一起4現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面5上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。 5、教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體出示字體：長方體二、熟悉正方體1、教師出示正方體小摯友們，你們看這個是長方體嗎？是的請舉手。 2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面？6個，它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體出示正方體字體，正方體也是長方體。 三、區(qū)

4、分正方體和長方體1、小摯友們，方才我們熟悉了長方體和正方體，老師在后面為小摯友們打定了好多的物體，請你到后面去挑揀一個長方體或是正方體，看哪個小摯友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。 2、提問個別小摯友他挑了什么，是什么體？ 3、請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。 四、探索生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？ 2、觀看放映幻燈片。 五、延遲活動教師出示有兩個面是正方形的長方體老師這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小摯友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會察覺一個機要。 ?正方體與長方體?大班教案2 一、活動目標(biāo)： 1、熟悉正方體與

5、長方體，識別兩者的不同。 2、能純熟地運算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的生動性和靈巧性。 二、活動打定： 7以內(nèi)加減式題假設(shè)干、正方體、長方體的積木各假設(shè)干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。 三、活動過程： 1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個別的舉行運算練習(xí)。 2、熟悉正方體與長方體： 1、查看：每人三塊積木一塊正方體、兩塊不同的長方體，讓幼兒舉行查看，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒查看的根基上報告幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的周圍是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒查看。

6、 2、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一聚積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。 幼兒運用積木建構(gòu)簡樸物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。 3、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？ 3、幼兒操作活動： 1、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。 2、每個幼兒用打定好的紙制作一個正方體。 4、教師點評幼兒操作結(jié)果，并對整個活動舉行小結(jié)。 ?正方體與長方體?大班教案3 活動目標(biāo)： 1.熟悉長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。 2.感受行與體的不同，進展空間知覺。 3.培養(yǎng)動手動腦及合作的才能。

7、 4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的切實性、靈巧性。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動打定： 1.長方體紙盒假設(shè)干個、畫有花的長方形假設(shè)干;2.正方體、長方體物品假設(shè)干;3.幻燈片。 活動過程： 一、熟悉長方體 1.查看桌面上的操作材料小摯友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小摯友用這些東西來玩?zhèn)€找摯友的嬉戲。 2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了美麗的衣服，等會兒請小摯友們先將紙盒的衣服脫下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好摯友，然后請你把這對好摯友身上的花涂上一致的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到

8、紙盒的身上。 3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4.分析幼兒操作結(jié)果 (1)將每組幼兒的長方體表示在上面，教師與幼兒一起來查看。 (2)方才我們小摯友都將紙盒的衣服脫下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看畢竟是不是6件。教師逐一將衣服脫下表示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面啊? (3)你們看看這6個面誰和誰是好摯友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的兩兩放在一起) (4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面 (5)上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。 5.教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的

9、形體我們叫長方體(出示字體：長方體) 二、熟悉正方體 1.(教師出示正方體)小摯友們，你們看這個是長方體嗎?是的請舉手。 2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面?(6個)，它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長方體。 三、區(qū)分正方體和長方體 1.小摯友們，方才我們熟悉了長方體和正方體，老師在后面為小摯友們打定了好多的物體，請你到后面去挑揀一個長方體或是正方體，看哪個小摯友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。 2.提問個別小摯友他挑了什么，是什么體? 3

10、.請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。 四、探索生活中長方體和正方體 1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體? 2.觀看放映幻燈片。 五、延遲活動(教師出示有兩個面是正方形的長方體)老師這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小摯友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會察覺一個機要。 教學(xué)反思： 本活動的學(xué)識點多，都是概念性的，穩(wěn)定學(xué)習(xí)時，幼兒易產(chǎn)生厭倦心緒，為此，教者變更了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計了以幼兒熟悉的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及嬉戲中，不知不覺地得到了進展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光查看、了解周邊的世界，形

11、成初步的空間觀念;從而對周邊的事物產(chǎn)生奇怪心，培養(yǎng)幼兒容許探索的習(xí)慣。 ?正方體與長方體?大班教案4 活動目標(biāo)： 1初步熟悉正方體、長方體，感知它們的特征。 2能運用查看、對比的.方法熟悉形體。 3在活動中體驗扶助別人的喜悅。 4知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5提高規(guī)律推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動打定： 各種正方體、長方體積木及玩具。 活動過程： 一、通過小故事，引起幼兒的興趣。 師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子分外慌張，怎么辦呢？小摯友扶助小兔搭房子二、引導(dǎo)幼兒查看搭房子的材料-積木，熟悉正方體、長方

12、體。 一熟悉搭房子的材料1師：我們一起看看搭房子的材料是什么呀？這些積木都一樣嗎？ 2請每個幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的？先讓幼兒自由講講，再請個別幼兒回復(fù)二引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個圖形組成。 1師：有的小摯友的積木是由長方形組成的，有的小摯友的積木是由正方形組成的，也有的小摯友的積木是由長方形和正方形組成的，你能報告我，你的積木上一共有幾個圖形嗎？幼兒數(shù)，老師查看2請用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。 3全體幼兒用與方才不同的方法再次數(shù)數(shù)。 三引導(dǎo)幼兒查看每個面的外形。 1師：小摯友都很能干，都數(shù)出了積木上由六個圖形，誰來報告我，你的積木上是六個什么

13、圖形？ 2小結(jié)：由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體，由六個一樣大的正方形組成的形體是正方體。 三、幫小兔子搭房子。 1師：現(xiàn)在，就請小摯友用這些材料來搭房子吧，要搭得既堅忍又美麗。幼兒建構(gòu)房子 2參觀房子，說一說搭房子的積木是什么形體的？ 四、遷移閱歷，運用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。 1師：小摯友扶助了小兔子，小兔子分外感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來看一看，說一說，你的禮物是什么形體的？ 2分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來，其它幼兒檢查是否正確。 五、活動延遲請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有

14、哪些東西也是正方體和長方體的，然后報告小摯友和老師。 活動反思： 本節(jié)課我通過對比法、查看法、比較法，讓幼兒能直觀看到形與體的識別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作對比，能大膽表達形與體的識別，知道體是在形的根基上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)識得到了進一步的內(nèi)化。 ?正方體與長方體?大班教案5 活動目的： 1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。 2、進一步穩(wěn)定對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。 3、進展幼兒的查看力、空間想象才

15、能。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 活動打定： 長方體、正方體積木、紙盒 正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定熟悉正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的一致和不同的特征。 2、出示長方體、正方體，報告幼兒長方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒每組長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒肆意玩弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一致。 4、教師與幼兒一起對比、總結(jié)：按依次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形用正方形和正方體的每個面重

16、疊對比它的六個面一樣大。 5、讓幼兒說出世活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過對比法、查看法、比較法，讓幼兒能直觀看到形與體的識別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。 本文擴展閱讀：長方體(又稱矩體)是底面為長方形的直四棱柱或上、下底面為矩形的直平行六面體。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形是正方形。 ?正方體與長方體?大班教案6 活動目標(biāo)： 1、通過活動，能正確地熟悉正方體與長方體的名稱及特征。 2、能在活動中培養(yǎng)自己的查看力以及初步的空間想象力。

17、活動打定： 正方體、長方體制作材料紙假設(shè)干張，正方體、長方體積木假設(shè)干塊。 活動過程： 1、集體活動。 查看兩張制作材料，陳述異同。小摯友看老師帶來了兩張紙，請你留心查看它們有什么一致的地方和不同的地方?(一致點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。) 2、幼兒操作活動。 “今天老師就要請小摯友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢? (1)介紹制作形體的方法。 出示示意圖，教師簡樸陳述制作方法。 (2)制作后陳述異同，介紹形體名稱。(正方體、長方體。) “你們做的兩件東西像什么?“它們一樣嗎?(不一樣)“怎么不一樣?(有的上面都是正方形，有的上面

18、有正方形還有長方形。 老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?(同樣大小的正方形。)由6個大小一致的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的?現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也著名字，叫長方體。 歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大)，2個面是正方形。 3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。 出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！?/p>

19、這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。 4、搭積木嬉戲 數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高查看才能與空間知覺才能。 活動反思： 本節(jié)課我通過對比法、查看法、比較法，讓幼兒能直觀看到形與體的識別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作對比，能大膽表達形與體的識別，知道體是在形的根基上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)識得到了進一步的內(nèi)化。 ?正

20、方體與長方體?大班教案7 活動目的： 1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。 2、進一步穩(wěn)定對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。 3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達才能。 4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地舉行操作活動。 活動打定： 長方體、正方體積木、紙盒。 正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定熟悉正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的一致和不同的特征。 2、出示長方體、正方體，報告幼兒長方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正

21、方形、長方形各一個，讓幼兒肆意玩弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一致。 4、教師與幼兒一起對比、總結(jié)：按依次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊對比)它的六個面一樣大。 5、讓幼兒說出世活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 教學(xué)反思： 本活動的學(xué)識點多，都是概念性的，穩(wěn)定學(xué)習(xí)時，幼兒易產(chǎn)生厭倦心緒，為此，教者變更了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計了以幼兒熟悉的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及嬉戲中，不知不覺地得到了進展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光查看、了解周邊的

22、世界，形成初步的空間觀念;從而對周邊的事物產(chǎn)生奇怪心，培養(yǎng)幼兒容許探索的習(xí)慣。 ?正方體與長方體?大班教案8 教材分析： ?綱要?中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之確定位為：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運用已有的學(xué)識閱歷及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和嬉戲中某些簡樸的問題，體驗數(shù)學(xué)的重要與好玩。同時強調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。即強調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化。由此我們感到，無論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教導(dǎo)方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的進展，就值得我們大膽嘗試。 目標(biāo)： 1在熟悉面與體的特征的根基上熟

23、悉正方體和長方體，感知他們的特征，能區(qū)分正方體和長方體。 2能運用查看、對比的方法感受形與體的不同，進展空間知覺。 重點：感知正方體和長方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長方體。 難點：能運用查看、對比的方法感受形與體的不同。 打定：正方體、長方體制作材料紙各一張，正方體、長方體積木、紙盒假設(shè)干。 過程： 一熟悉正方體 1老師帶來了一些小寶物，是什么呢？ 師：教師出示正方體的物品 ，有意識地讓幼兒看領(lǐng)會每一個物體，初步感知共同點。2.瞧，這些寶物對小摯友們說：我們都有一個一致的地方，你知道是什么嗎？ 師：根據(jù)幼兒的回復(fù)，出示正方形讓幼兒查看對比，了解形與體的識別。 3.扶助幼兒熟悉正方體，了解其根

24、本特征。 正方體有幾個面？ 這6個面都是什么外形的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個面一一撕下、對比并記錄下來。 師：扶助幼兒分析了解形與體的識別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個大小一樣的正方形組成，有六個面。 二幼兒探索長方體的根本特征，并記錄 1.出示長方體，那這又是什么呢？ 師：幼兒根據(jù)已有的閱歷推測，根本都會認(rèn)定為長方體。 2.幼兒自由探索、記錄長方體的六個面。 師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識地指點幼兒：記錄的時候留心看看，它有幾個面，每個面都是長方形嗎，還是幾個面？ 3.幼兒陳述自己記錄的長方體 4.小結(jié)：有六個面，并且全是長方形的六面體或?qū)?yīng)的兩

25、個面是正方形、其他四個面為長方形的六面體均為長方體。 三找找生活的正方體和長方體 閉上眼睛想想，你在哪里望見過正方體和長方體？活動室、家中、社區(qū)等。 幼：幼兒閉上眼回憶的時候，教師賦予語言提示，扶助幼兒回憶、梳理 四按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。 出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？正方體、長方體。請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查 幼：共同彼此檢查過程中可能會有沖突，掌管得好的幼兒自然能將對方壓服。 五延遲活動 出示正方體長方體開展圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?幼：運用自己所掌管的學(xué)識來解答，穩(wěn)定所學(xué)。 ?正方體與長方體?大班教案9 活動目的： 1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。 2、進