1、泥塑興趣小組活動計劃20XX20XX年度第一學期一、指導思想：泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學生學習操作。依據(jù)我校教學工作計劃及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內容，經(jīng)美術組全體教師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早了解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：二、學生情況分析：本學期參加活動的學生都是新入學的

2、學員，有著對泥塑濃厚的興趣，但造型能力和創(chuàng)造能力都有待進一步的提高，學員的參與性與積極性都較高，教師可以蠶區(qū)各種不同的教學手段激發(fā)學生的興趣，呵護學生求學的欲望，寓教于樂，把技法訓練與學生特色相結合，真正培養(yǎng)學生的興趣與特長。三、活動設想：手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。（一）、教學目標任務：1、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的動手能力，增強學生的自信能力。3、培育學生的審美能力和審美

3、情趣，和語言表達能力。四、活動措施：1、學會一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3、引導學生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥塑內容組合成一幅圖展示出來。五、活動目標：1、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、通過手工泥塑活動發(fā)展學

4、生的動手能力，增強學生的自信能力。3、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。3、培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。六、訓練時間：雙周周四下午第三節(jié)課七、活動地點：雙周四下午第三節(jié)課美術教室2八、活動內容安排：1、認識超輕粘土2、母雞下蛋3、泥塑盤中餐4、草叢中的鴨子和蜻蜓5、向日葵6、萬圣節(jié)7、我是汽車設計師8、海底世界XX小學泥塑興趣小組活動記錄時間第四周地點美術教室2活動人員泥塑小組成員XX小學泥塑興趣小組活動記錄時間第六周地占八、美術教室2活動人員泥塑小組成員活動過程泥塑盤中餐目標：1、引導學生說說食物。2、鼓勵學生大膽嘗試，熟悉基本動作團，粘，做圓形。3、熟悉彩泥的特性

5、，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。準備：PPT、范畫活動過程：4、檢查學生的工具準備5、教師示范，學生觀察6、學生嘗試動手，教師個別指導4、學生作品欣賞，互相評價XX小學泥塑興趣小組活動記錄時間第八周XX小學泥塑興趣小組活動記錄XX小學泥塑興趣小組活動記錄時間第十周地點美術教室2活動人員泥塑小組成員向日葵目標：1、引導學生說說自己向日葵的特點。2、鼓勵學生大膽嘗試，了解基本動作捏，壓，制作水滴形。3、熟悉彩泥的特性，培養(yǎng)學生對彩泥的熱愛之情?；顪蕚洌篜PT、范畫活動過程：動1、檢杳學生的工具準備-2、教師示范，學生觀察1向過3、學生嘗試動手，教師個別日葵指導程4、學生作口口欣賞，互相評價時間第十二周

6、地點美術教室2活動人員泥塑小組成員活動過程萬圣節(jié)目標：1、引導學生說說萬圣節(jié)的特點。2、鼓勵學生大膽嘗試，使用基本工具線，南瓜。3、喜愛彩泥的特性，培養(yǎng)學生用彩泥來表現(xiàn)自己的愛好。準備：PPT、范畫活動過程：1、檢杳學生的工具準備2、教師示范，學生觀察3、學生嘗試動手，教師個別指導4、學生作品欣賞，互相評價XX小學泥塑興趣小組活動記錄小學泥塑興趣小組活動總結20XX20XX年度第X學期本學期我擔任學校開設的泥塑興趣小組的任課老師。這是一個學生感興趣，樂意參加的活動項目，而玩泥同時也是一個很有意義，對孩子有積極作用的活動。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手

7、指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設計成一個氣氛活躍，手段靈活多樣，學生自主的趣味課程。因此我在設計課程主題的時候也盡可能多的考慮到學生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我還會將這些內容設計在情景之中，讓學生在制作過程中不感覺單調，乏味。通過這個興趣課程，學生初識了斑斕的色彩世界。學生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、魚等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學生的思維發(fā)散性。當我們提供給孩子其他一些輔助材料時，讓他們自己動手動腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學生動手的同時也能夠培養(yǎng)他們的耐心細心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個孩子定性。我還適當?shù)慕o學生欣賞彩泥、泥塑各種藝術形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術的魅力。除了上述提到的，我還注重培養(yǎng)學生其他方面。比如從動物身上我們可以體會到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習慣。總的來說，這個學期教