1、PAGE 頁碼48教學工作反思15篇（閱讀）教學工作反思15篇教學工作反思15篇教學工作反思1_學年度我擔任高二生物的學科組長和年級四個理科班、一個文科班的教學工作。一年當中，我積極鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常在閱覽室查閱相關(guān)資料、在電子備課室上網(wǎng)學習，了解教育教學的最新動態(tài)為備戰(zhàn)會考增添信息、提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和教科研的能力。同時積極輔導(dǎo)學生競賽，所輔導(dǎo)的學生在四校聯(lián)賽中成績顯著：其中吳楠和張翼兩位同學分別獲得理科綜合的一等獎和二等獎。經(jīng)過不斷學習和接觸新的教學理念，在論文撰寫方面也有較大提高：所撰寫的論文獲得國家級一等獎一篇和首屆“京研杯”論文評比二等獎。堅持和同組老師進行同頭備課，共同研究教學教法

2、，探討如何提高學生學習的積極性，針對文科班學生的任務(wù)和現(xiàn)狀進行分析，拿出可行性的會考指導(dǎo)。出題時集集體的智慧和力量檢驗學生對各個知識點的掌握情況，及時得到反饋并及時查漏補缺。在此期間我們共同交流，使我學習到了同組教師的寶貴經(jīng)驗，我也積累了大量習題并有針對性地進行分類，使不同層次的學生都能夠得到訓(xùn)練。取得了較好的效果。在這一年中，我感覺最明顯的缺憾就是在課堂教學當中平行班的學生不能夠緊張起來，無法十分有效地利用45分鐘。對于我個人而言就是如何能將學生學習的積極性最大限度的調(diào)動起來，激發(fā)學生學習的興趣和對知識渴求的欲望。利用生物學科的自身魅力吸引學生，利用學生的好學好問逐步引導(dǎo)他們科學地思維和嚴謹

3、地設(shè)計實驗。在解答問題和講授知識方面再多一些耐心，因為學生學習知識是一個逐漸理解的過程，知識體系也是通過不斷的總結(jié)和加工而得到的，若要使學生能夠充分地理解，首先就應(yīng)將其記憶下來，然后才能談到應(yīng)用可遷移。所以對于一個不論多簡單的知識點講5次左右乃至更多也是較為正常的現(xiàn)象，應(yīng)首先從心理上接受，然后再耐心地給予解答。對檢測未通過的學生加以督促，再次抓緊學生的滾動過關(guān)，利用此方法提高后進生對知識的掌握水平。落實部分再抓緊些，尤其是對于新授課的記憶及知識的理解應(yīng)用部分，抽出盡量多的時間檢查學生的知識掌握情況，同時同班主任密切配合培養(yǎng)學生學習的自覺性（因為有一部分學生課間檢測不夠積極，時常有遲到者）。此外

4、還有一部分學生自制力交比較差，在課堂上自由散漫也有發(fā)生：上課上廁所、吃東西；自習課上總有一些學生在談學習之外的事情，班上樹立“正氣”的人總是顯得形單影只。我感覺學校對班級管理的要求還應(yīng)再加強，使教師能夠潛心地進行教學的研究而不是將相當一部分精力用在維持課堂紀律上，能夠使教師真正在課堂上發(fā)揮知識的魅力、體現(xiàn)自我的風格；使學生樂于學習、樂于創(chuàng)新。教學工作反思2一學期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作，我執(zhí)教初二的數(shù)學教學工作，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、熱愛教師工作思想進步，

5、團結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以教師的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。二、積極參加各類學習培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學水平本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應(yīng)用。三、教學工作和科研工作在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教

6、材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣教給方法養(yǎng)成習慣培養(yǎng)能力形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，

7、在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的四、研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識樹。五、工作中存在的問題、教材挖掘還不夠深入。、教法還不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)有時

8、不足。、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導(dǎo) .、教學反思不夠。六、今后努力的方向、加強學習，學習新課標下新的教學思想。、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強教學反思，加大教學投入。教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教學工作反思3古人云：“授人

9、以魚，不如授人以漁。”也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。通過04-05學年的教學我更深刻地體會到了這一點。在這一年的教學中，我除了繼續(xù)堅持自己以往一些好的做法外，在培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力方面做了一些嘗試，但我覺得自己做得還很不夠，只是觸及皮毛而已。在今后的教學中應(yīng)從以下方面著力加強。一、培養(yǎng)學生的自學能力我想應(yīng)該從以下三方面著手：1在課前預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力

10、。課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我認為學生在預(yù)習中應(yīng)做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習能力。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？3、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習？4、通過預(yù)習，你有哪些疑問，但并不去要求學生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用。能激發(fā)學生課前積極思考主動探索的興趣。2在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力

11、的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，還應(yīng)考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依*教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學過程中，應(yīng)抓住一切機會對學生進行指導(dǎo)，尤其在講授新課時，將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知

12、，收到較好的效果。3在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復(fù)習和鞏固舊課，還能鍛煉學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。學生自學能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕，要長期堅持，科學安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力從近幾年的高考

13、數(shù)學題來看，現(xiàn)在考試題目越來越靈活，但基本內(nèi)容仍然是我們的課本內(nèi)容，所謂“萬變不離其鬃“，這就要求我們在教學過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們把書讀活。數(shù)學教師這樣著手準備提高學生的創(chuàng)新能力的：1在引入新概念時，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數(shù)學方法加以表征；在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考；指導(dǎo)學生自主地建構(gòu)新概念。教材是學習基礎(chǔ)知識、形成基本技能的依據(jù)，牢固掌握并靈活應(yīng)用教材基本知識為后期提高學生綜合分析能力起著極其重要作用。高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識，有的知識點表面看起來課本中沒

14、有出現(xiàn)過，但它屬于靈活變通的類型，我們的做法是吃透課本上的每一個例題、習題，全面系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，同時注重對課本原題的變型、改造及綜合應(yīng)用。2在學習數(shù)學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的模式，而結(jié)合實際情況，在證明命題前為學生創(chuàng)設(shè)認知沖突的疑惑情境。經(jīng)過一段訓(xùn)練后，學生便能清楚什么是數(shù)學證明，什么不是。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性。3在解題教學時，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法，加強目的性，注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易

15、到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，不斷重復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。如教材中有一道關(guān)于二面角的習題“在四棱錐P-ABCD中，已知ABCD為矩形，PA平面ABCD。設(shè)PAABa，BC2a，求二面角B-PC-D的大小?！北绢}可從定義法、垂面法、三垂線定理法、公式法(面積射影定理和異面直線上兩點間距離公式)、向量法等不同角度去思考，可得到多種解法，這些解法囊括了二面角的常見求法，解過

16、這題以后，對求二面角的問題學生就會胸有成竹了。我想要做到上述幾個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接訥的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。教學工作反思4緊張而忙碌的高三工作伴隨著高考的結(jié)束以近尾聲，回首往事，有多的欣慰，少的遺憾。一教學工作高三一年都是復(fù)習課，容易形成滿堂灌，如何提高課堂效率，體現(xiàn)學生的主體作用呢？在課上我注

17、意：1、重視研究情趣教學。我想，興趣是關(guān)鍵。我在備課時，力爭每節(jié)課都給學生營造一定的教學情境，引起學生興趣，激發(fā)學生求知欲，在此基礎(chǔ)上，抓住重點，突破難點，解除疑點，做到節(jié)節(jié)清、段段清。2、重視實驗教學。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在教學中必須發(fā)揮物理實驗的作用。因此，我精心準備每個物理實驗，用以啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力和合作意識，激發(fā)學生學習物理的興趣。在實驗中幫助學生形成物理概念，通過物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度和科學方法，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。3、利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學。充分利用電教手段，全方位的為學生提供直觀的思維空間，

18、調(diào)動學生的學習積極性，使學生對知識易于理解，易于接受。同時，還增大了課堂容量。4、重視學法指導(dǎo)。對學生學法的研究與指導(dǎo)是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在教學過程中，我十分注重學法的研究，教會學生學習方法，注重知識的形成，讓學生在自己動手、動腦的基礎(chǔ)上形成由感知理解鞏固運用掌握的全過程。經(jīng)過自己的努力，在課堂教學上取得了一些成績，在06年3月分別做課電磁感應(yīng)中的能量校級高三復(fù)習示范課，帶電粒子在復(fù)合場中的運動區(qū)級高三復(fù)習展示課。受到區(qū)教研員和同行教師的好評。開學初被聘為區(qū)物理教研大組成員，在05年11月對全區(qū)高三物理教師進行力學部分復(fù)習輔導(dǎo)，受到教師們的一致好評。在重視課堂教學的同時，我同樣重視教學研

19、究，注意理論與實踐相結(jié)合，注意把物理教學和教育中的一些心得體會進行整理和總結(jié)，用理論指導(dǎo)，寫出高水平的論文。06年1月探究實驗教學方法提高學生創(chuàng)新能力市級三等獎、06年4月實施學案教學提高復(fù)習課效率校級一等獎，高三物理復(fù)習課探討校級二等獎。二培養(yǎng)青年教師我與青年教師張富龍結(jié)為師徒，為使他盡快掌握各種技能，脫穎而出，我每周利用一定的時間，同他一起分析教材、教法、教學目的，指導(dǎo)他們?nèi)绾未_定重點、難點、找出重點、難點的突破口，如何設(shè)計教學步驟、如何安排教學計劃等。我們還經(jīng)?；ハ嗦犝n。課后，我們共同切磋，共同進步。由于任年級學科組長，我除了做好本職工作外，還帶領(lǐng)全組物理教師一起說課，備課。發(fā)揚團結(jié)協(xié)作

20、的團隊精神，共同克服工作中的困難，共創(chuàng)佳績。三不足進入高三后，學生兩極分化更為嚴重，做為理科實驗班的學生，在一摸、二摸考試中分數(shù)很低，學生很是著急，但基礎(chǔ)太差提高困難，由于班容量大，學生程度不齊，在課上照顧中間顧不了兩頭，感覺很是無奈?；仡櫢呷@一年：我曾努力過，我曾斗爭過，我曾失望過，也曾憧憬過，我曾痛苦過，我也曾快樂過。教學工作反思5蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請專家對教師進行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的。俗話說得好，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽名家、大師作報告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“

21、知”之外的“識”，那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強有力的震撼和風暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。一、提高各方面協(xié)調(diào)力學校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當,都有可能會對學校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當潤滑劑的角色。參與一線的教育教學及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學

22、校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學校存在的各種問題。樹立公仆意識和服務(wù)意識。當好服務(wù)員的角色,既充當老師們的服務(wù)員,又是學生們的服務(wù)員。積極為學校的建設(shè)籌集資金,加強學校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強教學后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當?shù)拇隽羧恕６?、管理于細微處，體現(xiàn)“教育無小事”。學校管理于細微處，我認為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至，精益求精”。要求每一個流程都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富

23、多彩又個性鮮明的學校。學校管理于細微處，首先要求目標要精細。我們要把學校各項目標具體到可看得清、細致到可操作化。保證各項工作既有大目標，又有小抓手，既有總體要求，又有細致方案。這方面我們體會較深的就是抓學生德育工作。當前學校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學生德育的目標放小，聚焦到道德習慣養(yǎng)成上，虛事實做，大事小做。學校管理于細微處，其次要求就是責任要精確。我們將管理責任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。例如：在新課程改革推進的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識和焦點泛化了，為此我們把推進課改的重點，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一

24、二三四五”工程。即：1.每周一課以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研。責任落到教研組。2.每月二次集體備課活動定時定點集體備課，突出問診式教研。責任落到備課組。3.每學期三次培訓(xùn)講座分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個專題進行培訓(xùn)，突出干部與教師同行。責任落到校長室。4.每學期四項專題研究每月一個專題研究，突出反思式教研。責任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學和班級管理，把自己的所感所思所悟及時記下來，發(fā)到自己的教育教學隨筆貼上去。責任落到每位教師。學校管理于細微處，其三要求關(guān)愛到精心。作為學校管理者，我們在工作中認識到，學校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任

25、、寬容、善待每一位教師，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學校的各項工作中。我們著力叫響兩個口號“態(tài)度決定一切、細節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”，評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織，達到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實際困難。學校管理于細微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學校校園文化，目標定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強校園文

26、化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學習環(huán)境。三.提高執(zhí)行力，用行動來引航當然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動來引航。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風,對師生具有明顯的帶動作用。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式

27、，就是“實踐+反思=成功”。我想都是強調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠冷淡與無能為力，作為校長，我沒有太多的責備和說教，而是從我開始帶頭寫教學反思、寫教育隨筆。學校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處。四、抓好學校的教育教學工作,突顯教育特色我認為在長期的教育教學實踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學校的辦學模式。它涵蓋學校的辦學思想、辦學目標、價值取向、辦學風格、學校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學校辦學目標、辦學水平的重要標志,也是一所學校辦學經(jīng)驗成

28、熟的表現(xiàn)。學校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運用好國家賦與學校自主能動的辦學權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟條件、學校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學生的現(xiàn)狀,在辦學模式上做出選擇,使自己的辦學目標、價值取向、教育教學方式上形成特色。我認為這是學校在全面推進素質(zhì)教育,落實新課程改革任務(wù)過程中,辦學管理上的一種科學化、主動性的集中體現(xiàn)。學校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨特的辦學指導(dǎo)思想,形成自己獨特的辦學模式。教育教學工作是學校的中心工作,應(yīng)堅持各項工作以教育教學為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學工作。在組

29、織實施教學過程中,深化教育教學改革,強化教育理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學習教育部倡導(dǎo)的六種教學模式,并安排教研組集中學習討論“成功教育”、“愉快教育”的教學模式,進一步加強教育教學管理工作,提高辦學效益,充分發(fā)揮課堂教學在整個教學過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進學生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強德育工作的時代性、針對性和實效性。建立健全科學的教育教學評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學觀念,為學生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學生學會

30、學習,從而達到樂學、好學、善學、會學、學會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好。夯實基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓(xùn)練。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學要效益。如果在小學階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學生的終身負

31、責。使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實現(xiàn)教育的理想。教學工作反思6初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，透過多種形式的活動，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

32、反思自己多年來的美術(shù)教學，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：1.加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教師應(yīng)以各種生動搞笑的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。豐富多彩的教學和多種輔助媒體要

33、吸引學生的興趣就要注重教學形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動搞笑的教學技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂，這些學生感興趣的方式能夠很快抓住學生的眼球。在講授美術(shù)知識時能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學，鼓勵學生以此方式進行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等，引導(dǎo)學生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學中要讓學生創(chuàng)造美，而美也能夠為生活增添情趣。我們務(wù)必把課堂教學和實際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學資料，使學生能順利地把學和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時

34、，讓學生透過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學課程相關(guān)的資料信息，讓學生們在課上交流，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學生大膽想象，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋。中發(fā)展自我、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力

35、，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！教學工作反思7轉(zhuǎn)眼間，一學年的教學工作已經(jīng)結(jié)束，一年來，我有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。為了總結(jié)經(jīng)驗以后更好的開展教學工作，特從以下幾個方面做出本學年的工作總結(jié)：一、思想認識：在這一學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的

36、各項工作。當學校安排我接初二年級的英語教學工作時，我毅然接受。二、學生的基本狀況：這學期我擔任初二年級十一班，十二班的英語教學工作，因為中途接班的緣故，我們這兩個班的學生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱，同時很多學生對英語存在厭學情緒。其中，十二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等以下學生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，學習習慣很不好，課堂落實較差。因此學生雖活躍，但實際的學習效果卻不好，浮而不實；而十一班的同學比較沉靜，學習積極性欠佳，雖然優(yōu)良生比例較十二班多一些，但中下層面而也廣，開始時我沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，

37、做到因材施教，對授課效果有直接影響。三、采取的措施：初中的英語教學與高中的英語教學，不僅在教學方面，在學生、教學設(shè)備等各方面都有很大的差別。所以開學后，先了解各方面的情況，從教材，學情等方面入手。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向初中組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。做到提前一兩周備好課，寫好教案。開學一兩周后，就去聽同年組老師的課，向他們認真學習、取長補短。上課前都提前到班級做好準備，做好基本的準備工作，調(diào)整好狀態(tài)。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學

38、生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真做筆記，課后多拓展知識面、閱讀面等。課后經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多，如單詞、課文等，就要求學生一定要過關(guān)，沒有掌握的同學再進行輔導(dǎo)。充分利用時間讓學生多進行背誦，培養(yǎng)學習英語的語感。經(jīng)過這學期的教學，本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心

39、理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。比如，初中生更喜歡上臺進行對話背誦，而不是單純的死記硬背，這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎(chǔ)較差，我就先從基本的音標教起，使他們恢復(fù)信心，激發(fā)學習英語的興趣。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。對于英語學習成績較差的學生，適當降低要求，避免其產(chǎn)生逆反心理。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

40、象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在十一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，

41、在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。四、存在的不足在教育教學工作中，還存在著很多的不足。比如說，班級學生還存在著嚴重的兩級分化，成績不是很理想。我以后必須努力研究方法，更好的管理班級的紀律，樹立差生的信心激發(fā)他們的學習興趣從而拉近和好學生的距離。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。五、改進措施：1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班

42、級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。經(jīng)過一學年的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀的教師學習，爭取進步。教學工作反思81A Unit1小學教育是基礎(chǔ)教育的起點，是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵階段，為了順利地通過這一階段應(yīng)該從兒童的興趣入手

43、，實施“興趣教育”，在此基礎(chǔ)上全方位地提高學生的思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語的“興趣教學”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學生聽說能力的重要手段，是促進學生學習英語和形成良好習慣的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學生英語學習質(zhì)量的有效保證。本單元是學生學習英語的每一單元，如何利用各種方法和手段調(diào)動孩子的學習積極性，激發(fā)他們的興趣是這一單元的關(guān)鍵所在。根據(jù)這一單元的教學內(nèi)容以及學生的年齡特點，此單元以聽聽、學學、說說、做做等活動為主。心理學研究表明：通過多種感覺器官的同時活動，可以增強記憶，有效提高學習效率。因此，我在教學過程中應(yīng)盡可能把學生的眼（看）、耳（聽）、口（說）、手（寫）、腦（想）積極地動員起來，讓多種感

44、覺器官和思維過程一起參與學習。從教師發(fā)布指令到學生相互合作發(fā)布指令，練習的坡度逐漸遞進，學生在初次合作中學會了指令的實際操作。此外對初學者而言，讓他們靜聽并模仿錄音是必要的，這有助于他們感知純正的語音語調(diào)，掌握正確的發(fā)音。1A Unit2本單元所面對的是入學兩周的一年級學生。由于是初學英語，所以他們的語言積累幾乎為零，可以運用的只能是前一單元所學的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習必不可少。學生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進行后面的詞組跟讀等練習。剛?cè)雽W的學生生性好動，如何讓他們在“玩中學”，是上好課的關(guān)鍵。在Yes or No這個練習中，我要求學生回答時配以一定的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示

45、錯，增加了練習的童趣，受到學生的歡迎。在Activity中，我讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，然后過渡到聽短語，用學習用品來展示。整個練習中，學生始終處于“動”的狀態(tài)，而他們這種“動”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動，對習得語言起著積極的幫助作用。Guessing game是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學生都開口，都得到充分練習的機會?，F(xiàn)代英語教學強調(diào)語言的交際性，學習的目的在于交流。由于我們面對的是初學英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達是不可能的。因此，我讓一位同學看一張圖片，圖中顯示Sam書包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要求學生把自己看到

46、的和簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽到后，把學習用品的數(shù)量記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反饋，從而檢查他們是否掌握了學習內(nèi)容。這個練習對學生的語言要求不高，學生學得輕松，有利于激發(fā)他們學英語、講英語的熱情。1A Unit3在本單元中，我根據(jù)一年級學生入學不久，對校園環(huán)境和日常的學習生活充滿好奇的心理特點，設(shè)計了In my school的教學主題。以歌曲和兒歌熱身，讓學生進入英語學習的氛圍，同時也復(fù)習了學過的知識。接著，通過問答將學生們的注意力集中到媒體，引出新單詞。隨著媒體的進展，學生看到了五彩繽紛的學校生活，也學到了怎樣用英語表達各種動作。在初步習得新單詞之后，老師進行了跟讀、看唇

47、、辨音等針對語音的機械性操練，使學生的發(fā)音進一步鞏固。并利用陰影畫，讓學生用句型“I can.”說出答案。在訓(xùn)練學生口語的同時，注重培養(yǎng)他們的觀察力和運用英語思維的能力。隨后，我又設(shè)計了大量理解性操練，如看圖聯(lián)想，看到一本書，便可以說“讀”或“寫”。這樣的練習，使大多數(shù)學生，都有機會開口，激發(fā)他們說話的積極性。而最后的棋類游戲更是針對低年級學生愛玩的特點，讓他們積極思維，用剛學到的或以前學過，甚至是課外學得的單詞和句型進行表達，不拘泥于教材，給學生學習和施展才能的廣闊空間。在作業(yè)中，我除了讓學生進行傳統(tǒng)的聽讀練習外，還讓學生用課堂所學知識和家長進行交流，這樣家長可了解孩子英語學習的情況，學生也

48、可從家長處再學習。1A Unit4小學生的年齡特點決定了他們好玩、好動、好奇的特性。為此，我在1AMY BODY教學中就是將游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，讓學生在玩玩中學會英語、在動動中感受英語的魅力，達到了事半功倍的效果。首先，在“Warmingup”開場階段，先讓學生 “Sing an English song.”，并配以優(yōu)美的動作，調(diào)動學生身心，使之進入角色，既使學生的緊張情緒得以松弛，促教學動靜結(jié)合，又為語言的操練提供了語境。接著讓學生根據(jù)老師的要求Say and act,通過自編兒歌復(fù)習以前所學單詞，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛，既復(fù)習了舊知，為學習新知作準備，又能讓學

49、生通過參與而興奮、激動起來，激起學習興趣，調(diào)動積極性。其次，我將教學內(nèi)容與生動有趣的游戲形式結(jié)合起來，豐富學生的課堂生活。學生在聽聽、講講、練練、玩玩中強化英語技能，體驗自我能力。從學生的生活實際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，突破重點，達到熟練之目的。通過用“Yes”or“No”作快速反應(yīng)，“敲榔頭”，“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發(fā)學生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。當然，事物總是一分為二的，一節(jié)再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學生天性喜歡游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認識

50、到這一點，導(dǎo)致在課堂上，有學生情不自禁地高聲叫喊。當時，雖然我立即用背唱兒歌、貼紙獎勵等及時作了紀律調(diào)控，但在游戲過程中還是出現(xiàn)了一些混亂。這種游戲過程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認為，歸根到底是教師對游戲的規(guī)則沒有作相當明確和嚴格的要求，因此在今后的游戲教學中要加以注意：1、在每一個游戲前一定要講清游戲規(guī)則，并用獎勵和拿掉貼紙作為評價手段輔助游戲順利進行；2、要進一步訓(xùn)練，強化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動結(jié)束后每位同學要自覺擊掌表示任務(wù)的完成。另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調(diào)動，而導(dǎo)致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。

51、所以在設(shè)計教學過程時，必須要以教學內(nèi)容為主，圍繞教學目標，設(shè)計相應(yīng)的游戲項目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。總之，教學過程中一定要審時度勢地使用游戲教學手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時度勢，及時調(diào)控。1A Unit5本單元的教學難點是Is this a/an.?教學這一語言點時，我設(shè)計了如下的教學方案。用帶領(lǐng)學生去Fruit Garden游覽的方式展開教學。我出示Fruit Garden的橫幅，仿佛美麗的果園，美味的水果已展現(xiàn)在學生的眼前。一輛寫有“*小學三號車”的bus駛向?qū)W生，一陣歡快的樂曲響起，學生們手搭著肩，唱起了歌。上新課前用安排學生看導(dǎo)游圖的方法復(fù)習單詞，導(dǎo)游

52、圖上有七個已學單詞圖片，這七個單詞圖片分別代表著七個景點。七個景點改由七個數(shù)字來表示，教師指著某一個數(shù)字問：Is this a/an?這樣自然地引入了新課的教學。這不僅引起了學生的興趣，而且?guī)椭鷮W生理解此語言點的意義并感受了運用語言的環(huán)境。操練的過程一共有四步：模仿，造句，猜的游戲以及摘果子的游戲。猜的游戲可使學生注意力高度集中，不管猜對與否，都能獲得一個頭飾，這樣學生們參與的積極性普遍高漲，參與面也廣。此時學生已進入Fruit Garden。做摘果子游戲時，只有正確回答Is this a/an.？才能得到一個形象逼真的水果圖片。又由于這一活動是在學生之間進行，所以他們能在輕松自然的狀態(tài)下學說

53、。英語教學的出發(fā)點是知識，終點是能力，目的是使語言成為交流信息和表達思想感情的工具。最后的Post-task activities是讓學生運用所學的知識來交際，通過講故事品嘗水果把課堂氣氛推向了高潮，而Say goodbye to Bobby這一細小的環(huán)節(jié)能使這節(jié)課的主題，瀏覽Fruit Garden完整化。1A Unit6興趣是最好的老師，對年齡較小的一年級學生來說更是如此。在本課教學設(shè)計過程中，我始終注意激發(fā)學生學習英語的興趣，保持他們的注意力，順利地完成了新句型的學習。句型I like to eat.是這課的難點，我在鞏固階段先讓學生猜猜老師喜歡吃什么，再讓學生對同桌說一說自己喜歡吃什么

54、，然后涂色。通過動手涂動口說，來鞏固這一難點。這時哪怕是平時不太喜歡說話的學生，也會很快的說出自己喜歡吃什么水果。在祈使句的教學過程中，我通過全身動作反應(yīng)法讓學生學習和鞏固，在操練過程中，我采用編兒歌，出示不同的水果圖片，讓學生保持較高的學習積極性，同時也提高了課堂操練的密度。在讀課文階段，我采用的是看著圖片跟著電腦錄音逐句跟讀，因為這一形式第一次采用，增添了新鮮感。在最后的語言輸出階段，我讓學生做“爭做衛(wèi)生小標兵”的游戲，利用吃桔子，將學生帶入一個真實的語言環(huán)境中，既給他們用英語進行交流創(chuàng)造了機會，又教育了學生要養(yǎng)成吃東西之前要洗手的良好衛(wèi)生習慣。1A Unit7此時的一年級學生雖然學習英語

55、的時間還不到四個月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語組織課堂教學。因為從入學的第一節(jié)課至今，我堅持用英語組織教學，通過直觀教具、肢體語言來幫助學生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。低年級是英語學習的啟蒙階段，興趣是學好英語的原動力。所以我在教學中運用角色表演、玩具、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動形象的語言情景，組織學生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學生主動體驗、積極參與。他們愉快地學、主動地學，積累了一定的語言知識，培養(yǎng)了他們的語言能力。本單元學習的內(nèi)容是My family，它和學生的家庭生活息息相關(guān)。我設(shè)計了一幢房子，把家庭成員藏在窗戶和門的后面，通過想一想、猜一猜引出各個人物，然后讓學生在邊

56、拍手邊讀單詞、排順序、造句子中熟悉和操練這些單詞?；顒又校医M織學生分小組扮演房子里的人物，啟發(fā)他們用簡單的英語介紹并描述自己的家庭成員。為了使學生不斷地積累、不斷地使用已經(jīng)學過的語言，我將前幾單元所學的內(nèi)容與My family結(jié)合起來，讓學生戴上表示家庭成員的指偶，引導(dǎo)他們運用學過的句子模擬家庭成員編對話。同時我還結(jié)合思想品德教育，讓學生說說可以為家人做什么事。在鍛煉學生說英語的同時，激發(fā)他們熱愛家庭的情感。通過本單元的教學，學生運用學過的句子說說自己的家庭，達到增強自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語言、提高能力的目的。1A Unit8本單元從新授到鞏固完全是由多媒體和圖片連接完成。多媒體的使用使學生始

57、終處于一個興奮狀態(tài)，這也是本單元的主要特色。通過復(fù)習單詞，運用多媒體展示公園的情景，和女孩的一系列活動，讓學生Say something about this girl. 使他們在情景中學會活用單詞。教學在情境中得以延伸，使整堂課的單詞教學達到一個高潮。 Guessing game環(huán)節(jié)是為了讓學生猜圖片中的人物：What has he/she got?由于圖片中的人物是孩子喜愛的卡通人物，因此特別容易激發(fā)學生的學習興趣。當學生猜中人物所有的東西時，圖中會出現(xiàn)實物并伴以掌聲表示祝賀。如果猜錯了則會出現(xiàn)鬼臉，丑小鴨，哭臉等，這些都是一年級學生喜聞樂見的形式。由此引起學生的興趣，使活動繼續(xù)猜下去。這

58、樣學生學會了聽句子做游戲，同時也將這四個單詞再次進行鞏固操練，達到本單元的教學目的。在本單元的教學過程中，我借助于實物、圖片、多媒體等教學手段，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習語言。學生學會的不僅僅是這4個單詞，更重要的是孩子們學會了用這四個單詞造句、說話以及學習的方法。教學工作反思9中學作業(yè)多，課余時間少，學生本身的家務(wù)又重，有時我盡量讓美術(shù)課的資料當堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感，如七年級的校服的設(shè)計一課，連續(xù)上該課，會使學生厭煩情緒增加，色彩的聯(lián)

59、想的水粉畫教學也同樣如此。中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上，個性是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：一、創(chuàng)設(shè)情境一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)搞笑的教學情境，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生對美術(shù)知識技能的學習變成學生體驗情感，感受快樂的學習。如：開課能夠問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”如今多媒體能夠把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他透過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，構(gòu)成一個有機整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選取的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生。能夠使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都能

60、夠起到必須的調(diào)節(jié)學生情緒和促進繪畫熱情的用心作用。以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺參與又能為孩子們帶給成功的機會。二、實物寫生提高學生的學習興趣初一年級的線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一課，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受，讓學生透過仔細觀察與分析，比較花卉的莖、葉、干等如何表達，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示，學生的興趣一下就提高起來了，學生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。三、教學資源的有效利用每節(jié)美術(shù)課都需要超多的教學資源，其實，教學資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學生已有的資源和學生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也