1、第 頁(yè)小班音樂小手歌教案小班音樂小手歌教案1活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片2、音樂磁帶活動(dòng)過程一激發(fā)愛好1、老師用手來仿照小動(dòng)物。老師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴師：嘰嘰嘰，你們好！老師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀師：喵喵喵，你們好！師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)看。幼兒跟隨老師用手仿照小動(dòng)物師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫小手歌二觀賞歌曲1、

2、老師放歌曲磁帶，幼兒寧?kù)o觀賞音樂一遍。師：這首歌里用兩只小手做出了什么？幼兒回憶剛才聽到的歌詞當(dāng)幼兒說出一種事物之后，老師就展示出相應(yīng)的物體圖片。根據(jù)幼兒講解并描述的順次將雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，援助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容三動(dòng)作表演1、師：怎樣用手來表示“雨點(diǎn)”呢？請(qǐng)幼兒來編動(dòng)作老師采納“怎樣用手來表示什么？”的提問形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別仿照雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。2、老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作。3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作，在每一段的最末六小節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。四創(chuàng)編小手歌師：請(qǐng)小伙伴們想一想，你的小手

3、還能做出什么樣子來？引導(dǎo)幼兒積極思索，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。幼兒做出動(dòng)作后，老師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演?；顒?dòng)反思小手歌是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。小班音樂小手歌教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、小手的

4、樣子1、老師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。二、小手做什么1、幼兒觀賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？2、老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作，在最末六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作3、老師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動(dòng)作三、小手的歌1、老師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作?；顒?dòng)反思：這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過

5、程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，開心的心情體驗(yàn)也充分表達(dá)了老師以幼兒為主體，以“幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。小班音樂小手歌教案3設(shè)計(jì)意圖每個(gè)小伙伴都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來說他們都知道。依據(jù)幼兒愛好以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)小手歌。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，小手歌這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指引點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中進(jìn)展手的敏捷性！活動(dòng)目標(biāo)一感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。二用手表現(xiàn)

6、各種不同的物體和動(dòng)作?；顒?dòng)重難點(diǎn)用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備音樂活動(dòng)過程一老師談話，引出課題1老師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！老師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀喵喵喵，你們好！2剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？3小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌曲。以一個(gè)開放性的提問，打開幼兒想象“小手可以變什么”的思維二觀賞歌曲1老師邊做動(dòng)作邊表演歌曲一遍，提問：這首歌里用兩只小手做出了什么？2老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著第一段音樂做動(dòng)作。3老師和幼兒一起一邊聽音樂，一邊做動(dòng)作。在分段觀賞中，了解到小手可以變什么三自編小手歌1小手還能做出什么樣子來？2幼兒做出動(dòng)作后，老

7、師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。3請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演，動(dòng)作精美，富有表現(xiàn)力。4全體幼兒再次觀賞。將之前幼兒的想象付諸于創(chuàng)編之中小班音樂小手歌教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手改變的有趣。2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂磁帶、伴奏活動(dòng)過程：一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。二、老師表演，引發(fā)愛好。師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小

8、手又做成了什么?(老師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。師：究竟是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)三、學(xué)唱歌曲，感受小手改變的有趣。師邊做動(dòng)作邊問：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?師：變出來的東西它是什么樣子的?師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼

9、兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)六、完整觀賞小手歌。師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了很多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒依據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。教學(xué)反思：這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為觀賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌頌的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手轉(zhuǎn)變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先觀賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整觀賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對(duì)唱詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣按部就班的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試掌握自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌頌的愛好，但剛學(xué)不久就來嘗試掌握聲音進(jìn)行演唱，