1、記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)安排結(jié)構(gòu)【能力解說(shuō)】記敘文結(jié)構(gòu)是指文章在刻畫(huà)人物形象、敘述事件過(guò)程中的謀篇布局。它是建構(gòu)記敘文的骨架， 主要涉及開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)計(jì)、主體部分展開(kāi)的方式、情節(jié)敘述的角度、段落層次的照應(yīng)、懸念伏筆的安排等。這些環(huán)節(jié)在記敘文中并不是以單個(gè)形式出現(xiàn)，通常是多個(gè)環(huán)節(jié)的合理組合，它們共同構(gòu)成了記敘文的整體結(jié)構(gòu)模式。【應(yīng)對(duì)策略】怎樣才能安排好記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)？一、平中見(jiàn)奇，寫(xiě)好串珠線鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)依照事件的本來(lái)面目來(lái)敘述是記敘文寫(xiě)作的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式，通常是按事件的發(fā)展順序，依次交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。安排結(jié)構(gòu)時(shí)，可以人物、思想、物件為紅線，形成“線鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”串編各環(huán)節(jié)，在對(duì)事件開(kāi)端、

2、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的敘述中，加以傳神的描寫(xiě)、真切的抒情，于平淡樸實(shí)中見(jiàn)豐姿神韻。二、奇峰突起，寫(xiě)好懸念回放式結(jié)構(gòu)在記敘文的開(kāi)篇，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到前面去敘寫(xiě)，再按事件的發(fā)展順序來(lái)進(jìn)行敘述。這種 “懸念回放式”結(jié)構(gòu)常能使文章開(kāi)篇就懸念迭起，妙趣橫生，使行文結(jié)構(gòu)一波三折。三、剪接鏡頭，寫(xiě)好片段連綴式結(jié)構(gòu)記敘文并不只敘述單個(gè)的事情，有時(shí)可以將幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段連綴起來(lái)，力圖從多角度來(lái)反映文章主題。此種結(jié)構(gòu)要求從不同角度去描寫(xiě)刻畫(huà)人物或表達(dá)中心思想，各片段間的邏輯關(guān)系可以表現(xiàn)為時(shí)間先后、先因后果、遞進(jìn)加深等。片段的組合上，可采用小標(biāo)題來(lái)顯示各部分之關(guān)系，也可用過(guò)渡語(yǔ)句銜接上

3、下文意，力求使文章在結(jié)構(gòu)形式上分中有連，渾然一體。四、花開(kāi)并蒂，寫(xiě)好對(duì)比映照式結(jié)構(gòu)有些記敘文內(nèi)容比較豐富，往往表現(xiàn)為一人多事或一事數(shù)人，在結(jié)構(gòu)的構(gòu)架上更需仔細(xì)斟酌。 具體安排時(shí)，可以從一個(gè)中心出發(fā)，將兩件事情設(shè)計(jì)為同類(lèi)事件的以好襯好，或是不同事件的對(duì)比反襯。在結(jié)構(gòu)的銜接上，要找出兩件事情的映襯點(diǎn)和對(duì)比點(diǎn)；在事件的寫(xiě)法上，兩件事情要濃淡相宜、有詳有略；在表現(xiàn)的角度上，要正面?zhèn)让娑喾揭r托，或鮮明對(duì)比、或反面映照。當(dāng)然， 文無(wú)定式。記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是多種多樣的，但無(wú)論采用何種構(gòu)架形式，都要根據(jù)中心和內(nèi)容的需要而定，最適合的才是最好的?！究碱}模擬】一、天空感謝飛鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)兒給它帶來(lái)生機(jī)；高山感謝流水，

4、因?yàn)榱魉疄樗鼪_滌塵埃。只要心存感激，心靈就會(huì)敞亮；只要心存感激，人生就會(huì)豁達(dá)。請(qǐng)以“感謝有你”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于 600 字。寫(xiě)作引路：構(gòu)思時(shí)，可以“你”為線索，用“線鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思全篇，在舒卷自如的記敘描寫(xiě)中展現(xiàn)文章主旨；也可以運(yùn)用“回放式”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭凸顯“你”對(duì)“我”的人生意義，主體部分展開(kāi)對(duì)事件的敘述，交代結(jié)局；還可以同時(shí)記敘兩件事，通過(guò)對(duì)比映照，突出對(duì)“你”的感激之情。范文引路：別大聲叫嚷丁立梅周末，是鄉(xiāng)下家長(zhǎng)來(lái)學(xué)?？春⒆尤?。每逢這時(shí)，學(xué)校門(mén)口涌滿人。那些家長(zhǎng)們，無(wú)一不是手提肩背的，里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛(ài)。有一幕，總遇見(jiàn)：駝背的母親，無(wú)比艱難地在人群中挪著步。那背，可真

5、叫駝，已彎曲成一把弓。做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風(fēng)似的沖出校門(mén)，路過(guò)母親身邊時(shí)，用胳膊肘捅捅母親，算做招呼，腳步匆匆，繼續(xù)前行。母親見(jiàn)到兒子，笑容綻放，一疊聲喚著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引來(lái)一些人張望。兒子急，在人少的地方停下來(lái)，回頭，眉頭緊皺，對(duì)母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥： “你叫什么叫，生怕別人聽(tīng)不見(jiàn)哪？”一把拽過(guò)母親背上的包裹，恨恨道： “跟你說(shuō)過(guò)多少回了，不要來(lái)，不要來(lái)，你為什么還要來(lái)？”母親不惱，仰著頭看著兒子，輕言慢語(yǔ)說(shuō)： “我不來(lái)，誰(shuí)給你送吃

6、的穿的啊？”“我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的。 ”兒子的眼睛，不看母親，他掃視周?chē)娜耍茄凵?，明顯有些躲閃。母親還是寬容地笑： “你這來(lái)來(lái)回回的，多浪費(fèi)時(shí)間哪，我給你送來(lái)，省得你來(lái)回跑。 ”兒子一聽(tīng)，惱了，跺腳叫： “誰(shuí)要你送！ ”話說(shuō)完，提了東西要走。母親趕緊拉住兒子，細(xì)細(xì)叮囑，包里面煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會(huì)壞掉的；被子要時(shí)常捧出來(lái)曬,兒子哪里耐煩聽(tīng)？他打斷她的話： “好了好了，下次你不要再來(lái)了！ ”他掙脫母親的手，甩開(kāi)大步，往學(xué)校跑去，一路之上，頭也沒(méi)回。做母親的站定在原地，目送著兒子，直到兒子的背影消失。在校園里，我亦曾碰見(jiàn)過(guò)另一個(gè)女學(xué)生，對(duì)著前來(lái)看她的父親發(fā)火。嫌父親給她買(mǎi)的外套不好，女學(xué)生

7、叫嚷： “誰(shuí)讓你買(mǎi)的？亂做主！這顏色難看死了，我不穿！ ”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無(wú)策地站在一邊。女學(xué)生我教過(guò)，平日里，是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌?？匆?jiàn)我，很尷尬，低聲叫了聲： “老師。 ”我摸摸那件衣，說(shuō)： “挺好看的呀！ ”做父親的如同得了“天書(shū)” ： “你看，你們老師都說(shuō)好看的。 ”女學(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情愿地接下了父親買(mǎi)的衣。我很想告訴這些孩子，請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮，或許丑陋，或許木訥，可是，他們的愛(ài)，一樣醇厚，一樣珍貴，因?yàn)?，那是血濃于水。你的叫嚷，是?duì)他們愛(ài)的踐踏。（選自讀書(shū)文摘2010 年第 6 期）寫(xiě)作借鑒本文在結(jié)構(gòu)上很有

8、新意。作者開(kāi)頭以簡(jiǎn)筆勾勒了事情發(fā)生的場(chǎng)景，主體部分運(yùn)用比照式結(jié)構(gòu)， 精心選擇了同類(lèi)主題的兩個(gè)事件，一詳一略，鮮明地突出了孩子對(duì)父母要心存感激的主題，引發(fā)了讀者的共鳴與思考。佳作展示一：感謝有你徐 慧我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，我喜歡在方格的天地里憧憬著玫瑰色的夢(mèng)。年少的我，第一次在一首稚嫩的小詩(shī)上工整地署上自己的大名，然后踮起腳尖，小心翼翼地將第一朵希望之花投進(jìn)了墨綠色的大郵筒，從此， 它便開(kāi)始了沉甸甸的希望之旅。等待的日子總是那么漫長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，熱切的希望之旅變成了一次沒(méi)有歸期的行程。我不甘心那瑰麗的文學(xué)夢(mèng)從此逝去。在多少個(gè)秋蟲(chóng)呢喃的夜晚、多少個(gè)寒風(fēng)呼嘯的日子，我一篇篇地寫(xiě)，一次次地寄，一天天

9、地等，但卻一次又一次地忍受著失落。我陷入了沉思：我的夢(mèng)想風(fēng)箏為什么不能高飛在年少的天空？我的希望花蕾為什么不能盛開(kāi)在青春的園地？原來(lái)沒(méi)有結(jié)實(shí)的繩索怎能放飛翱翔的風(fēng)箏， 沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基怎會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵，沒(méi)有豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)定然叩不開(kāi)文學(xué)的神圣殿堂！于是，我不再是一個(gè)整天愛(ài)做夢(mèng)的女孩，春日的草坪上少了我開(kāi)懷歡暢的笑聲，秋天的小河邊少了我悠然漫步的身影，圖書(shū)館的一隅卻多了一個(gè)整天抄抄寫(xiě)寫(xiě)、潛心閱讀的小姑娘。終于，一個(gè)露珠未干的早晨，我鼓起勇氣，滿懷著憧憬與希望，寫(xiě)下了一行行工整的文字，再次把它投進(jìn)墨綠色的郵筒，又一次拉開(kāi)了等待的帷幕。日子在希望中流過(guò)，漫長(zhǎng)的等待后我收到了編輯部的回信，一篇飽含少年心

10、事的稚嫩稿件終于發(fā)表了。那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，我在堅(jiān)守中收獲了甘甜的果實(shí)！感謝你文學(xué)！ 感謝有你一路陪伴與相扶，有你的日子，我格外珍惜，因?yàn)槲颐靼琢耍合Ｍ诤５谋税?，成功在山的那邊！只要我?jiān)定夢(mèng)想，執(zhí)著努力，我一定能渡過(guò)那片海，翻過(guò)那座山感謝有你！點(diǎn)評(píng)作者以飽含感情的筆觸，娓娓敘寫(xiě)了自己追尋文學(xué)之夢(mèng)的旅程。文章情節(jié)一波三折，曲折地講述了自己在文學(xué)之路上的求索過(guò)程；在內(nèi)容上，點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略；在行文上，峰回路轉(zhuǎn)、文末點(diǎn)題。作者在清新質(zhì)樸的語(yǔ)言中，表達(dá)了文學(xué)給予自己的成長(zhǎng)啟迪。佳作展示二：感謝有你明 倩小時(shí)候， 爸爸總在外地打工，常常隔很長(zhǎng)時(shí)間才能回來(lái)一趟，我們一家人總是聚少離多。在我兒時(shí)的

11、記憶里，家中總是我和媽媽相伴。上小學(xué)了，看到別的小朋友牽著爸爸的大手開(kāi)心地回家，我總是羨慕不已。媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ荒軄?lái)接我，幼小的我經(jīng)常獨(dú)自一人回家。后來(lái)，我漸漸習(xí)慣了缺少父愛(ài)的生活。有時(shí)父親一臉疲憊突然回家，卻不能帶給我絲毫驚喜，父女倆常是相對(duì)無(wú)言。盡管我知道父親外出打工是為了補(bǔ)貼家用，可對(duì)父親在感情上卻總是疙疙瘩瘩的。轉(zhuǎn)眼我上初中了。六月的一天，學(xué)校舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)參加。那天，我的心情沮喪極了：媽媽要加班，肯定去不了。爸爸更不用說(shuō)，根本指望不上。中午，我一個(gè)人幾乎是含著眼淚無(wú)滋無(wú)味地吃完媽媽留在鍋里的飯菜，任時(shí)針 “滴答滴答”地?cái)噭?dòng)著我失望、煩悶的心緒?！斑诉恕?，門(mén)外響起了敲門(mén)聲

12、，會(huì)是誰(shuí)呢？我快步上前打開(kāi)門(mén)，沒(méi)想到竟是許久沒(méi)有回家的父親！父親風(fēng)塵仆仆，提著大包小包，微笑道： “小倩， 爸爸回來(lái)了！” 我一臉驚詫地問(wèn)：“您怎么回來(lái)了？”爸爸放下東西，笑著說(shuō)： “本來(lái)是后天回的，你媽打電話說(shuō)你們學(xué)校下午搞活動(dòng)，要求家長(zhǎng)參加，你媽沒(méi)時(shí)間去，我就向老總請(qǐng)了假提前回來(lái)了?！?說(shuō)著， 爸爸轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備去洗臉。望著爸爸雙鬢夾雜的白發(fā)和微微佝僂的身子，我眼眶一熱：爸爸在外打工那么辛苦，心里還惦著我的事。小時(shí)候的我不懂事，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，應(yīng)該體諒爸爸的辛苦了。我趕緊給爸爸取來(lái)嶄新的毛巾，在龍頭下洗凈、擰干， 遞給爸爸。爸爸的歸來(lái)似一股清風(fēng)吹散了我心頭的烏云，只覺(jué)得剛才的煩惱與失望頓時(shí)跑到九

13、霄云外去了，一股快樂(lè)的清泉在我心田流淌，心中有說(shuō)不出的暢快。從那時(shí)起，我釋?xiě)蚜?！我似乎讀懂了父親深沉的愛(ài)，是父親厚實(shí)的愛(ài)融化了我心頭的堅(jiān)冰，是父親如山般的愛(ài)撐起了我心中的天空。感謝有你，讓我理解了愛(ài)，也懂得了愛(ài)！點(diǎn)評(píng)文章采用“線鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，以“兒時(shí)小學(xué)初中”的時(shí)間為序，先略后詳?shù)財(cái)⑹隽俗约簩?duì)父親情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。二、請(qǐng)以“心的呼喚”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟。要求：主題鮮明，內(nèi)容豐富。不少于600 字。寫(xiě)作引路： “呼喚”意為“召喚、叫喊”，從題意看，重在表現(xiàn)人物思想的蛻變、心靈的成長(zhǎng)、情感的轉(zhuǎn)化。 在結(jié)構(gòu)上宜采用小標(biāo)題式畫(huà)面組合，表現(xiàn)人物在不同場(chǎng)景中的感受；也可以采

14、用前后對(duì)比式結(jié)構(gòu)，有層次地展現(xiàn)人物的情感變化過(guò)程；還可以采用回放式結(jié)構(gòu)，在波折中展示人物思想的變化與心靈的成長(zhǎng)。范文引路：童年笨事趙麗宏如果回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過(guò)一些笨事，但做笨事并不一定是笨人。聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯(cuò)下去。追“屁”五六歲的時(shí)候，我有個(gè)奇怪的嗜好：喜歡聞汽油的氣味。有一次跟哥哥出去，他發(fā)現(xiàn)我不停地用鼻子吸氣，便問(wèn)： “你在做什么？”我回答： “我在追汽車(chē)放出來(lái)的氣。 ”哥哥大笑道： “這是汽車(chē)在放屁呀，你追屁干嗎？”一次， 一輛摩托車(chē)停在我家弄堂口。摩托車(chē)尾部有一根粗粗的排氣管，機(jī)器發(fā)動(dòng)時(shí)會(huì)

15、噴出又黑又濃的油氣。我很耐心地在弄堂口等著，一會(huì)兒，摩托車(chē)的主人來(lái)了，等他坐到摩托車(chē)上， 準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)時(shí)，我動(dòng)作敏捷地趴到地上，將鼻子湊近排氣管的出口處等著。只見(jiàn)他的腳用力踩動(dòng)了幾下，摩托車(chē)呼嘯著箭一般躥出去。而我呢，趴在路邊幾乎昏倒。那一瞬間的感覺(jué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記隨著那機(jī)器的發(fā)動(dòng)聲轟然而起， 一團(tuán)黑色的煙霧撲面而來(lái)，把我整個(gè)兒包裹起來(lái)。根本沒(méi)有什么美妙的氣味，只有一股刺鼻的、幾乎使人窒息的怪味從我的眼睛、鼻孔、嘴巴里鉆進(jìn)來(lái)，鉆進(jìn)我的腦子，鉆進(jìn)我的五臟六腑。我又是流淚，又是咳嗽，只感到頭暈眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切東西都嘔出來(lái),從此以后，我開(kāi)始討厭汽油味，并且逐漸懂得，任何事情，做得過(guò)分

16、以后，便會(huì)變得荒唐，變得令人難以忍受。囚蟻一天， 我和妹妹忽發(fā)奇想：為什么不能把螞蟻養(yǎng)起來(lái)呢？像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們，給它們吃喝，它們一定會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比蟋蟀和蟈蟈們還要大。我們找來(lái)一只火柴盒子，為螞蟻們做了個(gè)新居。怕它們?cè)賽炈?，妹妹用大頭針在火柴盒上扎出一些小洞眼。當(dāng)時(shí)已是深秋，天氣有些冷，于是妹妹擔(dān)憂： “火柴盒里很冷，小螞蟻要凍死的！” 我從保暖用的草窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又暖和的新家了。我們抓來(lái)一些螞蟻關(guān)進(jìn)火柴盒里，還放進(jìn)一些餅干屑，我們相信螞蟻們會(huì)喜歡這個(gè)新家。把火柴盒貼在耳朵上，聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲，這些窸窸窣窣的聲音極其輕

17、微，必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這若有若無(wú)的微響中，我曾經(jīng)有過(guò)奇妙的遐想，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀,然而我們的試驗(yàn)沒(méi)有成功。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗， 也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。（選自文學(xué)與人生2006 年第 13 期，有刪節(jié)）寫(xiě)作借鑒作者開(kāi)篇以哲理起筆，自然地引出回憶。主體部分以小標(biāo)題的形式，分?jǐn)⒘送甑膬杉隆?biāo)題通俗生動(dòng)，留有懸念。所敘的童年往事，均采

18、用先敘后議的形式，使文章整體結(jié)構(gòu)疾徐有度，分?jǐn)⒉糠置寄壳宄?。佳作展示一：心靈的“地震”任思霖走出網(wǎng)吧，李進(jìn)的腦子依然昏沉沉的，他還沉醉在剛才驚險(xiǎn)刺激的游戲中。 “明兒再來(lái)玩，我一定能闖關(guān)成功。 ”他愉快地想。看了看表，已是下午一點(diǎn)多。從昨晚到現(xiàn)在還沒(méi)吃飯呢，這會(huì)兒才覺(jué)得肚子真是餓了。瞧見(jiàn)街邊有個(gè)面館，他走進(jìn)去，點(diǎn)了一碗牛肉面?！靶』镒樱鎭?lái)了，趁熱吃吧！ ”不大一會(huì)兒，店主就將滿滿一大碗牛肉面端到李進(jìn)面前。這面真香，油汪汪的面湯里有堆著好幾塊醬牛肉，襯著碧綠的菜葉，令人垂涎。李進(jìn)端過(guò)碗來(lái)，抽了雙筷子，立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)?！靶』镒樱茨阏f(shuō)話，不像本地人，沒(méi)和家里人一起來(lái)嗎？”店主是位胖大媽?zhuān)?/p>

19、見(jiàn)店里暫時(shí)沒(méi)什么客人，便坐在李進(jìn)對(duì)面隨口攀談起來(lái)。李進(jìn)透過(guò)騰騰的熱氣瞥了她一眼：好像和媽媽差不多的年紀(jì)，臉色蒼老，天不熱，她額頭上卻冒著汗，兩鬢也有些斑白?！拔乙粋€(gè)人在這里讀書(shū)。 ”李進(jìn)有些不耐煩。長(zhǎng)期打游戲，李進(jìn)已經(jīng)不大習(xí)慣和別人交流了。 “爹媽不在身邊，可要照顧好自己，生活可別省，也別光顧了學(xué)習(xí)耽誤吃飯！ ”李進(jìn)聽(tīng)了很不以為然，心中越發(fā)地不耐煩，低頭大口地吃起面來(lái)，心里思忖：自己的父母都是農(nóng)民，只知道種田，帶來(lái)的生活費(fèi)因?yàn)檫M(jìn)網(wǎng)吧玩游戲常常不夠用，班里“富二代”的名牌運(yùn)動(dòng)鞋都是自己可望而不可即的。想到這里，李進(jìn)對(duì)老實(shí)巴交的父母不免怨恨起來(lái)。店主沒(méi)察覺(jué)李進(jìn)的不快，還在絮絮叨叨地說(shuō)： “孩子，

20、多吃點(diǎn)兒，這頓面大媽免費(fèi)送你。你爹媽要是看見(jiàn)你瘦了，肯定心疼，唉，孩子一個(gè)人在外上學(xué)，不容易??！ ”不知怎的，李進(jìn)突然停了筷子，鼻子一酸，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)為了讓自己有個(gè)好前途， 父母白天黑夜地在地里忙碌著，父親早被生活壓彎了腰，母親累得下不了床，可自己在干什么？逃課、上網(wǎng)、 睡覺(jué) , 眼見(jiàn)就要中考了，自己還整天在外面昏天黑地打游戲,“喲，水開(kāi)了！ ”店主趕緊去灶上忙開(kāi)了?！芭距?，一滴眼淚落了下來(lái)。 “啪嗒” ，又一滴,李進(jìn)的眼睛里噙滿了淚水，一抬眼，看見(jiàn)門(mén)外走過(guò)三三兩兩背著書(shū)包的學(xué)生。他趕緊抹干了眼淚，掏出五元錢(qián)放在桌邊，對(duì)著店主大媽的背影，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身快步向?qū)W校走去。點(diǎn)評(píng)文章采

21、用特寫(xiě)鏡頭的方式，具體生動(dòng)地展現(xiàn)了人物 “無(wú)動(dòng)于衷心生不快漸入沉思驀然感動(dòng)”的心理變化過(guò)程， 主干鮮明，在看似尋常的生活場(chǎng)面中，表現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和主人公心靈的震動(dòng)。佳作展示二：少年的心事朱 安暑假的一天，異常的沉悶，一如陳浩亂糟糟的心情。失神地望著有點(diǎn)破損的屋頂，陳浩獨(dú)自躺在床上，胸口似乎壓了塊沉重的大石頭，使他難以呼吸。他長(zhǎng)嘆了一口氣唉！ 別了， 我的學(xué)校！別了， 我的老師！別了， 我的朋友們！雖說(shuō)自己成績(jī)優(yōu)異，卻因?yàn)楦赣H早亡，母親多病，家中經(jīng)濟(jì)狀況捉襟見(jiàn)肘，陳浩不忍母親拖著病體還要去做工，便決定輟學(xué)外出掙錢(qián)。過(guò)幾天就要和表哥一同到南方去了，想到這兒，陳浩感覺(jué)仿佛跌入了無(wú)底深淵。上

22、學(xué)的每一天，他都是快樂(lè)的，優(yōu)異的成績(jī)、贊許的目光、羨慕的眼神, 可這一切都將成為過(guò)去。童年的夢(mèng)想、少年的憧憬，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)面前顯得是那么蒼白無(wú)力。貧窮這兩個(gè)可怕的大字把所有希望的燈都關(guān)上了， 留給他的只剩一個(gè)漆黑的夢(mèng)。窗外響起鄰家孩子快樂(lè)的玩耍聲。陳浩悄悄地拉上被子蒙住臉，在黑暗中輕輕地啜泣，凄涼的感覺(jué)彌漫在陳浩的心中，侵蝕著他心房的每一個(gè)角落。“咚咚咚”， 急促的敲門(mén)聲響起，陳浩的思緒被拉回了現(xiàn)實(shí)，母親怎么不等自己去接她，這么早就回來(lái)了？他心中正疑惑，打開(kāi)門(mén)一看，是滿頭大汗的徐老師他的班主任， 一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的倔老頭。陳浩眼睛一亮，隨即又黯淡下來(lái)，他囁嚅著問(wèn)：“徐老師，您怎么來(lái)了？”徐老師進(jìn)

23、了屋，擦擦滿頭的汗說(shuō)： “是這樣，我有一個(gè)親戚是做柿子批發(fā)生意的，這些日子正缺貨。我想到你們家門(mén)口有一大片柿子林，正好可以轉(zhuǎn)賣(mài)給他。 ”驀地，陳浩心頭一喜，轉(zhuǎn)念又低聲地說(shuō)： “老師，那些柿子還沒(méi)熟。 ”徐老師擺擺手說(shuō)： “不打緊，運(yùn)到那邊正好熟。 ”結(jié)算下來(lái)，竟盈利千余元。聽(tīng)徐老師說(shuō)，他家親戚準(zhǔn)備長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)陳浩家的杮子，這可解了陳浩的燃眉之急，有了這些錢(qián)，自己就可以繼續(xù)念書(shū)了，母親也不用那么辛苦了。開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月假，陳浩回家。經(jīng)過(guò)集市時(shí)，他突然看到徐老師推著兩箱柿子在叫賣(mài)?？吹筋^發(fā)花白的徐老師吃力地推著車(chē)子，陳浩的眼眶濕潤(rùn)了，他趕緊上前，一聲不吭地在后面推著。徐老師一扭頭，四目相對(duì)，陳浩洶涌的

24、淚水奪眶而出,點(diǎn)評(píng)文章在結(jié)構(gòu)上別具匠心，將多種結(jié)構(gòu)形式綜合運(yùn)用：開(kāi)篇采用引人入勝的懸念法；文中運(yùn)用奇峰突起式結(jié)構(gòu)延續(xù)下文；文末又戛然而止，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果，留給讀者的是暖暖的心靈感動(dòng)?！臼д`警示】一、 忌 “平鋪直敘， 寸波不興”。 “文似看山不喜平”， 記敘文最忌把內(nèi)容寫(xiě)成 “流水賬”、把結(jié)構(gòu)列成 “老三段”。有同學(xué)寫(xiě)記敘文時(shí)，只是將事件中的各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單陳述，如竹筒倒豆，從頭至尾寫(xiě)得單調(diào)乏味；在結(jié)構(gòu)形式上， “開(kāi)頭空、中間繁、結(jié)尾淡”，內(nèi)容不分層，情節(jié)不蓄勢(shì)。二、忌“線索不清，結(jié)構(gòu)混亂”。記敘文重在把事件敘述清楚，同學(xué)們無(wú)論采用何種結(jié)構(gòu)形式，一定要內(nèi)容清楚、脈絡(luò)分明。切忌為了制造行文波折，頻繁穿插片段內(nèi)容，隨意組合倒敘插敘，結(jié)果使文章內(nèi)容凌亂松散，