1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園禮儀教育教案 讓幼兒理解并掌管用餐的根本（禮儀）并文明用餐。懂得儉約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。以下是我用心整理的幼兒園進餐禮儀（教導）教案的相關資料，夢想對你有扶助! 幼兒園進餐禮儀教導教案篇一 餐廳禮儀知多少 【活動目標】 1、理解并掌管用餐的根本禮儀并文明用餐。 2、懂得儉約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。 3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。 【活動打定】 物質打定：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。 （閱歷）打定：有過在餐廳或飯店吃飯的閱歷。 【活動過程】 一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參

2、與課堂的（興趣）。 1、師：小摯友們，讓我們開著小火車去喜悅餐廳吃飯吧。請小摯友們自己選擇一個熱愛的位置坐下。 2、提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們理應怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小摯友是怎樣做的。 正確的做法：端坐好，寧靜等待就餐。 3、小摯友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。 老師示范正確的做法。寧靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，結果取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。 4、總結飯前禮儀：進餐廳，請寧靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。 二、學習吃飯禮儀。 1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小摯友們我們在吃飯時理應留神什

3、么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑(很危害);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。 2、出示（公益廣告），倡導儉約用餐。 3、我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。儉約糧食我最棒。 4、現(xiàn)在小摯友可以吃飯了，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。 三、學習飯后禮儀。 1、小摯友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。 老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。 2、接下來，請小摯友們排隊放餐盤。 3、總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠

4、。（飲食禮儀）我記牢，人人夸我好寶寶。 四、飯后漫步。 1、小摯友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們結果再來總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請寧靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。儉約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。 2、吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散漫步吧。 幼兒園進餐禮儀教導教案篇二 餐桌禮儀課后（反思） 一、教學前的斟酌：課程的來源是依據本班幼兒的實際處境和蔚斗分園宣傳畫特色的要求，以教研促科研，我們蔚斗分園在學期初就各課題組舉行研討與交流，按照各課題的要求在期中舉行現(xiàn)場的教學交流與研討

5、，讓教師們結合自身的教學實踐舉行反思，作為小班年齡段的幼兒，由于小肌肉動作進展還不協(xié)調，且幼兒熱愛玩的特點，我們在設計和開展幼兒宣傳畫活動中，就要考慮什么樣的（美術）活動能吸引小班的孩子呢?實踐證明，只有將活動和（嬉戲）結合，才能獲得有效的收獲。只有挖掘幼兒真實的興趣，幼兒主動的活動是受需要興趣驅使的。幼兒有求知的興趣才能使幼兒主動有效的學習，教師在活動導入環(huán)節(jié)先直接出示兩張幼兒在餐桌上吃飯的情景照片，讓幼兒查看陳述自己對兩種行為的熟悉和看法。圖片的科學和合理的供給將扶助教師順遂地開展好教學的重要條件，只有選擇了符合幼兒生活閱歷和活動內容的圖片，才能將幼兒的學習活動步步深入，取得活動的最大效益

6、。其次，對于教師教學語言的切實性直接影響教學效果，啟發(fā)性的語言，問題情景的創(chuàng)設都是一個很好的集體活動的亮點，教師的提問有太多的示意性是不需要考慮就能得出答案，是教師的表情就能讀出答案的這無疑在濫用時間。提問應緊扣主題，裁減不必要的廢話，多問一些你有什么不一樣的想法你有什么不同的（觀法）等開放性的問題。盡可能裁減是不是好不好行不行等不需要幼兒斟酌就可以回復的問題。教師在組織語言時也要干脆少說廢話，把握內容的主線，使幼兒得到有效的學習。 總之，在活動中教師不要死守陳規(guī)，把活動模式化。從設計開頭片面到根本片面，從根本片面到終止片面都務必體驗某些階段，遵循某種格式，把教學死板的組裝，這就導致教師說了大

7、量價值不大甚至根本無用的話。還有的活動片面強調嬉戲化導致游亦未游，學亦未學的現(xiàn)象。每一次活動貌似都與嬉戲結合，都要有嬉戲，而實質是既沒嬉戲也沒教學。時間在毫無價值的活動中流瀉。 幼兒園進餐禮儀教導教案篇三 做客用餐 【活動目標】 1、讓幼兒知道入座時長者先入座。 2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。 【活動打定】 手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。 【活動過程】 一、開頭片面： 談話導入課題：小摯友們，今天老師給大家?guī)硪晃缓脫从?，看看她是誰?(手偶：喜羊羊)同學們見到它欣喜嗎?可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事，他呀去美羊羊家做客，由于不懂得一些做客用餐的禮儀，弄得美羊羊都和他生氣了，寶物們容許扶助他嗎

8、? 二、根本片面： 1、師：那么請小摯友和老師一起來探討一下做客需要留神哪些用餐禮儀吧。 幼兒議論并發(fā)表自己的看法，自由舉行表述。 2、讓我們一起來聽聽禮儀小星星是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀模范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。 3、提問：小摯友們聽領會禮儀小星星說的話了嗎?理應誰先坐下呢? 幼兒回復教師問題，模仿說兒歌。 4、情景表演：做客用餐 美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去(請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)， 敲門問好就坐(長輩先坐、自己再坐)用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)道別。 三、終止片面： （教師總結）評價賦予幼兒激勵。并學習做客用餐兒歌 附兒歌做客用餐 我是好寶寶，做客用餐講禮貌， 先請長輩坐，自己再就坐， 不要高聲語，碗筷不亂敲， 好菜大家嘗，夾菜要禮讓。 活動延遲：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。 區(qū)域創(chuàng)設：設置一個小餐廳，打定一些餐