1、初一年級(jí)地理學(xué)科教案章節(jié)課題第三章第三節(jié)降水的變化與分布課時(shí)數(shù)第幾課時(shí)11主備人講課時(shí)間課的類型新授課教學(xué)方法講授法、探究法教具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)與技能：1.了解降水及降水的形式，降水量的觀測(cè)方法。2.能根據(jù)降水的數(shù)字資料，繪制出降水量逐月柱狀圖，并依據(jù)這些資料說(shuō)出降水的特點(diǎn)。3.了解等降水量線的含義，掌握閱讀降水分布圖證確方法，并能總結(jié)出降水的分布規(guī)律。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年降水量的分布規(guī)律，加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)降水的意義、與生活的關(guān)系對(duì)于降水，學(xué)生只有生活經(jīng)歷中的感性認(rèn)識(shí)，而缺乏系統(tǒng)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，圖文轉(zhuǎn)化的能力差，

2、鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，讀圖分析時(shí)不能要求太高，盡量采取多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。能夠根據(jù)降水量柱狀圖描述降水的季節(jié)分配特征。通過(guò)閱讀世界降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年降水量的分布規(guī)律。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（內(nèi)含學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容一、降水的變化1、降水量的測(cè)量教師活動(dòng)導(dǎo)入新課溫故知新：在多變的天氣一課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了許多常見(jiàn)的天氣符號(hào)，接下來(lái)老師將會(huì)給大家展示出一組天氣符號(hào)，請(qǐng)大家一一說(shuō)出它的含義，并且思考一下他們的含義有什么共同之處？教師：對(duì)，這些天氣符號(hào)的共同之處就是都表示的降水，我們把從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水；其中降雨為降水的主要形式。那我們這節(jié)課就一起來(lái)探討降

3、水的分布與變化。板書(shū)：3.3降水的變化與分布一、降水的變化1、降水量的測(cè)量教師：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人們是通過(guò)什么進(jìn)行觀測(cè)的呢？降水量的單位是？活動(dòng)1：觀看錄像“學(xué)生用傳統(tǒng)方法測(cè)量降水量”思考降雪時(shí)降水量怎么測(cè)量？（降雪時(shí)將雪拿到室內(nèi)，學(xué)生活動(dòng)分別回答各個(gè)天氣符號(hào)代表的含義說(shuō)出展示的圖片含義的相同點(diǎn)都是閱讀58頁(yè)閱讀材料雨量器和量杯。單位毫米二次備課補(bǔ)充，那么哪種降水形式最為常見(jiàn)？學(xué)生答出是降雨。再來(lái)說(shuō)一些描述降雨的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“黃梅時(shí)節(jié)家家”等降雪“瑞雪兆豐年”等。待雪融化后再測(cè)量）承轉(zhuǎn)：通過(guò)對(duì)降水量的測(cè)量，我們就可以得到一個(gè)地區(qū)年降水量和月降水量數(shù)據(jù)。教師：老

4、師搜集了我們克拉瑪依市近五十多年的降水量數(shù)據(jù)，我們來(lái)看克拉瑪依市的多年平均值是110.9毫米，降水最多的年份是2008年達(dá)到135.5毫米，最小出現(xiàn)在1980年，只有92.4毫米。說(shuō)明了一個(gè)地區(qū)在不同的年份降水是存在差別的，這屬于降水的年際變化；我們?cè)賮?lái)看克拉瑪依市在2007年各月的降水量也是不均勻、存在差別的，我們把一年各月的變化稱為降水的年內(nèi)變化。承轉(zhuǎn)：通常我們很少見(jiàn)這些降水量的表格數(shù)據(jù)，而是繪制成圖表來(lái)展現(xiàn)，是什么圖？活動(dòng)2：閱讀教材提供的“北半球某地年降水量的月份分配”圖回答問(wèn)題（播放動(dòng)畫(huà)）1）降水較多的月份是哪些？（7、8、9月）；2）降水較少的月份是哪些？（11次年4月）；3）說(shuō)明

5、該地降水的季節(jié)變化。（夏季降水少，冬季降水多。夏雨型）承轉(zhuǎn)：由此可見(jiàn)，一個(gè)地區(qū)的降水在季節(jié)上存在差異。那不同地區(qū)之間的差異就為明顯了?；顒?dòng)3：閱讀“A、B兩地的降水量柱狀圖”，思考：A、B兩地降水量的季節(jié)分配有何不同？B師生：A地區(qū)：全年均勻，屬于全年濕潤(rùn)型；地區(qū)：季節(jié)變化大，屬于夏季多雨型。）承轉(zhuǎn)：接下來(lái)的就該同學(xué)們大顯身手了，我們一起來(lái)連連看?；顒?dòng)4：連連看請(qǐng)你將呈現(xiàn)的降水量柱狀圖與它相對(duì)應(yīng)的季節(jié)分配類型連接起來(lái)。教師正確引導(dǎo)承轉(zhuǎn)：降水量柱狀圖對(duì)于我們研究一個(gè)地區(qū)的季節(jié)分配有很大的作用，但是放眼世界的降水量來(lái)說(shuō)呢，他就顯得力不從心了，咋們就得另請(qǐng)高明了等降水量線圖。活動(dòng)5：“由此及彼，探索

6、規(guī)律”根據(jù)等降水量線的親戚等高線地形圖，等溫線圖的概念和判讀，推出等降水量線的概念和判讀。承轉(zhuǎn)：有了等降水量線這個(gè)鑰匙，接下來(lái)我們進(jìn)入這節(jié)課的第二個(gè)部分：降水的分布回答降水量柱狀圖先請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。請(qǐng)一到兩位學(xué)生回答連連看，正確連出新加坡為全年多雨型，倫敦為全年濕潤(rùn)型，羅馬為冬季多雨型，開(kāi)羅為全年少雨型學(xué)生說(shuō)出等高線的概念和判讀，以及交待清楚。近50年來(lái)是19592008年，近年降水越來(lái)越多補(bǔ)充降水兩一個(gè)月大于100毫米為多雨，小于50為少羽，50至100之間是濕潤(rùn)。在板書(shū)上補(bǔ)充降水的幾個(gè)類型，與降水量相對(duì)應(yīng)。二、降水的分布1.等降水量線二、降水的分布板書(shū)：二、降水的分布1.

7、等降水量線2.“雨極”印度東北部乞拉朋齊等溫線的概念和判讀。得出降水量相同的各點(diǎn)連“干極”智利阿塔卡瑪沙漠成的線稱為阿塔卡瑪沙漠：3.世界降水量的分布規(guī)律教師：播放動(dòng)畫(huà)“世界降水量分布圖”，可以發(fā)現(xiàn)：為什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影響降水等降水量線。死亡之谷、月球探測(cè)器，仰望星空，天文望遠(yuǎn)鏡。的主要因素是什么？得出世界上活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們觀察世界年降水量分布圖，從赤的降水是不道到兩極，年降水量變化的特點(diǎn)是什么？教師歸納：赤道附近降水多，兩極降水少。由赤道向兩極，總的趨勢(shì)是年降水量越來(lái)越少。（緯度因素）均勻的補(bǔ)充：赤道在2000毫米以上，兩極是500毫米以下?；顒?dòng)2：在教材“世界降水量

8、分布圖”中找到南、北回歸線附近的大陸東岸和西岸，找到亞歐大陸位置和南美洲說(shuō)一說(shuō)它們的降水量有什么差異？教師歸納：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，東岸多，西岸西岸降水較少。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海降少。水較多?；顒?dòng)3：在中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)陸，年降水量有什么差別？教師歸納：中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少歸納出海陸補(bǔ)充板書(shū)：1、緯度因素2、海陸因素3、地形因素（海陸因素）活動(dòng)4：請(qǐng)同學(xué)們觀看Flash動(dòng)畫(huà)地形雨，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。學(xué)生：向坡上吹的濕潤(rùn)的風(fēng)，遇到山脈的阻擋，上升冷卻凝結(jié)降水；而在另一坡，空氣下沉增溫，比較干燥。教師歸納：山地迎著風(fēng)吹來(lái)的一坡叫迎風(fēng)坡，另一坡叫背風(fēng)坡。山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。人們通常把這種雨叫做地形雨。（地形因素）教師：實(shí)際上乞拉朋齊就是大量地形雨形成的“雨極”?？偨Y(jié)：形式：雨、雪、冰雹測(cè)量：雨量器降水的變化與分布變化：5種類型分布：緯度、海陸、地形作業(yè)布置學(xué)案50頁(yè)51頁(yè)3.3降水的變化與分布一、降水的變化二、降水的變化因素位于山地的迎風(fēng)坡補(bǔ)充我國(guó)的寶島臺(tái)灣火燒寮畫(huà)出乞拉朋齊的地理位置，喜馬