1、Word - 46 -小班數(shù)學(xué)教案計(jì)算正方形反思1、小班數(shù)學(xué)教案計(jì)算正方形反思活動(dòng)內(nèi)容：計(jì)算正方形活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形。2.能發(fā)覺(jué)生活中有許多物品包含有正方形。3.進(jìn)展幼兒空間思維能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具預(yù)備：“方方的塔”;正方開(kāi)、非正方形報(bào)紙若干。2.學(xué)具預(yù)備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。3.操作冊(cè)第1冊(cè)第2728頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.走線，線上嬉戲：猜謎。2.師生共同探究。(1)感知正方形。幼兒拿出學(xué)具感知正方形，看一看、摸一摸，感觸正方形的基本特征。(2)嬉戲“小企鵝跳冰塊”

2、。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在冰塊上任意走，音樂(lè)停時(shí)必需找正方形的冰塊站上去，其它外形的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他外形上的就失敗了。找找教室里的正方形物品。3.分組活動(dòng)。第一組：操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。其次組：操作正方形的紙，舉行邊對(duì)邊折，角對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。第三組：扣子嬉戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。4.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。5.活動(dòng)延長(zhǎng)：完成操作冊(cè)第1冊(cè)第2728頁(yè)的活動(dòng)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密

3、聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領(lǐng)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉而是將其和日常生活中認(rèn)識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并利用觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)照讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的

4、觀看力，激活幼兒的探究能力。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。活動(dòng)過(guò)程一.1小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆豢弦鈭D?隨后，我會(huì)展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛(ài)好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)利用想象擺出各種圖形。2提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3幼兒回答完我會(huì)按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說(shuō)給小伴侶們聽(tīng)。二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1嬉戲;摸一摸。用摸得

5、形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。2嬉戲;誰(shuí)的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3嬉戲;小動(dòng)物找家。展示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)飾演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。4嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。三.結(jié)束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來(lái)了告知教師。四放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

6、教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛(ài)好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺(jué)得我本來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。3、小班數(shù)學(xué)熟悉正方

7、形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;2.材料配套：操作冊(cè)。3.PPT活動(dòng)過(guò)程：(一)嬉戲看誰(shuí)舉得快，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。1.師：今日，教師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫看誰(shuí)舉得快。教師在每個(gè)小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：教師說(shuō)圓形，小伴侶就要把圓形舉起來(lái);教師要是說(shuō)三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。(二)展示正方形，引領(lǐng)幼兒

8、命名并感知正方形的主要特征。1.展示正方形，引領(lǐng)幼兒命名。師：教師給小伴侶帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢?1.展示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。師：教師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，教師想請(qǐng)小伴侶用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。2.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。(三)嬉戲正方形娃娃找伴侶。1.師：現(xiàn)在，教師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫正方形娃娃找伴侶。 正方形娃娃喜愛(ài)正方形的東

9、西，有誰(shuí)能告知教師：你知道哪些正方形的東西?2.展示正方形娃娃和PPT，讓幼兒分辨。老師：教師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。1.老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。師：等一下教師要請(qǐng)小伴侶來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。2.提要求：(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。4.老師點(diǎn)評(píng)。老師按照幼兒操作中浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行教導(dǎo)。【活動(dòng)反思】運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫

10、圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好很高。教師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以展示奧秘袋的辦法吸引幼兒認(rèn)真觀看教師展示的圖形，幼兒果真變得用心了，舉行對(duì)照之后，之后展示孩子們比較喜愛(ài)的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而利用嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。4、小班數(shù)

11、學(xué)活動(dòng)熟悉正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.正方形圖標(biāo)，記錄取的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：1.熟悉正方形。展示正方形圖標(biāo)，引領(lǐng)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.嬉戲：“給大方巾找伴侶”。玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒出示各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊

12、說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?.找班上的正方形。引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激活回家找正方形的愛(ài)好。向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享?；顒?dòng)建議：通過(guò)戶外活動(dòng)漫步時(shí)光繼續(xù)在園內(nèi)尋覓正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的熟悉?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。附) 親子調(diào)查單：我家的正方形小伴侶家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小伴侶們共同共享?；顒?dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)

13、中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好很高。5、小班數(shù)學(xué)圓形和正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步熟悉圓形、正方形，并辨識(shí)生活中圓形和正方形的物品。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)圖形初步的概括力3.能樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，體味集體活動(dòng)的歡樂(lè)。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。5.讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能從生活物品中辨認(rèn)出圓形和正方形活動(dòng)預(yù)備：圓形和方形各2個(gè)、魔法袋，大嘴娃娃2個(gè)、圓形,方形餅干若干、ppt、魚(yú)竿和小魚(yú)若干，呼啦圈2個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一) 變魔術(shù)(熟悉圖形)1. 老師演示變魔術(shù)，展示圓形和正方形2. 分離介紹圓形和正方形3. 請(qǐng)一名幼兒變魔術(shù)，其他幼兒辨認(rèn)圖形(二) 送

14、餅干(圖形配對(duì))1. 展示大嘴娃娃，請(qǐng)幼兒觀看其異同(圓形與正方形的嘴巴)2. 給大嘴娃娃送上對(duì)應(yīng)圖形的餅干(三) 小熊開(kāi)店(聯(lián)系生活，對(duì)圖形舉行辨識(shí)分類)1. 引領(lǐng)幼兒說(shuō)誕生活中圓形和正方形的物品2. 試試在活動(dòng)室找圓形和正方形的物品3. 引出小熊開(kāi)店并幫小熊收拾貨架(四) 嬉戲釣魚(yú)(鞏固練習(xí))1. 引出釣魚(yú)話題，和幼兒一起去釣魚(yú)2. 介紹釣魚(yú)注重事項(xiàng)：圓形的魚(yú)要放進(jìn)圓形的魚(yú)缸里，正方形的魚(yú)要放進(jìn)正方形的魚(yú)缸里。3. 活動(dòng)結(jié)束，幼兒隨老師走出活動(dòng)室。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛(ài)好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶

15、寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺(jué)得我本來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 能感知正方形。2、 感知正方形在生活中的應(yīng)用。3、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活

16、動(dòng)的樂(lè)趣。5、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、 正方形圖標(biāo)，記錄取的大張白紙、彩色筆。2、 大方巾、大小不同的彩色方案和圖形片活動(dòng)過(guò)程一、熟悉正方形：1、 展示正方形圖標(biāo)，引領(lǐng)幼兒正確說(shuō)出正方形的名稱。2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。二、嬉戲：給大方巾找伴侶 老師將大方巾放在桌上，向幼兒出示各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶。”三、找班上的正方形：引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。四、激活幼兒回家找正方形的愛(ài)好：請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正

17、方形的?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。7、小班數(shù)學(xué)什么是正方形教案反思有益的學(xué)習(xí)閱歷：1、復(fù)習(xí)三角形。2、建立正方形的概念，學(xué)習(xí)正方形的基本性質(zhì)。預(yù)備：黑板上畫(huà)一個(gè)普通的三角形，一個(gè)正方形?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)三角形。2、老師邊指正方形邊引領(lǐng)幼兒數(shù)出正方形角的個(gè)數(shù)和邊數(shù)，引發(fā)幼兒說(shuō)出：它是一個(gè)四邊形，它有四個(gè)角。3、讓幼兒

18、進(jìn)一步觀看正方形的特點(diǎn)：4個(gè)角都是直角，4條邊都一樣長(zhǎng)。我們把這樣的圖形叫做正方形。4、小結(jié)：正方形有4條邊，它的邊一樣長(zhǎng);正方形有4個(gè)角，它的角一樣大，都是直角。5、邊敘述邊在黑板上再畫(huà)幾個(gè)邊長(zhǎng)不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質(zhì)都相同?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。8、小班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉正方形教

19、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征。設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼兒會(huì)接觸到無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教導(dǎo)改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未徹低分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合

20、化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感觸歡樂(lè)，產(chǎn)生故意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次試試?；顒?dòng)流程：感知研究操作練習(xí)鞏固應(yīng)用活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)過(guò)程：一、感知研究：1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語(yǔ)： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語(yǔ)：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。2、

21、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。三、鞏固應(yīng)用：1、老師語(yǔ)：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點(diǎn)心：a觀看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。b 請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。c今日小伴侶有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。沒(méi)有：區(qū)別正方形和圓形。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語(yǔ)：小伴侶找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好

22、本事真大，找到了窗戶那么多的正方形。2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告知教師和小伴侶。活動(dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好很高。9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)什么是正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)三角形。2、建立正方形的概念，學(xué)習(xí)正方形的基本性質(zhì)。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：黑板上畫(huà)一個(gè)普通的三角形，一個(gè)正方形?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)三角形。2、老師邊指正方形邊引領(lǐng)幼兒數(shù)出正方形角的個(gè)數(shù)和邊數(shù)，引發(fā)幼兒說(shuō)出：它是一個(gè)四邊形，它有四個(gè)角。3、讓幼

23、兒進(jìn)一步觀看正方形的特點(diǎn)：4個(gè)角都是直角，4條邊都一樣長(zhǎng)。我們把這樣的圖形叫做正方形。4、小結(jié)：正方形有4條邊，它的邊一樣長(zhǎng);正方形有4個(gè)角，它的角一樣大，都是直角。5、邊敘述邊在黑板上再畫(huà)幾個(gè)邊長(zhǎng)不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質(zhì)都相同?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。10、小班數(shù)學(xué)熟悉正方形藏匿

24、課教案反思設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼兒會(huì)接觸到無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教導(dǎo)改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未徹低分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感觸歡樂(lè)，產(chǎn)生故意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次試試。活動(dòng)目標(biāo)：1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂(lè)。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活

25、動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知研究：1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語(yǔ)： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語(yǔ)：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。 2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

26、觀看。三、鞏固應(yīng)用：1、老師語(yǔ)：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點(diǎn)心：a觀看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。b 請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。c今日小伴侶有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。沒(méi)有：區(qū)別正方形和圓形。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語(yǔ)：小伴侶找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗

27、戶那么多的正方形。2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告知教師和小伴侶?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。11、小班數(shù)學(xué)熟悉圓形、三角形和正方形教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領(lǐng)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉而是將其和日常生活

28、中認(rèn)識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并利用觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。活動(dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)照讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀看力，激活幼兒的探究能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、1、小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆豢弦鈭D?隨后，我會(huì)展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛(ài)好

29、。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)利用想象擺出各種圖形。2、提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3、幼兒回答完我會(huì)按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說(shuō)給小伴侶們聽(tīng)。二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1、嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。2、嬉戲;誰(shuí)的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3、嬉戲;小動(dòng)物找家。展示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)飾演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。4、嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三

30、個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。三、結(jié)束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來(lái)了告知教師。四、放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛(ài)好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)

31、。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺(jué)得我本來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。12、小班數(shù)學(xué)嬉戲送餅干(圓形 正方形 三角形)教案反思活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜愛(ài)的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最認(rèn)識(shí)的餅干為材料。重點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)嬉戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用嬉戲，鞏固幼兒

32、對(duì)三角形，正方形，圓形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)場(chǎng)地。2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。3、各種圖形以及各種圖形餅干(外形分圓形、三角形、正方形，色彩分紅與綠)，籃子若干。4、請(qǐng)一位教師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的愛(ài)好。(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。師：“小鴨子們醒來(lái)吧!”幼：“哦!媽媽我睡的多香呀!”(2)、引領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，刷牙，洗臉，梳頭，做

33、早操，做嬉戲。早操內(nèi)容：今日空氣真真好，我們大家來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來(lái)把屁股扭一扭，扭一扭，扭美麗一點(diǎn)。嬉戲內(nèi)容：發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。(評(píng)析：老師以鴨媽媽的身份交代嬉戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。)2、幼兒舉行送餅干嬉戲(1)、接到電話引起幼兒愛(ài)好。老師用語(yǔ)參考：“貓媽媽打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀?”(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音

34、樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。(3)、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正方形，圓形的熟悉。與貓媽媽問(wèn)好。幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形舉行分類。與貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒，提示幼兒說(shuō)：“感謝貓媽媽。”(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，老師注意引發(fā)幼兒操作探究，主動(dòng)敘述分類辦法，讓幼兒充分得到熬煉和發(fā)揮，并且在嬉戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為嘉獎(jiǎng)，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲作好鋪墊。)(4)、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說(shuō)：“我拿到了什么外形的餅干?！?5)、娃娃哭了，肚子餓，鼓舞幼兒把餅干送給娃娃吃。分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么外形什么色彩的餅干，就請(qǐng)拿什么外形的其色彩的餅干的幼兒送餅干。

35、同時(shí)對(duì)幼兒舉行德育教導(dǎo)：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”(評(píng)析：最后以送給娃娃吃餅干的嬉戲結(jié)束，并將分類要求再次提升，使囫圇活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。3、結(jié)束部分：老師用語(yǔ)參考：“今日，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好極高，幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)

36、了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表述能力，都有了很大的提升。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉正方形與三角形歡樂(lè)小魚(yú)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉正方形與三角形。2、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。3、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 兒歌歡樂(lè)小魚(yú);2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚(yú)圖形;3、 待涂色圖形;4、 蠟筆;手帕;音樂(lè)磁帶。5、 場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域?；顒?dòng)過(guò)程：一、 老師拼小魚(yú)圖形，引起幼兒愛(ài)好。教師變出了什么?它們是用什么外形拼出來(lái)的?二、 展示正方形手帕，引領(lǐng)幼兒將其變成三角形。幼兒人手一塊手帕，操

37、作一下。三、 引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看三角形，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。四、 嬉戲歡樂(lè)小魚(yú)。1、 幼兒念兒歌，做動(dòng)作。2、 教師念：“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚(yú)的動(dòng)作。3、 一名幼兒當(dāng)小教師，來(lái)發(fā)出指令，其他幼兒和教師一起嬉戲。五、 觀賞掛圖，你覺(jué)得好看嗎?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出沒(méi)有涂色的是什么外形。教師與一名幼兒來(lái)給它裝扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛(ài)的色彩。(配樂(lè))?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒將自己的作品給教師或其他幼兒看，并說(shuō)說(shuō)自己給哪些圖形涂了什么色彩。附：兒歌歡樂(lè)小魚(yú)小魚(yú)小魚(yú)游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲(chóng)，吐泡泡，真呀真歡樂(lè)。活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來(lái)，

38、發(fā)覺(jué)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思量，思量如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引領(lǐng)他們大膽講出自己的主意，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固圖形（三角形、正方形、圓）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：地上畫(huà)圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分離標(biāo)14個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡?；顒?dòng)過(guò)程

39、：1、幼兒分成3組，每組分離站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂(lè)響起，嬉戲開(kāi)頭，幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下，幼兒快速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又精確的組為優(yōu)勝組。各組相互輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：(1)將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(2)將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分離涂上不同的色彩。(3)引發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案?；顒?dòng)反思：小班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的特點(diǎn)，熟悉過(guò)程中，注重較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)光里，科學(xué)、有效地完成教導(dǎo)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)試試以趣味性、

40、直觀形象的嬉戲情境貫通全程，使幼兒在輕松、開(kāi)心、自主的狀態(tài)下，利用操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。15、小班數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)送餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、以嬉戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小舉行分類。2、培養(yǎng)幼兒思維的精確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。1、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車票若干。2、磁帶一盤?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛(ài)好1、師：小伴侶你們看，今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了?師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小

41、貓寶寶來(lái)了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!)2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜愛(ài)送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很興奮，都說(shuō)自己喜愛(ài)吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛(ài)吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?

42、好，小伴侶我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的圓形餅干)兔寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的圓形餅干)豬媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的正方形餅干)豬寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的正方形

43、餅干)貓媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的三角形餅干)貓寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動(dòng)物們今日都得到了自己喜愛(ài)吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請(qǐng)我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫(huà)有不同的圖形，還寫(xiě)上了數(shù)字。看，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾

44、呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯(cuò)車廂，假如你拿到了畫(huà)有圓形的、寫(xiě)有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號(hào)的椅子，假如2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(老師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))3、師：小伴侶!我們的火車動(dòng)身啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)活動(dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好極高，幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表述能力，都有了很大的提升。16、小班數(shù)學(xué)計(jì)算奇特的骰子教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)

45、覺(jué)我班小班的孩子對(duì)我班大班孩子玩飛翔棋扔骰子很感愛(ài)好。(注：我班是混齡班)于是我就以骰子 為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在好玩的故事中教師和幼兒飾演豬媽媽和小豬的角色，始終以嬉戲情景貫通，綻開(kāi)了媽媽的奇特骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在嬉戲中體悟點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用嬉戲活動(dòng)，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。2、激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體悟嬉戲的歡樂(lè)。三、重點(diǎn)：感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少愛(ài)好，較難集中注重力，手口全都點(diǎn)數(shù)。關(guān)鍵：利用嬉戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注重力，舉行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從

46、實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物。利用不同的嬉戲形式舉行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。四、活動(dòng)預(yù)備：1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分離貼有1-5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、色彩卡)。2、空白骰子3份。(分離是三種色彩)3、圓點(diǎn)卡(1-5)各3張。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種色彩)4、實(shí)物花生3小筐。5、豬媽媽胸飾一個(gè)。五、活動(dòng)過(guò)程：(一)豬媽媽的奇特骰子1、展示骰子，引起幼兒愛(ài)好豬媽媽我有個(gè)奇特的骰子，它可奇特了，里面藏著許多好吃的東西。想不想看看是什么，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。(扔骰子，邊念。)2、集體點(diǎn)數(shù)(

47、師邊撕色彩卡，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)找到最上面什么色彩?變變變，是*，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看。N個(gè)*，N個(gè)*可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái)，1個(gè)，2個(gè)、N個(gè)，N圓點(diǎn)要找伴侶了，來(lái)看看身上的圓點(diǎn)，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱。N圓點(diǎn)還可以用數(shù)字N表示，邊說(shuō)邊操作，卡片貼黑板上。3、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引領(lǐng)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)本來(lái)是*，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。N個(gè)*可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?4、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答

48、再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?回答畢，師迅速的撕下卡片，貼在黑板上。我們一起來(lái)檢查下，對(duì)不對(duì)?請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧5、迅速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。奇特的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來(lái)。有幾個(gè)*，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?(個(gè)別提問(wèn))6、目測(cè)(師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)有幾個(gè)*，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)： 奇特的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示，還可以用數(shù)字來(lái)表示。數(shù)字還可以表示無(wú)數(shù)東西 (引領(lǐng)幼兒具象感知，實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)(二)小豬做骰子1、想做奇特的骰子嗎?2、展示空白骰

49、子，分離擺在中間媽媽給你們預(yù)備3個(gè)空白骰子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注重看，幾?請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái)。3、校對(duì)：師邊巡察邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校對(duì)。幼兒校對(duì)。和我的一樣嗎?4、幼兒按色彩將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)色彩的骰子上5、依次貼好5個(gè)面。小豬們，真棒，也做出了3個(gè)骰子。(三)扔骰子拿花生1、媽媽這有無(wú)數(shù)花生，我們來(lái)扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎?2、請(qǐng)一幼兒示范你扔的是幾?拿幾顆花生?3、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆，2顆、4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生

50、放自己的小筐里。記住一定要輪番玩。沒(méi)輪到的小豬要認(rèn)真監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì)。師巡回指導(dǎo)。(四)結(jié)束小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。六、活動(dòng)反思：本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從骰子這個(gè)教具將情景性教學(xué)嬉戲貫通始終，增進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思量、體悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。嬉戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)奇特骰子這一情景，接下來(lái)骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，

51、最后 鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)的靈魂，按照小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才干夠吸引幼兒注重，舉行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)展示的教具大骰子，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面，分離貼(1-5)的圓點(diǎn)卡-數(shù)字卡-數(shù)字卡-圓點(diǎn)卡-實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物，有蘋(píng)果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)-色彩卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對(duì)骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí)，抽象的數(shù)概念也很直觀地展現(xiàn)在幼兒面前。更能激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。其次、三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分

52、操作，思量的時(shí)光和空間，引領(lǐng)幼兒在體悟找到點(diǎn)數(shù)的邏輯，讓每個(gè)幼兒在自立操作，親身體悟中找到打答案。而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的一須要手段，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià))，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好。提問(wèn)是教師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教導(dǎo)方式，也是激發(fā)、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的綻開(kāi)思維活動(dòng)，樂(lè)觀思量，充分表述，是我們貫徹綱要精神，提升教導(dǎo)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了

53、骰子后問(wèn)猜猜看是什么?這一問(wèn)題，尤其是小班幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活閱歷和合抱負(fù)象，會(huì)想出無(wú)數(shù)東西。固然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西，而是幼兒在注重想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，注重力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，想了無(wú)數(shù)。其次部分是邊展示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn)，再個(gè)別回答，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五、六部分都是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。17、小班數(shù)學(xué)

54、計(jì)算活動(dòng)小雞吃蟲(chóng)教案反思教材分析：小雞吃蟲(chóng)這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是幼兒較為感愛(ài)好的活動(dòng)。活動(dòng)的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動(dòng)中，我們投放的小動(dòng)物喂食中就有小雞和毛毛蟲(chóng)，幼兒對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物比較認(rèn)識(shí)，有一定的學(xué)問(wèn)閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侶的愛(ài)慕。小班幼兒對(duì)數(shù)的概念已有一定的熟悉，在此基礎(chǔ)上，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段挑選了這一活動(dòng)作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況動(dòng)身，并考慮的幼兒的生活閱歷和興趣。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合我對(duì)教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算進(jìn)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1.喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

55、，獲得開(kāi)心的心情體悟。小班的幼兒寄教于玩，利用玩樂(lè)學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn)閱歷，培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好才是根本，由于愛(ài)好是最好的教師，愛(ài)好是最好的助力。2.樂(lè)意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中3以內(nèi)的數(shù)量。3. 能按照自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。4.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。說(shuō)重難點(diǎn)：我將目標(biāo)3能按照自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲(chóng)。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對(duì)數(shù)的概念已有一定的熟悉，但按物取數(shù)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的

56、和手指點(diǎn)的物全都起來(lái)，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒(méi)有和實(shí)物協(xié)作起來(lái)，所以此次我們預(yù)備了籮筐小雞和毛毛蟲(chóng)，利用與實(shí)物的協(xié)作突破難點(diǎn)。說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為了更好的舉行教學(xué)和提升孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我為本次教學(xué)活動(dòng)預(yù)備了充沛的材料：我預(yù)備了實(shí)物毛毛蟲(chóng)若干，用以突破重難點(diǎn)。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，角色的飾演也使幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀性更高，所以我能預(yù)備了小雞頭飾15個(gè);母雞頭飾1個(gè);教師飾演雞媽媽，老師飾演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動(dòng)環(huán)境，和激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過(guò)程中樂(lè)觀的學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒參加到活動(dòng)中去。;說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容

57、：1.老師飾演母雞媽媽，小伴侶飾演小雞寶寶導(dǎo)入嬉戲情境。2.小雞練本事，利用老師展示的數(shù)字，來(lái)根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。3.嬉戲小雞找蟲(chóng)，按數(shù)取物。4.小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。理解-感觸-體悟， 由淺入深，從理解到感觸，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教導(dǎo)活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)老師飾演母雞媽媽，小伴侶飾演小雞寶寶，一起唱小小蛋兒把門開(kāi)。次環(huán)節(jié)角色飾演意在激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，引起幼兒的注重力。其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。教師展示數(shù)字1，請(qǐng)寶寶們看這是數(shù)字幾?象什么

58、?請(qǐng)我的小雞點(diǎn)一下頭。在展示數(shù)字2，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾?象什么?請(qǐng)我的小雞蹲兩下。最后展示數(shù)字3，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾?象什么?請(qǐng)我 的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字相對(duì)應(yīng)的意思。利用雞寶寶練本事初步感觸按數(shù)取物。第三環(huán)節(jié)嬉戲小雞找蟲(chóng)。為了更好的嬉戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：請(qǐng)寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀?一會(huì)媽媽找蟲(chóng)時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子，再去找3只小蟲(chóng)子，找的時(shí)候請(qǐng)寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，惟獨(dú)交代清晰嬉戲的內(nèi)容，幼兒才干正確的嬉戲。二幼兒操作，小雞找蟲(chóng)。老師先請(qǐng)寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾?然后按媽媽的要求去找蟲(chóng)子吃吧!這里讓幼兒有一個(gè)體悟的過(guò)程，惟獨(dú)自己操作了和經(jīng)受的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里老師特殊要注重