1、第第須接5頁頁第第須接5頁頁第第1頊接5頁頁習(xí)作我和 過一天【教學(xué)目標(biāo)】.引導(dǎo)學(xué)生明確故事書中人物的個性特點(diǎn)，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣， 能進(jìn)入故事角色,展開想象，編一個小故事。.知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇、有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進(jìn)去，做到通順明白。.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和評價(jià)修改能力。【教學(xué)重點(diǎn)】.引導(dǎo)學(xué)生明確故事書中人物的個性特點(diǎn)，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣， 能進(jìn)入故事角色,展開想象，編一個小故事。.知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇、有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進(jìn)去

2、，做到通順明白。教教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和評價(jià)修改能力?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時【教具準(zhǔn)備】 課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件貞他一、導(dǎo)入新課.圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了許多神話和童話故事，你們最喜歡書中的哪個人物呢？今天， 老師把書中的一些小精靈請到我們教室來了，大家看看他們都是誰呀，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼吧。（多媒體出示部分卡通人物形象。）.這些栩栩如生、活靈活現(xiàn)的小精靈性格各異，為我們的童年生活帶來了無 窮的樂趣，誰能給大家介紹一下你最喜歡的卡通小精靈的性格特點(diǎn)嗎？（學(xué)生介紹人物特點(diǎn)。）二、競猜比拼，激活思維。1.

3、現(xiàn)在，老師要對三個人物進(jìn)行逐一描述，大家猜猜這個人是誰吧！? 他會七十二變，曾大鬧天宮。后來得到觀音吉薩的指點(diǎn)，保護(hù)唐僧去西(1)(2-4)天取經(jīng)。（孫悟空）? 他是個中學(xué)生，善于明察秋毫，破了許多懸疑案。（柯南）? 她是個小姑娘，有個大大的腦袋，留著齊眉短發(fā)，說話哮聲哮氣，深得 女孩子們的喜愛。（櫻桃小丸子）.學(xué)生回答，教師相機(jī)板書人物姓名。.你們憑什么一下子就猜出了這三位人物？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：外貌、本領(lǐng)、個性特點(diǎn)、經(jīng)歷.師：是的，每個人物都有一一（相機(jī)板書：鮮明的特點(diǎn)。）看來，同學(xué)們 對他們都很了解。正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的生活才這樣多姿多彩。今天，我們就 從故事書中挑選出大家最喜歡的人物編個

4、故事，大家有興趣嗎？（出示題目：我和 過一天）【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲“猜猜他是誰”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求?！咳⒒ハ嘟涣?，掌握寫法。.審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？（1）閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)互相交流。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議，教師小結(jié)：本單元習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是展開想象，以“我和 過一天”寫一個故事，要求我們從喜歡的神話或童話里面選擇一個自己最喜歡、最了解的人物；想象你們兩個在一起過上一天，會去哪里，會發(fā)生什么事，按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果的順序?qū)懴聛怼１敬瘟?xí)作的重點(diǎn)是抓住人物的動作、語言、外貌等描寫來寫作。.思路導(dǎo)航：（1）思考

5、：你想寫誰？全班交流。（2）在這一天中，你和他發(fā)生了什么事呢？學(xué)生介紹人物做的事情及原因。這是一篇童話創(chuàng)作的習(xí)作，要想寫出你們兩個在一起會發(fā)生什么事情，并且把事情寫清楚，就要選擇要抓住人物突出的特點(diǎn)來寫。選材時注意選擇熟悉的神話、童話人物來寫。發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。寫清事情的來龍去脈。(5)(6)(8)抓外貌、動作、語言等描寫，寫出人物特點(diǎn)。第第頌搜5頁頁第第破搜5頁頁第第頊接5頁頁3.技法點(diǎn)撥：(1)發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。這次習(xí)作所寫范圍很廣， 可以寫我來到故事里的人物的生活世界里，在那里發(fā)生的事情，也可以寫故事里的人物來到我們的生活中，在我們的生活中發(fā)生的事情，不管怎么都要選擇

6、我們自己熟悉的童話人物。神話、童話故事里的人物和我們在一起過一天，我們可以聯(lián)系我們的生活，也可以聯(lián)系童話故事人物的生活 去編造離奇的故事，要寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事，要寫出事情“不一般化”的地方。(2)寫清事情的來龍去脈。寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無從下筆；不寫清楚事情的經(jīng)過，結(jié) 構(gòu)就不完整；不交代結(jié)果，讀者就會疑惑不解。習(xí)作的時候，要把事情的起因、 經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、具體，尤其注意“經(jīng)過”部分的條理性。還要注意詳略得當(dāng)。(3)為了避免敘述事情經(jīng)過的過于簡單、干巴巴；可以抓住人物的外貌、 動作、語言、神態(tài)等來把過程寫具體。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，

7、有什么方 法呢？師生共同交流，歸納出好的方法：語言要生動、幽默；運(yùn)用好詞好句；運(yùn)用 各種修辭手法；四、設(shè)計(jì)一兩個驚險(xiǎn)或有起伏的場面等。師小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣， 但老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn)，那就是 板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會更吸引人。四、范文引路，掌握技法。.出示范文。我和孫悟空過一天我從小就喜歡看西游記，尤其喜歡齊天大圣孫悟空。一天，大圣在天宮 待膩了，想來人間逛一逛，就找到了我。正好今天我們學(xué)校要召開運(yùn)動會，我就帶孫悟空去參加運(yùn)動會。孫悟空一聽喜出望外、手舞足蹈的說：“好，這好！”看著悟空滑稽的樣子我笑

8、著說：“大圣，您這樣去恐怕不行啊，小朋友會受(到驚嚇的?！?“也是，這好辦，看我的！”只見他揪了一根猴毛一吹，一個小學(xué) 生出現(xiàn)在我面前，看得我瞠目結(jié)舌?！白甙?！”我倆手拉手，來到了學(xué)校的運(yùn)動場地。我對孫悟空說：“大圣，你看這是跳高的，那邊是跳遠(yuǎn)的?！?“不錯不錯！真像我的徒孫?！贝蠹s向東走了 100米，我們來到了塑膠跑道邊， 看到運(yùn)動員正在進(jìn)行跑步比賽，大圣驚訝地說：“這些小毛孩真不賴，小小年紀(jì)竟是如此厲害，都快趕上我猴哥了！”“不過，要想趕上俺老孫還得跟著俺好好修煉修煉。（語言描寫、神態(tài)描寫）你可別小瞧了我的這些校友”我笑著說：“大圣，假如您不借助法力說不定還比不過人家呢！”大圣立馬跳了起來

9、：“什么？那咱們就比比吧！我就讓你看看我猴哥的本領(lǐng)?！保ㄕZ言、動作描寫）我們來到了裁判席，向主席說明了來意，主席笑著說：“大圣那你就參加800米的比賽吧，也好讓我們的孩子們向你取個真經(jīng)。”這猴頭竟然高興的來了 個熊貓打滾，看的主席哈哈大笑。比賽即將開始開始，大圣被帶到了第一跑道。隨著“砰”的一聲，只見他一馬當(dāng)先，跑在了最前面，途中他回頭一看，自己已遙遙領(lǐng)先，竟然向廁所跑去，等他尿了一泡猴尿回來，比賽竟然結(jié)束了。（動作描寫）大圣灰頭土臉地向我走來，聾拉著個腦袋，像泄了氣的皮球一樣。（神態(tài)描寫）我打趣地說：“猴哥，名落孫山了吧！”不知不覺運(yùn)動會在歡樂祥和的氣氛中結(jié)束了，我也陪著孫大圣玩了一天。日漸

10、西沉，大圣說：“俺老孫要回去了，有時間我請你去花果山做客，再見！ ”說罷，他便一個筋斗不見了蹤影。我沖著長天大喊：“大圣，有時間再來玩啊一一”.學(xué)生自由朗讀范文。.小組交流。4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。開篇引出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。抓住了人物的動作、神態(tài)和語言來描寫大圣的活潑好動、喜形于色地特點(diǎn)。起因：大圣變成小學(xué)生要和我一起去參加運(yùn)動會。經(jīng)過：大圣和小學(xué)生一起參加800米比賽，因?yàn)榇笠馊ド蠋?。結(jié)果：大圣比賽輸了。概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)。（6）總評：本文作者大膽的想象，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫出了孫悟空來到我們身邊和我們一起參加運(yùn)動會的事；寫

11、的時候抓住人物的語言進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了人物特點(diǎn)，同時還寫了人物的動作和神態(tài)，寫的生動，突出了神話故事的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體的范文指導(dǎo)， 讓學(xué)生對比自己的寫作， 從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！?21)五、完成草稿，修改習(xí)作。.在小組內(nèi)交流自己編的故事，然后寫在草稿本上。.與學(xué)習(xí)伙伴交換草稿，讀一讀，議一議，評一評優(yōu)點(diǎn)與不足。.根據(jù)同伴的意見認(rèn)真修改習(xí)作，修改后自己仔細(xì)讀，看看是否做到了文通句順。.剛才大家通過自己的想象、交流、修改，寫出了自己想寫的故事，不過請 注意，你寫的事情經(jīng)過不必花一樣的筆墨，盡量做到詳略分明為好。.要完善剛才自己所編的故事，使它成才-個生動完整的故事，還不能忘了 加上故事的起因與結(jié)尾。起因：重在說故事的開始。結(jié)尾：圍繞中心，能給人啟發(fā)或教育。六、再次修改，譽(yù)寫習(xí)作。1.學(xué)生再次修改習(xí)作。2.把修改好的習(xí)作認(rèn)真地譽(yù)寫在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?！空n后反思成功之處.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作