1、Word - 4 -找規(guī)律排序教學活動設計-幼兒園大班數(shù)學教案大班優(yōu)秀數(shù)學教案找邏輯排序教學活動設計活動目標：1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2、活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。3、幼兒發(fā)覺生活中的邏輯有無數(shù)，體悟到學習思維的樂趣?；顒又仉y點：1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2、難點：引領幼兒發(fā)覺排序邏輯，并學習排序。推舉閱讀：幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案100篇【常更新】活動預備:課件、拼圖積木若干、小籃若干?；顒舆^程

2、:一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉邏輯。1、師幼互問好。師：我發(fā)覺咱們小伴侶都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小伴侶們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛）（幼兒邊說邊表演）。師：那咱們把剛才小伴侶表演的動作再來仿照一下吧！師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子

3、，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按挨次一樣一樣的穿。）師：那我們把小伴侶穿衣服的挨次做一下吧！師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次展示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小伴侶你們看，東東起床了！我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小伴侶告知他穿衣服的挨次好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，天天都是按這個挨次穿的。)（老師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖）師；第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三的邏輯重復浮現(xiàn)的現(xiàn)象叫做

4、按邏輯排序。二、引領幼兒按色彩和外形等邏輯排序。1、師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝點的?。ɡ蠋熡脠D卡擺出水果的邏輯）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有邏輯，那么，我們看看這些水果的羅列有邏輯嗎？（引領幼兒觀看水果的色彩和外形來找邏輯）師：小伴侶們真聰慧！這些水果的羅列有兩種邏輯，一種是按色彩，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123這樣的邏輯了，我們把這種排序也叫做按邏輯排序。2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以越發(fā)的美麗，不過這需要能干的小伴侶用這些水果擺出不一樣的邏輯。誰能做到呢？（暗示

5、幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺邏輯，幼兒擺完后，老師帶領全班幼兒舉行點評，并舉例告知幼兒其他的邏輯。三、請幼兒動手找邏輯。1、師：剛才我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都想試一試羅列水果的邏輯,其實啊,不只這些水果能排出邏輯,我們的圖形寶寶也很奇特!(展示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是?(請幼兒回答、)師：這些圖形寶寶能羅列出無數(shù)無數(shù)的邏輯,你們想試一試嗎?師：那我們在哪里排呢?請小伴侶們看!(房子)師：這是誰的房子?（小兔）師：你們怎么知道的?（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰慧）師：本來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用

6、瓷磚裝點一下，你們情愿幫它這個忙嗎？師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(老師再次展示圖形卡提醒幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按邏輯鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小伴侶們能做到嗎？(能)師：下面,請小伴侶搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的色彩和外形的邏輯來鋪,我們來看看哪位小伴侶能鋪出與眾不同的邏輯!（老師巡回指導）四、老師小結,并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺邏輯。師：其實除了小伴侶們這節(jié)課學到的邏輯排序外，在現(xiàn)實生活中還有無數(shù)有邏輯的東西可以把它排成挨次。（白天晚上、紅綠燈）師：其實?。≡谏钪杏袩o數(shù)的事情我們要按邏輯來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來棘手，紅綠燈就要求我