1、 2019-2020學(xué)年山東省荷澤市單縣七年級（上） 期末語文試卷、積累與運用（28分，每題2分）1.（2分）下列詞語中，加點的字注音完全正確的一項是（)A.芯臨（1 i ）粗葉（ku mg）帽悴（qi co）咄咄逼人（zhuo）B.侍弄（sh i ）坍塌（d m）啄食（zhu o ）人跡罕至（h fin）C.慫恿（scng）詛咒（zti）抽噎（ye）經(jīng)差小齊（c i ）D.虐待（yu 6 ）滑不號（j i ）（傷（zh mg）隨聲附和（he）2.（2分）卜列詞語的書寫完全正確的一項是（）A.漠不關(guān)心花團錦簇眾目睽睽烘堂大笑B.大相經(jīng)庭沉默寡言驚慌失措狗根問底C.眉開眼笑杞人憂天駭人聽聞拈輕怕

2、重D.怪誕不精神米奕奕力不瑕供不可救藥3.（2分）依次填入卜列句子橫線處的詞語，止確一項是（)（1）春天來了，天氣 變暖，冰雪開始融化，樹枝上也展開了嫩芽。（2）我和同行談起這件事，大家的 并不十分強烈。（3）這篇文章段落之間 自然，前后互相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。A.逐步反映過度B.逐漸 反應(yīng) 過渡C.逐步反應(yīng) 過渡D.逐漸 反映 過度（2分）下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.做人不要得理不饒人，把是非講清楚就適可而止。 B.校長對新來的年輕教師說：“你們教學(xué)經(jīng)驗不足， 對老教師要不恥下問，多向他們請教。 C.大家在了解到他見義勇為的英雄事跡后，對他的敬佩之情油然而生 。 D.法網(wǎng)恢恢

3、疏而不漏，畏 罪潛逃的人終究也不會逃脫法律的制裁。 （2分）下列語句中沒有語病的一項是（）A.許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結(jié)果。B.考前他特地到文具商店購買了三角板、直尺和一些文具。C.通過觀看電影摔跤吧，爸爸 ，使我重新認識了堅持夢想、永不言棄的必要性。D.生活有多么廣闊，語文的世界就有多么廣闊。（2分）從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（）A.古時候，用“令尊” “君尊”尊稱對方的父親，用“家嚴”“家君”謙稱自己的父親。B.中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，主要習俗有賞月、祭月、吃月餅等。C.小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應(yīng)該屬“羊”。D. “立”是開始

4、的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始。（2分）下列文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）A.皇帝的新裝是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話。童話是兒童文學(xué)的一種， 通過想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。B.走一步，再走一步，是美國作家莫頓？亨特所寫， 講述了 “我”和伙伴們?nèi)ヅ缿已掠鲭U， 最后在父親的指導(dǎo)下脫險的故事， 讓“我”獲得了人生啟示：面對遠大目標，要一步步去做， 積小步而成大步，慢慢就能達成遠大的目標。C.植樹的牧羊人是法國作家讓？喬諾寫的一篇小說，講的是一個離群索居的牧羊人，通 過多年堅持不懈地植樹，把土丘變成了綠洲的故事。D.論語是儒家學(xué)派的經(jīng)典著

5、作，是記錄孔子言行的一部書，共 50篇。內(nèi)容包括孔子的 政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則和學(xué)習方法等。宋朝的朱熹將它與大學(xué)、春 秋、孟子合稱為“四書”（2分）下列各組中加點詞意思相同的一項是（）蓋以誘敵止有剩骨意將隧入攻其后也又數(shù)刀斃之A.恐前后受其敵一狼得骨止C.目似瞑，意暇甚D.復(fù)投之，后狼止而前狼又至（8分）古詩文默寫,山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同潼關(guān)）（2）天階夜色涼如水， 。（杜牧秋夕）（3）夜雨寄北中寫詩人想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的詩句是：） 。（4）孔子對“學(xué)”與“思”兩者的關(guān)系做過辯證的論述，他說： “, （5）陸游十一月四日風雨大作（其二）中采用間接抒情將自己渴望殺

6、敵報國的夢想付諸 夢境，強烈地抒發(fā)了自己愛國情懷的詩句是：“, （4分）名著閱讀。孫悟空的第一個師傅是 ,其兵器原是大禹治水的 ,又叫,大 鬧天宮后被如來佛祖壓在 下。后皈依佛門，唐僧為他取名。為西天取經(jīng)立下 汗馬功勞，后被封為。二、閱讀理解（42分）（4分）閱讀下面的古詩詞，完成下列各題。秋詞【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。“自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝”采用了 的寫法和 的表達方式，表明了詩人“秋日勝春朝”的觀點。(2)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想情懷？(8分)閱讀下面文言文，完成下列各題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志

7、，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳， 意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下面句子中加點詞的意思。非寧靜無以致遠淫慢則不能勵精險躁則不能治 性 非淡泊無以明 志(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。(3)作者寫這篇文章的目的是什么？(11分)閱讀貓選文，完成文后各題。這時，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水,加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠 凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄?/p>

8、把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久， 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！ ”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓， 想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃” 了。三妹在樓上叫道：“貓在這里了。

9、”它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還 在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓！貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是 錯了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一 只不能說話辯訴的動物。 想到它的無抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是針, 刺我的良心的針！?我很想補救我的過失， 但它是不能說話的，我將怎樣地對它表

10、白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失， 更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。(1)第段“我”剛看到鳥死了，就認定咬死芙蓉鳥的“一定是貓”，為什么？判斷正確的項是()貓“畏罪潛逃” 了“我”不喜歡這只貓貓常對著鳥籠凝望“我”看見了貓嘴里好像在吃著鳥腿A.B . C . D .(2)梳理“我”的情感變化過程，完成下列填空。(憤怒)(無奈)(3)第段中說“我開始覺得我錯了 ，我“錯”在哪里了？ “我”認識到“錯”的根據(jù)是 什么？(4”為什么“我”對第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“更難過得多”？（8 分）我說，你聽她曾經(jīng)

11、可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也 會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如,那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹ΑＤ莻€新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機

12、會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人， 主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)， 她們班有一個共同的喜好， 就是特別喜歡語文學(xué)科， 這與她的教 學(xué)方式密切相關(guān)。那個當年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在

13、講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也 從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的?？墒?，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦 梗，大腦80%昆沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？?我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而 出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。 今天，我來說，你聽。她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一

14、樣。“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力， 她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！ ”（選自小小說選刊 2011年第17期有改動）（1）圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。一學(xué)校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休一 。（2）閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。（老師為什么是“若無其事”的？）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了

15、 “我”怎樣的情感？）（3）下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析?！澳俏恍峦瑢W(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”選擇第 句。賞析：（11分）閱讀下文，完成文后各題請你記得歌唱因為一次醫(yī)療事故，他在四個月大時成了聾兒，在母親竭盡全力的教導(dǎo)下，他終于理 解了每個事物都有自己的名字，并慢慢學(xué)會開口說話，普通話說得甚至比一般孩子還標準。可是一進學(xué)校，他的助聽器還是引起了其它孩子的好奇。有時他聽不清楚老師提的問題，答非所問，也會招來哄堂大笑。這一切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽器摔爛，再

16、也不 去學(xué)校。母親安慰他，他不聽，哭著問：“為什么我和別人不一樣？”母親回答，他是醫(yī)生一針給打聾的。他哭得更厲害：“我恨他，我要找他報仇！ 親母親難過地別過頭：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是這樣了?！彼荒芙邮墁F(xiàn)實， 并比其他同學(xué)更努力。小學(xué)時的聽寫課，同學(xué)們只需記住單詞，他還要記住單詞的次序，老師嘴巴動一個，他就寫一個，同樣拿了滿分。他甚至報名參加北京 市、區(qū)中小學(xué)生朗讀比賽，第一次上臺嚇得雙腿發(fā)抖，怕自己吐字不清晰，或者忘詞。望著 眾多正在注視他的聽眾，他終于鼓足勇氣開口，結(jié)果獲得了一等獎。努力總有回報，他一直是學(xué)校骨干，并且日益自信起來?？墒?，因為是聾兒，仍然有盡了努力也無法做到的

17、事情，譬如音樂課的考試。那天音樂課下課時，老師說：“大家都準備一下，明天考試，要唱歌唱祖國其它的同學(xué)都嘻嘻哈哈的不當回事， 他卻犯難了。他一直不大會唱歌， 難以把握節(jié)奏。回家后，他愁眉苦臉， 母親就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個小時，兩個小時，三個小時過去了，他的嗓子都嘶啞了，但是還是跑調(diào)。節(jié)奏很對，但他完全是在“說歌”，一個字一個字無比認真地說。母親摸摸他的頭說：“考試時你就這樣唱吧。”他說好。母親又嚴肅地叮囑道：“可能大家會笑，但是你自己不能笑，堅持把歌唱完?！钡诙煲魳房荚?，輪到他上臺了。他舔舔發(fā)干的嘴唇，跟著節(jié)奏開始“唱”歌。他剛 張嘴，教室里的同學(xué)己經(jīng)笑翻了天。他不理會，在笑聲中仍然繼續(xù)

18、自己的歌唱。他就這樣一絲不茍地跟著節(jié)奏把歌“唱”完。教室里不知何時己經(jīng)安靜了下來，他突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)和老師的眼睛里都有些亮晶晶的東西。接著，他看到了同學(xué)們在使勁的鼓掌。他就是梁小昆，曾多次參加專題電視節(jié)目制作，是電影漂亮媽媽中鄭大的原型。 時下他正在北京電影學(xué)院攻讀碩士研究生，在攝影界己經(jīng)小有名氣，而且前不久剛在北京“東方新天地”舉辦了自己的個人攝影展。至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉OK必唱無疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，但求能夠唱出個性。他深信，不管歌聲是否動聽，歌唱，首先是一種態(tài)度，包含著努力、尊 嚴、堅持和快樂?在失敗的時候，你仍有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時候，你還會記得最愛的歌詞嗎？在

19、人生路上，迷失方向、不知所措的時候，你會記得且唱且行嗎？(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓︻}目中“歌唱”的理解。(3)第8小節(jié)的畫線句表達了老師和同學(xué)們怎樣的思想感情?(4)讀了本文，結(jié)合你的學(xué)習和生活，你如何回答文章結(jié)尾一段的疑問?三、寫作（ 50 分）16 （ 50 分）請以“那天，我 ”為題目，寫一篇不少于600 字的文章。要求： 先把題目補充完整， 再寫作文。 選擇你最能駕馭的文體， 寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“XX”代替，否則扣 分。2019-2020 學(xué)年山東省菏澤市單縣七年級（上）期末語文試卷參考

20、答案與試題解析28 分，每題 2 分）1du o“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“ gung； “咄咄逼人”的“咄”應(yīng)讀作“坍塌”的“坍”應(yīng)讀作“ t由”；C.正確；D. “虐待”的“虐”應(yīng)讀作“ n u 6;”故選：C。2 【解答】A.有誤，“烘堂大笑”的“烘”應(yīng)為“哄”“狍根問底”的“狍”應(yīng)為“刨”“怪誕不精”的“精”應(yīng)為“經(jīng)”B.有誤，“大相經(jīng)庭”的“經(jīng)”應(yīng)為“徑”C.正確；D.有誤，“力不瑕供”的“瑕”應(yīng)為“暇”故選：C。3 【解答】 解答這道題，我們可以采用反選排除法，抓住最有把握的一個進行排除，第二個空“反映”同“反應(yīng)”又是一種類型的同音詞，它們只是音同，在意義上則是有嚴格區(qū)別的。 “反映”

21、是指光的反射、反照。比喻從客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。 “反映”常構(gòu)成“反映情況” 、 “反映問題” 、 “群眾的反映” 等。 “反應(yīng)” 是指有機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動，引申為對一事情的發(fā)生所引起的意見、態(tài)度或行為。比如， “他還沒反應(yīng)過來。 ” “反應(yīng)”的范圍沒有“反映”大， “反應(yīng)”多用在有機體受到刺激而引起的相應(yīng)活動和化學(xué)反應(yīng)方面，而“反映”除去“反應(yīng)”所用的范圍外，都可應(yīng)用。據(jù)此，我們排除AD.第一個空“逐漸”有漸漸的意思，逐步強調(diào)的是一步一步的按照步驟，故是逐漸，答案就很明確了。 TOC o 1-5 h z 故選：B。 【解答】ACD正確；B.有誤，“不恥下問”比喻謙虛好

22、學(xué)，不介意向不及自己的人請教。該成語用 錯對象，它指不介意向不及自己的人請教，不能用來形容新教師向老教師請教。故選：B。.【解答】A.有誤，兩面對一面，應(yīng)刪去“與失敗”；B.有誤，不合邏輯，應(yīng)將“和”改為“等”；C.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”；D.正確。故選： D。6 【解答】A.表述正確；B.表述正確；C.根據(jù)十二生肖的排序，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，可知小明應(yīng)該屬“雞” ；D.表述正確。故選：C。 【解答】ABC正確；D.有誤，論語共20篇，“四書”指的是大學(xué)、中庸、論語、孟子；故選：D。.【解答】A句意為：擔心前面后面受到才M攻擊。敵：攻擊。攻擊 /句意為：原來是

23、用來誘引敵人的。敵：敵人；.句意為：一只狼得到骨頭停了下來。止：停止/句意為：只有剩下的骨頭。止，同“只”只有；C.句意為：神情悠閑得很。意：神態(tài)/想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。意：打算；D.句意為：屠戶又朝狼扔骨頭，后得到骨頭的那只雖然停了下來，但先前得到骨頭的那只狼又趕到了。之：是代詞，指狼。 / 句意為：又幾刀砍死了狼。之：是代詞，指狼故選：D。 【解答】 答案：1 ）河流大野猶嫌束2 ）臥看牽?？椗? ）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時4 ）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5 ）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 【解答】本題考查對名著西游記中孫悟空經(jīng)歷的了解能力。解答此題，要聯(lián)系名著內(nèi)容

24、，按照時間順序理清孫悟空的經(jīng)歷和名字的變化，然后正確填寫即可。答案：菩提老祖定海神針 如意金箍棒五行山 行者 斗戰(zhàn)勝佛二、閱讀理解（ 42 分） 【解答】（ 1 ） 本題考查學(xué)生對寫作手法和表達方式的辨析能力。 “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝”的意思是： 自古以來，文人墨客都悲嘆秋天蕭條， 我卻說秋天遠遠勝過春天。作者將古代文人墨客對秋天的看法與自己對秋天的看法進行比較，這是運用了對比的寫作手法。 “我言秋日勝春朝”說出了作者對秋天的看法，從表達方式來說，是議論。2 ）本題考查學(xué)生對作者思想感情的把握能力。這首詩一反常調(diào)，另辟蹊徑，謳歌了秋天的美好，表達了詩人樂觀豪邁、銳意進取的豪壯情懷。

25、答案：1 ）對比；議論。2 ）表達了詩人樂觀豪邁、銳意進取的豪壯情懷。【參考譯文】自古以來，文人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩情飛上云霄。12 【解答】1 ）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意為：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。句意為：放縱懶散就無法振奮精神。勵，振奮。句意為：急躁冒險就不能陶冶性情。冶，修養(yǎng)。句意為：不恬靜寡欲無法明確志向。明，明確、堅定。2 ）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注

26、意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點詞語有成： 達成， 成就； 句意為： 不學(xué)習就無法增長才干， 不定下志向就無法學(xué)有所成。3 ）本題考查文本主旨的理解。閱讀全文，了解大意，文章主要概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，全文圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。由此可見本文寫作，意在勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。 “年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ ”一句提醒兒子要珍惜時間，刻苦學(xué)習。答案：1）達到 振奮 修養(yǎng)明確、堅定2 ）不學(xué)習就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。3 ）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活

27、節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜時光，勉勵他刻苦學(xué)習。3 【解答】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。因為“我”不喜歡這只貓，再結(jié)合第段“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 ”的內(nèi)容，所以第段“我”剛看到鳥死了，就認定咬死芙蓉鳥的“一定是貓”。故選Co（2）本題考查對作者情感變化的梳理概括。細讀選文-？段可知，在得知芙蓉鳥是被貓吃掉的時候， “我”憤怒，由“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天”可見；后來“我”發(fā)現(xiàn)了事情的真相，很“后悔、自責” ，由“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ ”可見；想

28、補救自己的過失，但無法補救，很“無奈” ，由“但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”可見；最后貓死去， “我”很 “悲痛”， 由 “我對于它的亡失， 比以前的兩只貓的亡失， 更難過得多”可見。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。第段中說“我開始覺得我錯了”，前面第段“我”剛看到鳥死了，就認定咬死芙蓉鳥的“一定是貓” ，太主觀臆斷了，所以說“我”錯了。第二問可到前面段落尋找答案， 結(jié)合語句 “隔了幾天， 李嫂在樓下叫道： 貓！ 貓！ 又來吃鳥了。 同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”作答。（ 4 ）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。此題要根據(jù)第三只貓死亡的原因進行分析。因為

29、第三只貓的死，責任在“我” ， “我”因為不喜歡它，而主觀臆斷鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上， “我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。 “我”更難過的原因還在于“我”光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么地不公平，因而良心受到譴責，追悔莫及。答案：1） C2 ）后悔；難過3）“我”不分青紅皂白地怪自家的貓偷吃了鳥。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓！貓！又來吃鳥了?！薄拔摇狈置骺匆娨恢缓谪堊炖镢曋恢稽S鳥， “我”意識到錯怪自家的貓了。4 ）因為第三只貓的死責任在“我”， “我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法

30、補救的。 【解答】（ 1 ）本題考查情節(jié)的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)題目提示找出事件，然后用簡潔的語句概括出切題的答案。文章先寫“我”上課走神，老師引導(dǎo) “我” 集中注意力并積極發(fā)言。 然后寫她拒絕了學(xué)校的照顧， 堅持站在講臺上直到退休。最后寫老師腦梗嚴重，但仍記得當年的教學(xué)情景。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要結(jié)合上下文內(nèi)容來分析?！叭魺o其事”，是在老師巧妙的提醒走神的學(xué)生之后， 她這樣的表現(xiàn)是為了保護學(xué)生的自尊， 不想讓更多的學(xué)生知道這個學(xué)生走神了，表現(xiàn)出老師高超的教學(xué)藝術(shù)。本題考查人物情感的體會。 解答此題關(guān)鍵要理解詞語的含義， 結(jié)合人物當時的

31、處境分析人物的心情。 “噴涌而出”表現(xiàn)我淚水之多，是因為我看到老師的病情很嚴重，心里的難受之情難以控制，表現(xiàn)我對老師的關(guān)愛之深，也含有對老師的愛憐與同情。（ 3 ）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等） 、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等） 、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。第句用了比喻的修辭，可以抓住修辭的效果來賞析。 第句也用了比喻， 但也可抓住句中的聯(lián)想與想象， 詞語等進行賞析，關(guān)鍵要看自己理解最深刻的是哪一種。答案：（1）“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦

32、梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。（2）因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。意思對即可。“雕塑”意思是像雕塑一樣不動，含有學(xué)生對老師的崇敬之情；“木偶”的意思是機械、呆板，含有貶義，因此不合適。（ 3）示例一：第（1）句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心、 愛心，對學(xué)生的觀察細致入微。示例二：第（ 2 ）句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。 【

33、解答】1 ）本題考查文本內(nèi)容的概括。解答此題，在通讀文本，了解大意的基礎(chǔ)上，以“何人+在什么情況下+做何事”的格式表述即可。本文的主要人物是梁小昆，事件是他堅強面對命運的打擊-耳聾， 努力練習歌唱；結(jié)果是他獲得了成功，唱響了一曲人生之歌。將這些要點用簡潔的語句表述出來即可。2 ）本題考查標題中關(guān)鍵詞含義的理解。解答時要注意結(jié)合文章的主旨分析出詞語的深層內(nèi)涵。從字面來看，標題“請你記得歌唱”中的“歌唱”指的就是唱歌；結(jié)合文末處的“在失敗的時候， 你仍有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時候， 你還會記得最愛的歌詞嗎？在人生路上，迷失方向、不知所措的時候，你會記得且唱且行嗎”等句子，可以看出這里的“歌唱”還指的是唱響生命之歌。3 ）本題考查人物情感的理解。梁小昆在歌唱時，同學(xué)們先是嘲笑，但是過了一會同學(xué)們安靜了下來，而且同學(xué)、老師的眼里都有“亮晶晶”的東西，可以看出這是他們的眼里閃出了淚花，因為“他剛一張嘴，教室里的同學(xué)己經(jīng)笑翻了天。他不理會，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱。他就這樣一絲不茍地跟著節(jié)奏把歌唱完。 ”他的這種認真、一絲不茍的態(tài)度