1、現(xiàn)代詩(shī)二首3初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩(shī)秋晚的江上，和徐志摩的花牛歌。劉大白(1880年1932年)： 浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。民國(guó)初年編紹興公報(bào)因發(fā)表反對(duì)袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會(huì)。1915年赴新加坡等地教授國(guó)文。次年回國(guó)編杭州報(bào)，并出任浙江省議會(huì)秘書長(zhǎng)。1918年去浙江省第一師范學(xué)校任國(guó)文教員，1919年任浙江教育總干事。五四運(yùn)動(dòng)中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙江四杰”。走近作者徐志摩： 浙江海寧人，中國(guó)著名新月派現(xiàn)代詩(shī)人，散文家，倡導(dǎo)新詩(shī)格律，對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要的貢

2、獻(xiàn)，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月詩(shī)社成員，1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，1931年11月19日上午8時(shí)，乘中國(guó)航空公司“濟(jì)南”號(hào)飛機(jī)由南京飛往北平途中墜機(jī)去世。1. 會(huì)認(rèn)“巢、葦”等6個(gè)生字。2. 摘抄你喜歡的詩(shī)句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。 (重點(diǎn))5. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課

3、文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 歸 蘆 剪秋 睡 我會(huì)認(rèn) cho wi lu min b zhn巢葦羅眠霸占提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。巢穴傾巢出動(dòng)cho巢歸巢葦子麻葦wi葦蘆葦羅網(wǎng)包羅萬(wàn)象lu羅剪秋羅冬眠長(zhǎng)眠不起min眠睡眠霸道霸王別姬b霸霸占 強(qiáng)占獨(dú)占鰲頭zhn占占有倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)?！練w巢】【斜陽(yáng)】【霸占】【偷渡】偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)?；氐阶约旱母C。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這是一首描寫秋天的新詩(shī),歸鳥(niǎo)低飛,殘陽(yáng)斜照,淺灘

4、蘆葦,微風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的景色。秋江的晚上 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀一讀歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。歸鳥(niǎo)倦了，這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥(niǎo)倦實(shí)在也是人倦。馱字，一方面是景致的進(jìn)一步的渲染和奇麗的想像，另一方面也是突出鳥(niǎo)倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又正是太陽(yáng)。這樣看到的就不僅僅是一種景致，而包含詩(shī)人對(duì)生活的體驗(yàn)。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神?？鋸垟M人頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。通過(guò)“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，

5、給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。歸巢的鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、白色的蘆葦。讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？花牛歌 花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ牡瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀一讀 花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀這首詩(shī)，你想象到了怎樣的畫面？花牛歌 花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩的滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。“滴溜溜”一詞形象的寫出了小花牛的活潑、可愛(ài)。 這首詩(shī)歌采用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，讀起來(lái)朗朗上口，同學(xué)們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上想象畫面?；ㄅＴ?/p>

6、草地里跑，五彩的花兒跟它一起跳舞。仿寫 淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事，模仿寫一寫。秋晚的江上歸巢的鳥(niǎo) 斜陽(yáng)白色的蘆葦 3.現(xiàn) 代 詩(shī) 二 首 花牛歌花牛在草地里睡覺(jué) 童趣月盤明亮 月光柔和美景秋江的晚上描寫了夕陽(yáng)西下，江面上的美麗景色，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情?；ㄅ８鑼懥诵』ㄅＴ诓莸厣习l(fā)生的一些有趣的事情，表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。 我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了詩(shī)人劉大白以清秀優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出的是一幅超邁曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥(niǎo)歸巢圖”，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩(shī)意境界，也體會(huì)到了詩(shī)人徐志摩詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。課堂小結(jié)秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是

7、美麗的，而花牛歌描寫了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。(要求：只寫一個(gè)小節(jié))主題延伸天上的街市 郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的星空，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？我喜歡你，狐貍你是一只小狐貍，聰明有心計(jì)，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛(ài)

8、的主意！活該，誰(shuí)叫烏鴉愛(ài)唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說(shuō)肉是它偷的，你吃它吃都可以。高洪波也許，你吃了這塊肉，會(huì)變得漂亮無(wú)比！尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過(guò)綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣。不管大人怎么說(shuō)，我，喜歡你。 人們歷來(lái)都討厭這只狐貍，說(shuō)它_，而作者卻認(rèn)為它_。把狐貍的_說(shuō)成是_，把狐貍的_說(shuō)成是_。請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)中的習(xí)題?，F(xiàn)代詩(shī)二首3* 我們以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)鳥(niǎo)兒或其他動(dòng)物的詩(shī)歌？你能回想起來(lái)嗎？杜甫的絕句、張志和的漁歌子西塞山前白鷺飛 劉大白（18801932）：原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋，浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)史家。作者介紹 徐志摩（18

9、971931）：浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。其代表作品有再別康橋翡冷翠的一夜等。自由朗讀這首詩(shī)。朗讀時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速和輕重來(lái)讀出感情，要把重讀放在重點(diǎn)詞語(yǔ)上，如“鳥(niǎo)兒、倦了、馱著、頭白、蘆葦、紅顏”。初讀課文秋晚的江上2.本詩(shī)描寫了秋晚的江上的那些景物？巢 葦 1.認(rèn)讀生字。3.這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？本詩(shī)描寫了秋晚的江上的哪些景物？鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)蘆葦 這些景物在作者筆下都有了生命：歸巢的鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)，斜陽(yáng)讓雪白的蘆葦有了一瞬間的紅顏。多么美妙的詩(shī)句，多么美妙的意境。這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？ 作者運(yùn)用擬人的修辭手法把這種意境表現(xiàn)得淋漓盡致。朗讀古詩(shī)暮江

10、吟，并用自己的話描述詩(shī)中的畫面。暮江吟唐白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。拓展閱讀青綠色可愛(ài)初讀課文朗讀這首詩(shī)1. 讀出節(jié)奏感和韻律美。2. 把重音放在動(dòng)詞“坐、眠、走、做夢(mèng)”上。3. 放慢語(yǔ)速，讓朗讀充滿感情花牛歌剪秋羅： 詞語(yǔ)解釋：霸占：一種美麗的開(kāi)花植物。意思是霸道地占有。指仗勢(shì)占為己有。默讀這首詩(shī)，思考下面的問(wèn)題?；ㄅ６荚谀睦锘顒?dòng)？ 這首詩(shī)寫了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做夢(mèng)。花牛在草地里坐眠走做夢(mèng)閑適、美好 找出詩(shī)中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)通過(guò)描寫花牛的動(dòng)作，體現(xiàn)了花牛怎樣的生活。拓展閱讀 朗讀古詩(shī)畫雞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。畫雞明

11、唐寅頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。學(xué)習(xí)寫法1.朗讀這兩首詩(shī)，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的景致美。2.學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)體現(xiàn)景物的特點(diǎn)。如，一個(gè)“妝”字，形象地寫出了蘆葦被斜陽(yáng)染成紅色的畫面，既寫出了斜陽(yáng)下蘆葦?shù)念伾?，又賦予斜陽(yáng)人的情感（充滿愛(ài)心地為蘆葦上妝）。布置作業(yè) 搜集王昌齡的出塞（二首）和馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，讀一讀，想象詩(shī)歌（小令）描繪的畫面，并選擇自己喜歡的句子背誦下來(lái)。板書設(shè)計(jì)秋晚的江上鳥(niǎo)兒歸巢雙翅一翻妝成紅顏馱著斜陽(yáng)向往自由花牛歌草地里坐草地里眠草地里走草地里做夢(mèng)童心童趣 3 現(xiàn)代詩(shī)二首人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代的詩(shī)歌，是描寫秋

12、天，傍晚，江上景色的，讓我們一起來(lái)感受江面的美吧！秋晚的江上 劉大白(1880-1932)，中國(guó)詩(shī)人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。巢 cho我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙葦wi歸蘆 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了 多音字jn盡力 山窮水盡jn盡蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長(zhǎng)于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。 詞語(yǔ)解釋整體感知 帶著對(duì)秋景的喜愛(ài)之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 我看到了

13、 ， 凌江飛渡，江邊的 在夕陽(yáng)的映襯下格外美麗。倦鳥(niǎo)歸巢蘆葦讀完了這首詩(shī)歌，你看到了什么樣的畫面？馱著斜陽(yáng) 齊讀第1小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。說(shuō)一說(shuō)這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？互動(dòng)課堂歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。鳥(niǎo)兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？畫面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鳥(niǎo)歸巢。黃昏前要落山的太陽(yáng)。 “馱”是一種什么樣的狀態(tài)？你覺(jué)得這句話美在哪里呢？ 作者采用擬人的手法，將鳥(niǎo)在夕陽(yáng)下飛翔的情景寫得富有詩(shī)意化。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。突出了鳥(niǎo)的疲倦，勞累的狀態(tài)。句子品析朗讀時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)鳥(niǎo)兒的憐惜之情。 讓我們有感情地讀一讀第1小節(jié)。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱

14、著斜陽(yáng)回去。 自由讀第二小節(jié)，畫出這一段描寫的景物。想一想：第二節(jié)描寫了一幅什么樣的畫面？雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。畫面：夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。特指女人美麗的容顏。 從“掉”字，你感受到了什么？雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。形象展現(xiàn)了江中夕陽(yáng)的倒影好像從鳥(niǎo)翅上掉下來(lái)的一樣。擬人。寫出了夕陽(yáng)的光輝灑在蘆葦叢中的景象。畫線句子采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？句子品析“頭白”“紅顏” 從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩?！皧y紅顏”

15、夕陽(yáng)落山，還有哪些事物會(huì)被染紅呢？請(qǐng)你模仿詩(shī)歌最后一句寫一寫。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。憨厚的大地 也披上了一身紅紗衣?；顫姷南残呒t了清澈的容顏。朗讀時(shí)帶著對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，讀后兩句，邊讀邊想象畫面。 讓我們有感情地讀一讀第2小節(jié)。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。結(jié)構(gòu)梳理秋江的晚上倦鳥(niǎo)歸巢 夕陽(yáng)西下抖落斜陽(yáng) 葦妝紅顏景色迷人，畫面美麗。 主題概括 秋江的晚上展現(xiàn)了一幅 的畫面,色彩鮮明，畫面感非常強(qiáng)。暮江鳥(niǎo)歸一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。拓展延伸暮江吟魚塘晚霞傍晚，我邁著慢悠悠的步子，來(lái)到宿舍外的魚塘邊，觀看魚塘晚霞的美景

16、。多么奇麗的晚霞！它一會(huì)兒像一匹駿馬在奔馳，一會(huì)兒像一頭雄獅在怒吼，一會(huì)兒像朵朵鮮花在綻開(kāi)我看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼睛微微睜開(kāi)，眼前頓時(shí)出現(xiàn)了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了。碧綠的魚塘像個(gè)葫蘆形的大寶石，晚霞把彩色的柔光灑在魚塘里，就像給碧水插上了一朵朵絨花。塘里的魚兒三個(gè)一群，五個(gè)一伙，悠閑地游動(dòng)著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅奇景：一群群金色的鯉魚仿佛成了塘中的霞光。魚塘左邊有個(gè)噴泉，噴出的水像彩色的禮花，又像晶瑩的珍珠，晚霞一照更是五光十色。這些水珠灑落在水面上，激起一點(diǎn)點(diǎn)小圓暈，像彩環(huán)一樣一圈一圈蕩漾開(kāi)去

17、魚塘周圍怪石嶙峋，千姿百態(tài)，晚霞把光彩灑在上面，好像一塊塊寶石。那怪石有的像美猴王抓耳撓腮，有的像盆景中重疊著的山巒魚塘邊上種有無(wú)數(shù)垂柳。它那枝條婀娜多姿，一陣風(fēng)吹拂過(guò)來(lái)，垂柳輕輕地?fù)u曳著，此刻又披上了晚霞的艷裝，活像穿著彩裙的仙女，翩翩起舞這絢麗多彩的魚塘晚景，使人既愿久立觀賞，又想低吟一首小詩(shī)，還想畫幅畫夜幕降臨了，晚霞消失了，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)水面，魚兒也安靜了。 秋在劉大白眼中是“妝成一瞬的紅顏”，在詩(shī)人徐志摩眼中是什么樣的呢？我們一起去看看吧！花牛歌 徐志摩（18971931年），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。徐志摩是新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。代表作品有再別康橋翡冷翠

18、的一夜等。羅 lu列我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙眠 min睡占 b霸zhn識(shí)字游戲壓扁霸占一穗偷渡剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。 偷渡：1. 秘密地渡過(guò)某一水域。 2. 偷越關(guān)隘或國(guó)境。 本課指太陽(yáng)悄悄地落山了，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快。詞語(yǔ)解釋整體感知 帶著對(duì)花牛的喜愛(ài)之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。 讀完了這首詩(shī)歌，我們知道這是一只 的花牛。淘氣可愛(ài)女生讀第一小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想象這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?；?dòng)課堂花牛在

19、草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩镒鍪裁茨?？畫面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ?、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強(qiáng)。壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點(diǎn)？ 可以看出花牛的無(wú)拘無(wú)束。男生讀第二小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。想一想白云霸占了半個(gè)天是怎樣的畫面？花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。畫面：花牛在草地上睡覺(jué)，身上的白色和白云融為一體。句子品析白云霸占了半個(gè)天花牛在草地里眠從“霸占”可以體會(huì)到什么？花牛與自然融合為一體，無(wú)拘無(wú)束。齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫面。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。畫面：花牛甩著尾巴走在在草地上。想一想，花牛走路時(shí)

20、是什么樣子的？我感受到了花牛的自由自在和快樂(lè)?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。句子品析從這個(gè)動(dòng)作，你體會(huì)到什么？聽(tīng)老師讀第四小節(jié)，用橫線畫出描寫的景物。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫面?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。畫面：夕陽(yáng)西下，花牛在草地上睡覺(jué)?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。句子品析為什么說(shuō)做夢(mèng)，不說(shuō)睡覺(jué)呢？這里是一種擬人化的手法，做夢(mèng)可以夢(mèng)到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象。 猜一猜花牛會(huì)夢(mèng)到什么？小組合作討論一下。青草真美味??！明天我要逮只蛐蛐給我彈琴聽(tīng)。閉上眼睛想一想，這首詩(shī)歌分別寫了哪幾幅圖畫？花牛壓剪秋羅云下花牛眠花牛夢(mèng)中見(jiàn)夕陽(yáng)花牛甩尾圖 讀著這首詩(shī)，我們眼前出現(xiàn)

21、了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。讓我們帶著對(duì)花牛的喜愛(ài)之情，再齊讀一遍課文。詩(shī)歌賞析結(jié)構(gòu)梳理花牛歌花牛坐花牛眠 向往自由花牛走花牛夢(mèng) 主題概括 花牛歌這首詩(shī)歌描寫了一只或坐或走或臥，都 。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì) 的喜愛(ài)與向往。悠閑散漫，自由自在自由生活 闊的海，空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天去捉弄四面八方的風(fēng)；我只要一分鐘我只要一點(diǎn)光我只要一條縫，像一個(gè)小孩子爬伏在一間暗屋的窗前望著西天邊不死

22、的一條縫，一點(diǎn)光，一分鐘。拓展延伸 闊的海 徐志摩課堂演練一、標(biāo)紅的字讀音正確的一組是（ ）。A鳥(niǎo)巢（co ）睡眠（min） B蘆葦（wi）學(xué)霸（b）C羅列（l ） 壓扁（bin） D占領(lǐng)（zn）斜陽(yáng)（xi）B二、看拼音，寫詞語(yǔ)。眠（ ）霸（ ） 占（ ）民（ ）霞（ ） 站（ ）睡眠霸占占領(lǐng)農(nóng)民霞光站住 三、秋晚的江上這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫面？ 這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫面。四、花牛歌這首詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人什么心情? 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往，字里行間透漏著詩(shī)人愉快的心情。 告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。五、花牛

23、歌這首詩(shī)表面上寫花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？現(xiàn)代詩(shī)二首3初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩(shī)秋晚的江上，和徐志摩的花牛歌。劉大白(1880年1932年)： 浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。民國(guó)初年編紹興公報(bào)因發(fā)表反對(duì)袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會(huì)。1915年赴新加坡等地教授國(guó)文。次年回國(guó)編杭州報(bào)，并出任浙江省議會(huì)秘書長(zhǎng)。1918年去浙江省第一師范學(xué)校任國(guó)文教員，1919年任浙江教育總干事。五四運(yùn)動(dòng)中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙江四杰”。走近作者徐志摩： 浙江海寧人，中國(guó)著名新月派現(xiàn)代詩(shī)人，散文家

24、，倡導(dǎo)新詩(shī)格律，對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月詩(shī)社成員，1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，1931年11月19日上午8時(shí)，乘中國(guó)航空公司“濟(jì)南”號(hào)飛機(jī)由南京飛往北平途中墜機(jī)去世。1. 會(huì)認(rèn)“巢、葦”等6個(gè)生字。2. 摘抄你喜歡的詩(shī)句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。 (重點(diǎn))5. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生

25、字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 歸 蘆 剪秋 睡 我會(huì)認(rèn) cho wi lu min b zhn巢葦羅眠霸占提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。巢穴傾巢出動(dòng)cho巢歸巢葦子麻葦wi葦蘆葦羅網(wǎng)包羅萬(wàn)象lu羅剪秋羅冬眠長(zhǎng)眠不起min眠睡眠霸道霸王別姬b霸霸占 強(qiáng)占獨(dú)占鰲頭zhn占占有倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。【歸巢】【斜陽(yáng)】【霸占】【偷渡】偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)?；氐阶约旱母C。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這

26、是一首描寫秋天的新詩(shī),歸鳥(niǎo)低飛,殘陽(yáng)斜照,淺灘蘆葦,微風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的景色。秋江的晚上 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀一讀歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。歸鳥(niǎo)倦了，這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥(niǎo)倦實(shí)在也是人倦。馱字，一方面是景致的進(jìn)一步的渲染和奇麗的想像，另一方面也是突出鳥(niǎo)倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又正是太陽(yáng)。這樣看到的就不僅僅是一種景致，而包含詩(shī)人對(duì)生活的體驗(yàn)。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神?？鋸垟M人頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏

27、了。通過(guò)“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。歸巢的鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、白色的蘆葦。讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？花牛歌 花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ牡瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀一讀 花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。讀這首詩(shī)，你想象到了怎樣的畫面？花牛歌 花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ牡瘟锪??；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰?！暗瘟锪铩币辉~形象的寫出了小花牛的活潑、可愛(ài)。 這首詩(shī)歌采用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，讀起來(lái)

28、朗朗上口，同學(xué)們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上想象畫面。花牛在草地里跑，五彩的花兒跟它一起跳舞。仿寫 淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事，模仿寫一寫。秋晚的江上歸巢的鳥(niǎo) 斜陽(yáng)白色的蘆葦 3.現(xiàn) 代 詩(shī) 二 首 花牛歌花牛在草地里睡覺(jué) 童趣月盤明亮 月光柔和美景秋江的晚上描寫了夕陽(yáng)西下，江面上的美麗景色，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情?；ㄅ８鑼懥诵』ㄅＴ诓莸厣习l(fā)生的一些有趣的事情，表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。 我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了詩(shī)人劉大白以清秀優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出的是一幅超邁曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥(niǎo)歸巢圖”，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩(shī)意境界，也體會(huì)到了詩(shī)人徐志摩詩(shī)歌優(yōu)美的意境

29、和豐富的想像。課堂小結(jié)秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而花牛歌描寫了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。(要求：只寫一個(gè)小節(jié))主題延伸天上的街市 郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的星空，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？我喜歡你，狐貍你是一只

30、小狐貍，聰明有心計(jì)，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛(ài)的主意！活該，誰(shuí)叫烏鴉愛(ài)唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說(shuō)肉是它偷的，你吃它吃都可以。高洪波也許，你吃了這塊肉，會(huì)變得漂亮無(wú)比！尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過(guò)綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣。不管大人怎么說(shuō)，我，喜歡你。 人們歷來(lái)都討厭這只狐貍，說(shuō)它_，而作者卻認(rèn)為它_。把狐貍的_說(shuō)成是_，把狐貍的_說(shuō)成是_。請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)中的習(xí)題。3.現(xiàn)代詩(shī)歌二首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）1抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，置身詩(shī)境，分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。2通過(guò)詩(shī)文分析，提高學(xué)生的欣賞能力；通過(guò)分析詩(shī)文的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力。3體會(huì)作者善于觀察、思索、熱愛(ài)

31、生活的精神。本課目標(biāo) 今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代的詩(shī)歌，也是描寫秋天、傍晚、江上的，讓我們一起來(lái)感受江面的美吧！ 劉大白(1880-1932)，中國(guó)詩(shī)人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。1925年為復(fù)旦大學(xué)校歌作詞。復(fù)旦校歌歌詞介于文言與白話之間，兼取兩者優(yōu)處，由復(fù)旦師生傳唱至今。巢 cho葦wi歸蘆羅 lu列眠 min睡占 b霸zhn我會(huì)認(rèn) 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。 jn盡盡力、盡心、山窮水盡jn多音字蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長(zhǎng)于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。 詞語(yǔ)解釋 我看到了 ，凌

32、江飛渡，江邊的 在夕陽(yáng)的映襯下格外美麗。倦鳥(niǎo)歸巢，馱著斜陽(yáng)蘆葦讀完了這首詩(shī)歌你看到了什么樣的畫面？歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。鳥(niǎo)兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？齊讀第一小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。句子品析 第一節(jié)描寫了一幅什么樣的畫面？ “為什么倦了”，還要馱著斜陽(yáng)呢？體會(huì)“馱”是一種什么樣的狀態(tài)。 畫面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鳥(niǎo)歸巢。馱著斜陽(yáng)的原因：是不忍將太陽(yáng)孤單地留在夜色中嗎？是害怕黑暗的夜色，向往光明嗎？“馱”字突出了鳥(niǎo)的疲倦勞累。句子賞析自由讀第二小節(jié)，畫出這一段描寫的景物。 想一想：第二節(jié)描寫了一幅什么樣的畫面？雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了

33、?！傍B(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？ 這是夸張的修辭手法；這一“翻”體現(xiàn)了鳥(niǎo)的豁達(dá)，鳥(niǎo)知道既然太陽(yáng)不屬于它，何必強(qiáng)求呢？還是勇敢地面對(duì)黑暗，相信黎明終究會(huì)到來(lái)的！ 我們可以看出這是一只敢于戰(zhàn)勝黑暗、追求光明的鳥(niǎo)!“頭白”“紅顏” 從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩?！皧y紅顏”秋江的晚上倦鳥(niǎo)歸巢 夕陽(yáng)西下抖落斜陽(yáng) 葦妝紅顏景色迷人，追求光明。板書設(shè)計(jì) 秋江的晚上展現(xiàn)了一幅暮江鳥(niǎo)歸的畫面,寫出了 ，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì) 的向往之情。鳥(niǎo)兒渴望光明與自由美好生活主題概況一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟一、這首詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人什么心情? 從“一瞬的紅顏”可以看出作者流連景物、忘情山水，詩(shī)人瞬間高興之感流露出來(lái)了。提示：二十世紀(jì)初的中國(guó)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，人民無(wú)自由、幸?？裳浴Ｔ谶@樣的情境下，作者是怎樣的心情？二、這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫面？ 這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫面?；ㄅ８璧?課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四