1、5奇妙的超低溫世界第一頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.了解超低溫現(xiàn)象的奇妙之處。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法來說明抽象事理的寫作技巧。3.分析超低溫現(xiàn)象的應(yīng)用前景,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。第二頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者葉永烈(1940),浙江溫州人,1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。早期主要從事科普創(chuàng)作,系十萬個(gè)為什么的主要作者之一。科普代表作是小靈通漫游未來。后轉(zhuǎn)向傳記寫作,出版了紅色的起點(diǎn)歷史選擇了毛澤東毛澤東與蔣介石等多部傳記作品。2.寫作背景超低溫是一個(gè)普通人無法接觸到的世界

2、,其中存在著許多超出人們常識(shí)的奇妙現(xiàn)象。本文作者抓住這點(diǎn)來做文章,從常識(shí)角度出發(fā),引出超乎人們常識(shí)的奇特現(xiàn)象,從而牢牢地抓住了讀者的好奇心和求知欲。第三頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第四頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語積累(1)悶葫蘆:課文中指密封而搖起來聲響不清脆的葫蘆?？捎脕肀扔鳂O難猜透而令人納悶的話或事情,還比喻不愛說話的人。(2)小巧玲瓏:形容東西小而精致。(3)廣寒宮:傳說唐玄宗于八月十五日游于月中,看到一座宮府,題名為“廣寒清虛之府”。后人因稱月宮為“廣寒宮”。(4)悠然自得:生活閑散舒暢,自

3、覺得意。悠然,閑散舒適的樣子。自得,內(nèi)心得意歡暢。第五頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)考察考查辨析二者都有“查證”的意思?！翱疾臁敝刂赣^察、調(diào)查、研究,目的是取得材料,研究事物,如地形、地質(zhì)、工程等?！翱疾椤敝刂敢罁?jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查衡量,目的是評(píng)定或?qū)徍?對(duì)象多半是人們的所作所為,如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動(dòng)、行動(dòng)、言論等。判斷正誤:坐著宇宙飛船到那么遙遠(yuǎn)的星球上去考查,人的生命是不夠用的。( )應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來考察我們的學(xué)習(xí)效果。( )第六頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解(2)消失消逝辨

4、析這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞,都指因發(fā)展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有。但這兩個(gè)詞語的側(cè)重點(diǎn)不同。“消失”側(cè)重結(jié)果,強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)失去了或很快失去了。“消逝”則側(cè)重過程,指逐漸減少以至沒有。判斷正誤:人們做了這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):用金屬鉛做成圓環(huán),放在接近絕對(duì)零度的超低溫中,這時(shí),金屬鉛的電阻消失了。( )轉(zhuǎn)過那道彎,火車的隆隆聲漸漸消逝了。( )第七頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.本文采用了小標(biāo)題的形式分節(jié)對(duì)奇妙的超低溫世界進(jìn)行介紹,請(qǐng)任選其中兩個(gè),分析小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。提示:第一個(gè)小標(biāo)題,“冰雪不足以言冷”。從“冰冷”到比“冰”更冷的東西,進(jìn)而通過

5、人們的實(shí)驗(yàn)室測試和理論推算,得到一個(gè)結(jié)論,冷有一個(gè)極限最低溫度是-273.16,叫做“絕對(duì)零度”,人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里已經(jīng)獲得了離絕對(duì)零度只差1/500 000的超低溫。第二個(gè)小標(biāo)題,“奇妙的現(xiàn)象”。鮮花、雞蛋、石蠟在液態(tài)空氣里的變化,金屬在超低溫世界里變得面目全非,以及液態(tài)氦的“超流現(xiàn)象”。第三個(gè)小標(biāo)題,“沒有電阻的導(dǎo)線”。金屬的超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展以及應(yīng)用。第八頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第四個(gè)小標(biāo)題,“廣泛的應(yīng)用”。超低溫在鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用,超低溫技術(shù)主要應(yīng)用在液態(tài)空氣工業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇宙航行、科學(xué)研究等方面。第五個(gè)小標(biāo)題,“誘人的幻想”。生物學(xué)家

6、正在研究生物在超低溫時(shí)的“生命冷藏”問題,對(duì)延長人的壽命、從事科學(xué)研究具有重要的意義,這真是一個(gè)誘人的幻想。第九頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.課文的標(biāo)題是“奇妙的超低溫世界”,課文介紹了種種超低溫現(xiàn)象,這“超低溫現(xiàn)象”的“超”體現(xiàn)在哪里?提示:超低溫現(xiàn)象的奇妙之處,主要體現(xiàn)在許多物質(zhì)在超低溫狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)它在常溫下完全不同的性質(zhì)。如:“液態(tài)空氣”及鮮花、雞蛋、石蠟等在液態(tài)空氣中的變異;水銀、鉛、錫、銅等金屬物質(zhì)在超低溫世界中的性狀變化;在超低溫世界中液態(tài)氦所呈現(xiàn)的“超流現(xiàn)象”;許多金屬和合金在超低溫中的“超導(dǎo)現(xiàn)象”等。第十頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七

7、分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十一頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.根據(jù)課文內(nèi)容,為一本簡明詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”的條目,不要超過200字。提示:據(jù)理論推算,自然界中的最低溫度為-273.16,這一冷的極限溫度被稱為絕對(duì)零度,研究發(fā)現(xiàn),在接近絕對(duì)零度的一個(gè)低溫區(qū)域(一般指-150以下)中,許多物質(zhì)顯示出與常溫下截然不同的特性,如鉛會(huì)變得富于彈性,錫會(huì)變得易于粉碎,某些導(dǎo)電材料會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)性(即電阻消失或接近于零)。這個(gè)低溫區(qū)域被稱為超低溫,物質(zhì)在其中出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象即是超低溫現(xiàn)象。第十二頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用2.文章的

8、第二部分介紹了超低溫世界里的奇妙現(xiàn)象,文章的第三部分“沒有電阻的導(dǎo)線”也屬于超低溫世界里的奇妙現(xiàn)象,這樣安排是否重復(fù)?提示:不重復(fù)。在第二部分中,作者只是對(duì)超低溫世界里的奇妙現(xiàn)象進(jìn)行了簡單介紹,而在第三部分中,作者詳細(xì)地介紹了“超導(dǎo)現(xiàn)象”、具有“超導(dǎo)現(xiàn)象”的多種金屬,介紹“超導(dǎo)現(xiàn)象”的發(fā)現(xiàn)也許會(huì)引起電力工業(yè)上的革命,并介紹了“超導(dǎo)現(xiàn)象”在實(shí)際中的應(yīng)用。這樣寫,點(diǎn)面結(jié)合,使讀者對(duì)超低溫世界里的奇妙現(xiàn)象及其具體應(yīng)用有了更全面、更詳細(xì)、更深入的了解和認(rèn)識(shí)。第十三頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用3.說明生動(dòng)形象且富有文采,是科技小品文區(qū)別于一般說明文的主要特征。請(qǐng)閱讀下面句子

9、,體會(huì)其中加點(diǎn)詞語的作用。第十四頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用提示:(1)“竟”一詞強(qiáng)調(diào)空氣變成淺藍(lán)色的液體的確出人意料,難以置信,更突出了奇妙之意。(2)“叮當(dāng)叮當(dāng)直響”明顯的口語化,形象生動(dòng)地說明了“液態(tài)空氣”中的奇妙現(xiàn)象。(3)“面目全非”是指事物的樣子改變得很厲害,常用作貶義。用在這里,形象地說明金屬在超低溫世界里所呈現(xiàn)的種種奇妙現(xiàn)象,是原來所不曾有過的,沒有貶義。第十五頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用自主探究文中提到金魚經(jīng)過液態(tài)空氣又復(fù)活的實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿餮娱L人類壽命的方法。如果人類真的可以通過冷凍來延長壽命,你怎么看?提示:

10、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的看法,并強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn):強(qiáng)調(diào)世界正面臨巨大的人口壓力,如果人類不遵循生命生老病死的規(guī)律,地球?qū)?huì)無法承載如此多的人類;強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值在于質(zhì)量而非長度,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己生命的價(jià)值。也可以從社會(huì)和時(shí)代對(duì)人的要求去談,如它可以讓人們充分地學(xué)習(xí),增加對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn);也可以讓人充分享受不同社會(huì)時(shí)代給人帶來的不同感受等。還可以從人生方面去談,可以認(rèn)識(shí)更多的朋友,可以有更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想,可以充分地享受天倫之樂等。第十六頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),而又不失生動(dòng)風(fēng)趣,并運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法。如對(duì)“絕對(duì)零度”和“超低溫”所下的定

11、義就很科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),作者說:“人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里,已獲得離絕對(duì)零度只差1/500 000的超低溫!”運(yùn)用數(shù)據(jù),既顯得嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),又展現(xiàn)了難以達(dá)到的遺憾。如第二部分中鉛的“聽話”和氦的“爬”,則是運(yùn)用比擬手法展現(xiàn)超低溫下的奇妙現(xiàn)象的。第十七頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用2.綜合運(yùn)用多種說明方法,化抽象為具體,把深?yuàn)W的科學(xué)道理通俗易懂地表述出來。這篇科學(xué)小品涉及科學(xué)領(lǐng)域中的諸多物理知識(shí)。為了簡明、準(zhǔn)確地揭示科學(xué)概念的內(nèi)涵和事物的本質(zhì)特征,作者采用了下定義(如“在零下190多攝氏度,空氣竟變成了淺藍(lán)色的液體,叫做液態(tài)空氣”)、作比較(如“錫跟鉛恰恰相反,一把好端端的錫壺,在超低溫下

12、會(huì)碎成煤灰似的一團(tuán)粉末”)、分類別(如“廣泛的應(yīng)用”一節(jié)從鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇宙航行、科學(xué)研究幾個(gè)方面分類說明“超低溫”的應(yīng)用)、舉例子(如“比如,你把一個(gè)小杯放在大杯中”)和列數(shù)字(如“冷有一個(gè)極限最低的溫度是-273.16,叫做絕對(duì)零度”)等說明方法。第十八頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用導(dǎo)練請(qǐng)就你所熟悉的某一事物,寫一段說明性的文字,要突出事物特征,適當(dāng)借助一些描寫手法,以達(dá)到妙趣橫生、趣味盎然的效果。不少于200字。第十九頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用創(chuàng)意激活 首先,說明文中的描寫是一種說明方法,人稱“描寫說明”。由于它必須服從

13、和服務(wù)于說明文介紹知識(shí)、說明事物這一功能,所以,它不是借助描寫來抒情言志,而是要通過對(duì)事物狀態(tài)變化過程等進(jìn)行具體描述來說明事物。其次,運(yùn)用它能夠具體形象、生動(dòng)細(xì)致地顯示事物的某些特點(diǎn),避免枯燥、平淡、呆板。說明文描寫應(yīng)注意如下幾個(gè)問題。第一,要明確描寫的目的:為了客觀地說明事物的某特征。第二,要有選擇地運(yùn)用一些表達(dá)手法?？梢赃\(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比等修辭手法;可以摹聲、摹狀、繪形、繪色;可以工筆細(xì)描,也可以簡筆刻畫等。但是,無論運(yùn)用什么手法,都必須符合科學(xué)真實(shí),不能進(jìn)行夸張、虛擬,也不能作極力的渲染和過度的鋪陳。第三,語言要生動(dòng)形象,卻不失準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。第二十頁，編輯于星期六：一點(diǎn)

14、 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用范例展示此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將,并且看出,它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲飛去,觸在網(wǎng)上,急待掙扎時(shí),蜘蛛忽然趕到,急忙地把它捉住,咬在“嘴”里,或者就吸食它的汁液,或者咬了回到網(wǎng)中央或檐下去了,好像我們咬片面包或餅干的不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲,卻是氣力較大的飛蟲,它急忙跑來,便放出絲來,用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。如果來的飛將是帶槍的,例如蜜蜂,蜘蛛見它被網(wǎng)粘住,趕到前面,用絲向飛將身上繞一下,轉(zhuǎn)身便走,恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn),又回轉(zhuǎn)去,再繞一下,又走開。隨后是接連繞幾轉(zhuǎn),跑開一次,等到

15、看著那飛將掙扎的力量已弱,才靠近它的身邊,把它細(xì)細(xì)捆縛。有時(shí)捆縛的絲密倒像一個(gè)布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時(shí),往往還會(huì)發(fā)吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂,不喜歡蜘蛛,如被他們看見,往往把蜜蜂救下來了。第二十一頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用但是最難捉的是披甲的飛將,比方有一個(gè)甲蟲飛入網(wǎng)里,被兜住了,但是它的甲很厚,很重;不但如此,而且它的力氣很耐久。它的六條腿東一推西一撐,好容易把這條腿縛住,那條腿又伸出來了。有時(shí)候縛了幾轉(zhuǎn),又被它滑脫,啪的一聲跌在地上。蜘蛛只能恨然地在網(wǎng)上望一望。這倒還沒有什么要緊,最可怕的是碰見蜾蠃。它靜悄悄地忽然來了;振動(dòng)它的翅膀,刺刺地向網(wǎng)里去一

16、撞,急又離開。網(wǎng)起了振動(dòng),蜘蛛以為已有物網(wǎng)住,匆匆地趕去捕捉時(shí),不提防蜾蠃用了最敏捷的手段,突然把它用足抱住,迅速飛去。蜘蛛被它襲擊時(shí),很難得幸免的。它被捕去,被蜾蠃用刺刺得它全身麻木,封在泥房里,給蜾蠃的兒女長大起來的時(shí)候當(dāng)面包吃。空的蛛網(wǎng)從此不再行修補(bǔ),逐日破壞下去,至飛散、消滅。(周建人蜘蛛節(jié)選)第二十二頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用(1)現(xiàn)在離絕對(duì)零度已經(jīng)非常近了,那么能不能達(dá)到絕對(duì)零度呢?回答:不能!早在1912年德國物理學(xué)家能斯特就提出了熱力學(xué)第三定律,指出使用有限的手段使物體冷卻到絕對(duì)零度是不可能的。他說每次降溫只能使整個(gè)系統(tǒng)的熵減少一部分,但是無論如

17、何也不可能去掉因有極小熵的存在而對(duì)應(yīng)的極低溫度。因此,無論制冷設(shè)備設(shè)計(jì)得多么精巧,系統(tǒng)的熵只能減小其中的一部分,始終存在一個(gè)微小的剩余量,因此絕對(duì)零度是不可能達(dá)到的。人類雖然在向絕對(duì)零度進(jìn)軍的過程中,只可能逐漸逼近絕對(duì)零度,但是對(duì)低溫的探索卻永無止境。孔子有言曰:“知其不可而為之?！笨茖W(xué)的探索,人類奮進(jìn)的腳步正需要這種明知實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上荊棘叢生,卻仍然堅(jiān)定地為之奮斗的精神。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。提示:“知難而進(jìn)”“探索”“絕對(duì)與相對(duì)”第二十三頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用(2)赫胥黎說:“已知的事物是有限的,未知的事物是無窮的?！币嗳缜f子所說“吾生也有涯,

18、而知也無涯”。對(duì)于個(gè)體而言,生命短暫,知識(shí)無限,每一個(gè)人都應(yīng)該勇于進(jìn)取,勇于探索,不斷地豐富自己、完善自我、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。對(duì)于人類而言,正視自己在宇宙中的位置尤為重要;妄自尊大,為小小區(qū)域利益而殺伐不休,就顯得那么淺薄無知?？偠灾?人類更應(yīng)該做的是正視自我,向未知進(jìn)軍。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。提示:“探索”“已知與未知”“奧秘”“正視自我”第二十四頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用拓展閱讀古往今來,圣者賢人們的創(chuàng)業(yè)足跡,無不印證著一個(gè)樸素的道理:有拼搏就有勝利,有探索就有成功。蘋果落地,本是司空見慣的事情,卻引起牛頓深深的思考、忘我的推論,最終發(fā)現(xiàn)震驚世界的“萬有引力”定律。生老病死都是人生的正?，F(xiàn)象,釋迦牟尼偏偏要尋根究底,求個(gè)解答。為此,他默默無聞,潛修靜思,終于創(chuàng)立了佛教。徐霞客踏遍青山成大道,蘇軾夜訪石鐘山,紅樓夢“字字看來都是血”諸如此類的例子舉不勝舉。人類從茹毛飲血到學(xué)會(huì)用火,從草棲穴居到住進(jìn)高樓大廈,從二牛抬杠到科學(xué)種田,從七十二徒弟到莘莘學(xué)子滿學(xué)堂,從馬車到汽車、輪船、飛機(jī)這一次次的探索,讓我們告別愚昧落后,走進(jìn)新時(shí)代。第二十五頁，編輯于星期六：一點(diǎn) 十七分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用在探索中,我們把一顆顆人造衛(wèi)星送入