1、Unit 4 My home Part B第一課時(shí) Lefs talk & Ask, answer and write 教學(xué)目標(biāo)：.能聽懂、會(huì)說：Where are.? Are they.? Yes, they are./ No, they arent并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。.能理解Lets talk局部的對話，并以正確的語音、語調(diào)朗讀對話。.能完成Ask, answer and write局部的任務(wù)。教學(xué)重.能聽懂、會(huì)說：Where are.? Are they.? Yes, they are./ No, they arent.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一般疑問句“Are th

2、ey?”及其問答。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾，教學(xué)光盤，實(shí)物鑰匙。教學(xué)過程：Step 1: Warm up. Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課 桌里。T： Where is it? Is it in your pencil box? S ： No, it isnt.直到找 到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用“Is it?”來 提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isnt/Yes, it is.（為防止尋找范圍過 大，教師可以劃定范圍，如：第一組或第一排。）.播放Part A第二課時(shí)Lets do局部的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué) 生表演。請學(xué)

3、生當(dāng)小老師發(fā)口令，在小組中進(jìn)行游戲。Step 2: Presentation.教師拿出一個(gè)書包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks?引導(dǎo)學(xué)生用“Are they.? 來猜一 猜，如果答對，說：Yes, they are.如果回答錯(cuò)誤，說：No, they arent. （講解arent是由are not縮寫而成。）直到猜出正確答案:They are storybooks.教師讓學(xué)生閉上眼睛，將書包里的書藏起來，并問：Where are the books?學(xué)生開火車回答，練習(xí)一

4、般疑問句的回答，如：T: Are they on the chair?Si：No,theyarent.T: Are they in the schoolbag? S2： No, they arent.T: Are they in the teachers desk? S3： Yes, they are.出示Lefstalk的課件，觀看課件中的故事，理解句子的含義。 學(xué)生先試著自己讀故事。然后邊聽光盤，邊認(rèn)讀句子。小組分角 色朗讀對話，各小組戴上人物頭飾，給課件中的角色配音。Step 3: Consolidation and extension.對話表演比賽。教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編

5、對話, 然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最正確劇本獎(jiǎng)和最 佳演員獎(jiǎng)。.完成Ask, answer and write局部的任務(wù)。教師讓學(xué)生閉上眼睛， 然后拿起三支筆放在桌上，T： Where are the pencils? Are they under the table? Ss： No, they arent. T： Are they near the phone? Ss： Yes, they are. 用book, glasses等物品讓學(xué)生操練。Step 4: Homework跟讀Lets talk局部的錄音，并將對話讀給自己的父母聽。板書設(shè)計(jì):Unit 4 My hom

6、ePart B ： Let s talk & Ask, answer and writeWhere are the keys?Are they on the table? No, they aren t.Are they near the phone? No, they arent. They re in the door.教學(xué)反思：本節(jié)課以口語交際為主要內(nèi)容，語言交際離不開情景，教師巧妙 地創(chuàng)設(shè)了情境，利用“找不到書”的情景來引出重點(diǎn)句型，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自 然的語言氣氛，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并通過體驗(yàn)感知、交流與實(shí)踐， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Unit 4 My homePartB第二課時(shí)Le

7、ts learn & Lefs play教學(xué)目標(biāo)：.能聽、說、認(rèn)讀單詞：phone, bed, sofa, fridge, tableo.能靈活運(yùn)用句型：Where are the keys? They are on the來描 述房間里的物品。.能完成Lets play局部的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：phone, bed, sofa, fridge, tableo教學(xué)難點(diǎn)：單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：Step 1: Warm up.每個(gè)學(xué)生就教室里的物品提一個(gè)問題：Si： Where are the books?

8、S2： They are on the table. Where are the keys?S3： They are in the door. Where are the pencils?S4： They are in the pencil box. Where are the schoolbags? .教師出示所學(xué)單詞卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀并鞏固單詞。Step 2: Presentation.教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)空房子，然后讓學(xué)生布置房子，給房子 添磚加瓦。教師出示一個(gè) 的聲音，提問：房間里首先需要什么？ 學(xué)生回答： 。引出phone,板書并教讀。提醒學(xué)生注意phone的 發(fā)音。.教師展示be

9、droom的圖片，并問：臥室里必須要有的是什么？ 學(xué)生回答：bedo教師教讀并板書單詞。.利用課件展示客廳、沙發(fā)的圖片，并說Ifs a sofa.板書并教讀單 詞 sofa。.教師展示kitchen的圖片，并問廚房里需要什么家具，學(xué)生回答: 冰箱。教師引出fridge,教讀并板書，提醒學(xué)生注意觀察教師的發(fā)音。.教師指著書桌，T: Whats this? Ss： Its a desk. T: desk 是書桌, 那餐桌呢？引出table,板書并教讀。.教師利用課件將所有的家具都擺放整齊，然后問：Where are the keys?.播放Lets learn局部的光盤，學(xué)生邊跟讀邊思考問題，學(xué)習(xí)

10、正 確的語音、語調(diào)。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets play局部的任務(wù)：句子接龍。教師將全班學(xué)生分成三 人一組進(jìn)行句子接龍，模仿例句，描述房間里的物品，如：Look at that room.Look at that room. It has a blue bed.Look at that room. It has a blue bed. The bed is near the window.2.教師發(fā)口令，學(xué)生畫畫，如：Draw a phone. Colour it red.Draw a table. Colour it yellow.D

11、raw a fridge. Colour it blue.Draw a bed. Colour it pink.Draw a sofa. Colour it brown.Step 4: Homework將Lets learn局部所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。板書設(shè)計(jì):Unit 4 My homePart B ： Let s learn & Let s play phone bed sofa fridge table Where are the keys?They re on the fridge.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)房間里的物品，教師通過讓學(xué)生布置房間的大情景來 引出新單詞。教師利用聲音、圖畫

12、、簡筆畫、猜猜看等多種形式引入 單詞，做好知識的過渡。采用視聽法，全身反響法來學(xué)習(xí)單詞，練習(xí) 指令，使得課堂教學(xué)形式多樣化。Unit 4 My home PartB第三課時(shí) Read and write & Lefs check & Lefs sing 教學(xué)目標(biāo)：.能運(yùn)用所學(xué)語言知識完成相關(guān)練習(xí)。.能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的房間。.會(huì)唱本單元歌曲：My homeo.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和書寫能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的房間。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地書寫句型內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，單詞卡片。教學(xué)過程：Step 1: Warm up.教師展現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生開火車?yán)首x單詞

13、。.教師利用課件呈現(xiàn)：鑰匙在房間里的不同位置，并進(jìn)行提問， 如：T: Where are the keys? Are they on the table?Ss： No, they arent.T: Are they on the fridge?Ss： Yes, they are.Step 2: Presentation.教師先讓學(xué)生快速瀏覽Read and match局部的內(nèi)容，理清物品位置關(guān)系，然后提出問題：Where are the books/pens/glasses?播放光 盤，學(xué)生帶著問題聽聽力，然后嘗試?yán)斫舛涛膬?nèi)容。.教師引導(dǎo)學(xué)生利用課件將物品歸位，根據(jù)描述將物品放在正確 的位置，

14、并進(jìn)行口頭回答，其他學(xué)生做出點(diǎn)評。.師生核對答案。教師播放光盤，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生以齊讀、 分組讀、個(gè)人讀的形式朗讀短文。.完成Look, choose and write局部的練習(xí)。教師可以找學(xué)生在黑 板上的四線三格里寫單詞，教師巡視指導(dǎo)，然后集中對黑板上的作業(yè) 做出糾正、點(diǎn)評。.學(xué)生模仿本課的短文，描述自己的房間，教師可以做指導(dǎo)，然 后學(xué)生發(fā)揮想象描述自己的房間。小組交流，匯報(bào)討論。Step 3: Consolidation and extension,完成Lets check局部的任務(wù)。(1)展示Listen and tick or cross的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并猜想對話的

15、內(nèi)容；教師播放教學(xué)光盤，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容；判 斷圖片的對錯(cuò)；核對答案，并重新播放錄音。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and tick局部的圖片，并根據(jù)圖片,選擇正確的描述。然后請學(xué)生到講臺前，展示并說出自己選擇的選項(xiàng)。.完成Lefs sing局部的任務(wù)。播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊感受旋律，邊理解歌詞大意；多播放幾遍，學(xué)生跟唱；最后可以分組比賽歌唱。Step 4: Homework總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。板書設(shè)計(jì):Unit 4 My homePart B ： Read and write & Let s check & Let s sin?Where are the books? They are on the sofa.Where a