1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁先進(jìn)老師事跡材料：特別的愛獻(xiàn)給特別的你特別的愛獻(xiàn)給特別的你先進(jìn)老師事跡材料：特別的愛獻(xiàn)給特別的你在群樓掩映、環(huán)境優(yōu)美的蘇浙市實(shí)驗(yàn)幼兒園里，有著這樣一位老師，穿著樸素&”是她的生活作風(fēng)；勤懇忠實(shí)&”是她的性格特點(diǎn)；精益求精&”是她的工作作風(fēng)；和藹可親&”是家長和孩子對她的評價(jià)；妙趣橫生幽默幽默&”是她上課的風(fēng)格。她就是z老師。1997年7月，z老師從z省幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，分配到蘇浙市三躍中心幼兒園工作，20_0年8月調(diào)至蘇浙市實(shí)驗(yàn)幼兒園工作。_年來，她一直在平凡的工作中做著平凡的事情。她常說：作為一名幼兒老師，愛孩子不應(yīng)該是一句空話，而應(yīng)該詳細(xì)落實(shí)到

2、幼兒的日常生活中。&”她是這樣說的，也是這樣做的。天冷了，她給孩子圍上自己的圍巾；天熱了，她給孩子們脫衣；口渴了，她及時(shí)給孩子們遞上水；孩子的小紐扣掉了，休息時(shí)她總會(huì)找來針線細(xì)心地給他們縫上。每次外出學(xué)習(xí)，她總是帶些糖果給孩子們吃，在她眼里，這些孩子個(gè)個(gè)都是她自己的孩子。每年，在王老師的班上，都會(huì)有許多特殊的孩子，有的缺少母愛、有的缺少父愛，但更多的是溺愛，對于這些特殊的孩子，王老師傾注了更多特別的愛，因?yàn)樗屆總€(gè)孩子感受到幸福！小班：z的故事王老師帶小班的時(shí)候，班上一位叫z的小朋友每天都由一位八十歲左右的祖母來園接送，于是王老師立即理解其家庭情況，經(jīng)過一番調(diào)查得知：該孩子的父母離異了，媽媽

3、常年在外地，爸爸整天也不著家，奶奶眼睛不好，很少出門，可憐的孩子只能由八十多歲的老祖母照料，她第一時(shí)間向幼兒園申請困難補(bǔ)助，和園指導(dǎo)一起登門送上慰問品；由于孩子缺少父母關(guān)愛，各方面都顯得比別人要弱一些，她時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，單獨(dú)對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，有時(shí)為了讓孩子學(xué)會(huì)畫好一個(gè)圓，寫好一個(gè)數(shù)字，她會(huì)連飯都顧不上去吃，看到孩子只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步她都會(huì)笑得合不攏嘴。如今孩子在她的細(xì)心呵護(hù)下，各方面開展得很好，每次到學(xué)期完畢時(shí)，老祖母都會(huì)緊握王老師的手道上千萬個(gè)謝&”字！中班：笑笑的故事帶中班的那年，還沒上過幼兒園的笑笑，對于幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，他一點(diǎn)也不適應(yīng)，每天早上總會(huì)扯著沙啞的嗓子哭的眼淚鼻子到

4、處都是，還會(huì)有惡吐的現(xiàn)象。中午從來不肯上床睡覺，王老師總是把他抱到外面，在走廊上來回走，也不知是抱著舒適還是由于早上來哭累了，很快就在王老師懷里睡著了。半個(gè)月下來哭鬧現(xiàn)象總算有所好轉(zhuǎn)。但是笑笑還有很多的壞習(xí)慣，早上的豆?jié){和白開水他從來不喝，有時(shí)還會(huì)趁老師不注意將豆?jié){成心弄翻在桌上，經(jīng)常會(huì)遭到其他小朋友的投訴，于是，每次喝豆?jié){的時(shí)候，王老師總會(huì)坐到他跟前對他說： 笑笑，你假如把這豆?jié){喝了肯定會(huì)比王老師白。&”這時(shí)旁邊的小朋友也跟著一起照應(yīng)起來。沒想到這一招果然見效，接下來我又利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方法讓孩子改掉了很多壞缺點(diǎn)。如今班上的家長經(jīng)常都說：如今的笑笑進(jìn)步可大了，跟以前大不一樣了。&”大班：z的

5、故事孩子們升大班了，一切都步入軌道，沒想到又轉(zhuǎn)進(jìn)來一位新小朋友z，剛?cè)雸@時(shí)王老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，打人、搶玩具、扔圖書、坐不住、不肯午睡每天就是要看奧特曼，什么都不想學(xué)。王老師馬上向日常接送他的外婆反映情況，外婆表示在家里也管得很累，由于孩子是早產(chǎn)，家庭條件又比擬優(yōu)越，所以一切都由著他，沒想到養(yǎng)成了很到壞缺點(diǎn)。打罵也沒有效果，他爸爸媽媽又沒時(shí)間管。理解了這些情況后，王老師更加同情和寬容他，對他降低要求，有意識地去發(fā)現(xiàn)他的地點(diǎn)進(jìn)步給與獎(jiǎng)勵(lì)。王老師曾屢次找他媽媽談，她也只是表示無奈，對孩子的管理和教育力不從心，幾次談話并沒有獲得一定的效果，過了段時(shí)間，王老師和園指導(dǎo)進(jìn)展了家訪，給他們分析p 再不重

6、視孩子教育的后果，并比第一次交流時(shí)加重了語氣，同時(shí)屢次肯定孩子天生聰明，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定會(huì)開展得不錯(cuò)。這樣讓家長一方面有一種危機(jī)感，一方面又保存希望。這一次他爸爸媽媽的態(tài)度有所改善，并表示盡量都抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子畫畫、閱讀等。王老師也不斷地去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)然后進(jìn)展表揚(yáng)，在一次繪畫活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)該孩子畫了好多得意的小朋友，于是立即在集體面前表揚(yáng)了他，天真的他笑得合不攏嘴。自那以后該孩子上課比以前安定了一些，能根本完成繪畫、手工、數(shù)學(xué)等一些操作任務(wù)。孩子也越來越重視老師的表揚(yáng)了。當(dāng)把他進(jìn)步的表現(xiàn)告訴他爸爸媽媽時(shí)，他們特別開心地說：如今在家里也乖了一點(diǎn)，能把幼兒園學(xué)的兒歌念給她們聽，還主動(dòng)提出來要

7、一個(gè)人睡覺了，感謝王老師！&”班上還有一位更特殊的孩子，他就是z小朋友：小班的時(shí)候，z的父親當(dāng)時(shí)只有26歲就因一場車禍去世了，兩家本來幸福的家庭從此不僅陷入了無比的悲哀中，還引發(fā)了一場因賠償金而引起的糾紛。孩子入園不久，失去兒子的奶奶來到的幼兒園找到了王老師，抹著眼淚想看看孫子，想在孩子父親的忌日帶孩子回家給父親磕個(gè)頭，但是這些要求都被外婆家的人給回絕了?？吹接仔〉暮⒆雍湍棠棠潜в^的樣子，王老師看了好心疼。可憐的孩子、可憐的老人、可憐的家庭！怎么辦呢？一向愛抱不平&”的王老師暗暗下決心：一定要幫他們。孩子在園的時(shí)候，她總會(huì)悄悄地在他碗里多盛一點(diǎn)；午睡的時(shí)候她總會(huì)坐到小紹航旁邊；活動(dòng)時(shí)她總會(huì)抱抱孩子