1、Word - 6 -大學生晚自習學風狀況調(diào)查報告 為了有效了解廣西師范學院高校生的學習力狀況，提高廣西師范學院自習室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知試驗班特殊對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調(diào)查，借此來詳細了解和分析廣西師范學院高校生在學習力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀況，營造良好的學習氛圍。 通過對廣西師范學院明秀校區(qū)前后門的進出狀況，自習室的使用狀況以及在宿舍的詳細行為狀況進行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采納了抽樣調(diào)查和個案調(diào)查的方法。 一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析 為了有效調(diào)查廣西師范學院高

2、校生晚自習學風狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調(diào)查。我班在對所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進行數(shù)據(jù)的對比分析，對關(guān)于本校高校生晚自習學風狀況有了基本的了解和熟悉。 二、問題分析 通過對以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習學風狀況存在的幾個主要問題： 1.依據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進出校人數(shù)差異大，而星期一的進出校人數(shù)基本持平，但進校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及依據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對周一多，這兩個現(xiàn)象可以得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態(tài)還很放松散漫，沒有準時進入

3、樂觀學習工作的狀態(tài)。 2.依據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星期一有所削減;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現(xiàn)象可以得出同學們在宿舍學習的樂觀性和主動性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)嬉戲，學習氛圍欠佳，學習效率低下。 3.依據(jù)圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于30%，思遠樓低于40%這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。 4.除了對數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調(diào)查過程中，還存在自習室設(shè)施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、擔心全的問題

4、。 總而言之，通過本次晚自習學風調(diào)查，發(fā)覺我校明秀校區(qū)晚自習學風整體狀況有待改善。 三、緣由分析 依據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的緣由。我校存在的學風問題主要有兩個方面的緣由，即學校方面的緣由和同學自身方面的緣由。 (一)在學校方面： 1.學校規(guī)章制度不完善，管理力度不強。比如，學校晚點名的主要目的是確保同學平安回校上課，而不是監(jiān)督同學學習。學校沒有大力宣揚自習室的詳細支配。 2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關(guān)門時間就催督促同學離開教室。自習室用于社團活動，使同學無法定心學習。 3.自習室的

5、環(huán)境較差，無法形成吸引同學到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環(huán)境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成同學對自習室的環(huán)境產(chǎn)生恐驚。 (二)在同學自身方面 1.學習意識不強，沒有意識到學習的重要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重力量熬煉，而花過多時間用于實踐活動，比如同學干部、在外兼職的同學等，有些人則花過多時間在消遣類活動，如逛街、約會等。 2.高校生沒有長遠的同學職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠大的目標，所以學習力不強。大二時雖已有目標，但可能認為自己在校的時間還長，并且去自習室也不知道做些什么。大三

6、同學較為勞碌，有明確的目標，方向性強，自覺性強，學習力比大一、大二的同學強。大四的同學有考證和寫論文的需要，自覺性高。 3.自覺性不強，惰性較高，對消遣類事物抵制力差。比如高校生習慣于中學時期被家長、老師等外力約束管理，到了高校以后，無法調(diào)整適應(yīng)，自我管理力量差，并且高校環(huán)境較安逸，簡單使人產(chǎn)生懈怠心理。 4.群體沒有營造良好的學習氛圍，對個人的學習產(chǎn)生肯定的影響。比如宿舍沒有一個深厚的學習自習氛圍，影響到個體的自覺性。 5.學校供應(yīng)的自習環(huán)境與同學的個人心理期望存在較大差異。比如學校的自習環(huán)境不夠完善，而同學對環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。 6.整體來

7、說，大多數(shù)的師院高校生安于現(xiàn)狀，對就業(yè)形勢不了解，對自身專業(yè)的培育方向、就業(yè)前景沒有詳細了解，所以學習的動力與壓力小，目標模糊。 7.同學自身沒有找到適合自身的學習方法，學習效率低，學習信念下降，學習動力不足。 四、對策建議 (一)在學校方面 1.健全學校自習室管理規(guī)章制度，加強對自習室的管理。例如應(yīng)當將社團、同學會等開展的一些活動限制在指定的教室，削減因各種活動的開展而占用教室;教室管理人員應(yīng)當要加強管理責任心，加大宣揚對教室學習使用的力度;學校應(yīng)當在規(guī)定時間外開設(shè)一些教室以便利一些考研同學的使用。 2.改善自習室的環(huán)境，完善設(shè)備。對桌椅、燈光等教室設(shè)施進行階段性的檢查并進行更新修理，以改善

8、同學對教室的使用狀況。同時也要不斷完善學校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強修理力度，以削減同學自習時的恐驚心理。 3.學校應(yīng)當加大對學校治安環(huán)境的整改力度，為同學制造良好的學習供應(yīng)保障。對于一些不明人員的進出校內(nèi)要進行登記;對于教室的管理人員應(yīng)當要時常對教室進行巡邏，以便準時發(fā)覺突發(fā)狀況。 4.學校應(yīng)當通過班主任工作來對同學的學習意識起一個樂觀的引導作用。班主任要引導同學樹立明確的人生目標和學習目標，樂觀灌輸學習的重要性，從而加強同學自主學習意識。 (二)在同學自身方面 1.同學自身應(yīng)當提高學習意識，認清主次，樹立明確的學習目標，要正確處理好學習與工作、學習與消遣之間的關(guān)系，避開將過多的時間

9、和精力投入到與學習無關(guān)的事情。 2.同學在進入高校之時就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅決自己的抱負信念，認清學習的重要性，從而為實現(xiàn)自己的抱負目標而付諸于實踐。 3.班級應(yīng)當樂觀組織關(guān)于本專業(yè)的各種學習活動，加強班風學風的建設(shè)，完善班級的學習制度，營造良好的學習氛圍，通過班級的學習活動來帶動同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學體驗到學習的樂趣。 4.面對學校自習條件相對較差的狀況，同學自身要增加克服困難的力量，提高對環(huán)境的適應(yīng)力量。同學不僅應(yīng)當具有一種雖是陋室，惟吾德馨的高尚品德，更重要的還是要體諒學校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個客觀現(xiàn)實，充分利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。 5.同學要有一種居安思危的思想意識。對于在校高校生要清晰的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學習才可以為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，從自身動身意識到學習的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好將來。 6.對于學習上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學習方法，提高學習