1、愛心教育著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)”。沒有愛就沒有教育，或者說，一個(gè)沒有愛的教育工作者，就別談什么教育藝術(shù)。因此，具有愛心是一個(gè)教育工作者最起碼的素質(zhì)。幾年的幼教工作讓我深深體會(huì)到，那些所謂的“差生”“特殊生”其實(shí)更需要老師的愛，我們的教育如果缺失了對(duì)他們的愛，那教育便也不再是教育了。因此，在我們班，我告訴孩子們，老師喜歡你們每每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到老師的愛。但，愛不等于對(duì)孩子放松要求，有錯(cuò)不批評(píng)、遷就、放任就不是愛。在教育孩子上，嚴(yán)、愛是統(tǒng)一的。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。”嚴(yán)是建立在愛的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)要得法，批評(píng)應(yīng)是善意的。特別是對(duì)屢犯

2、錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)細(xì)致、恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，決不能以痛罵一頓以解心頭之恨的方法來教育孩子。否則，就會(huì)刺傷孩子的自尊心，會(huì)使孩子變得冷酷、絕望，兇狠和孤僻，他們會(huì)以充滿敵意的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待同伴。批評(píng)也要講究藝術(shù)，應(yīng)是嚴(yán)厲與善良的完美結(jié)合。孩子做了錯(cuò)事，教師給予批評(píng)是應(yīng)該的。但教師的批評(píng)要講究藝術(shù)，更要包含感情，任何批評(píng)離開了感情的潤滑作用，硬梆梆地講道理對(duì)我們幼小的孩子是行不通的。我們班有個(gè)小朋友，他的攻擊性特別強(qiáng)，哪個(gè)小朋友不小心碰了他的東西，他也要出手，我一次又一次地提醒他，要和小朋友和睦相處，但一直不見效。有一次，幾個(gè)女孩子依在我的身邊，他也跟著往我身邊蹭，我順勢抱起他，放在我的膝蓋上，他居然伸手

3、抱住了我的腰，我心里一動(dòng)，問他：“想不想讓老師每天都抱抱你”？他毫不猶豫地說：“想”。我告訴他，如果你一天不打人，我就抱你一次，他同意了。在小朋友們的見證下，我和他拉了鉤。以后的日子里，我堅(jiān)持在他打人時(shí)提醒他，在他和小朋友和睦相處時(shí)表揚(yáng)他，并遵守承諾抱他。當(dāng)然，他打人的次數(shù)日漸減少，也更受小朋友歡迎了。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它的設(shè)計(jì)和施工都傾注著教師對(duì)受教育者的愛。沒有愛，設(shè)計(jì)得再好的藍(lán)圖也不過是一個(gè)美好的愿望罷了。搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。師幼之愛，幼幼之愛，是幼兒園教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)?！爸侨缛?行可以為表儀者,人之師也”，幼兒教師對(duì)幼兒的影響，一是靠知識(shí)的力量，二是靠人格的力量。教師自身的知識(shí)再多、能力再強(qiáng)，可如果沒有高尚的職業(yè)道德和健康的人格做基礎(chǔ)，就不會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用。我們的教育對(duì)象是幼兒，如果對(duì)幼兒缺乏責(zé)任感，缺乏愛心，就干不好自己的本職工作，教育不好孩子。教育改革對(duì)人才提出了更高的要求，也對(duì)教師提出了新的要求。我們做教師的一定要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，符合幼兒身心發(fā)展的需要。有人說，真愛就如同一壇陳釀了千年的老酒，歷久