1、.可編輯版可編輯版.可編輯版兒童入學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué) 我們都知道兒童從幼兒園畢業(yè)到踏入小學(xué)一年級(jí)，僅相隔短短兩個(gè)月的時(shí)間，但卻標(biāo)志著一個(gè)嶄新階段的開始。從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)孩子來(lái)講，他將面對(duì)的是新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)要求等。兒童在進(jìn)入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境后將會(huì)面臨許多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、社會(huì)要求的提高。幼兒園是啟蒙教育，保教并重，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，游戲靈活、自由、趣味性大，但沒(méi)有嚴(yán)格的約束力、標(biāo)準(zhǔn)性，兒童在游戲中便能學(xué)到各種知識(shí)，不覺(jué)得有壓力，也沒(méi)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。而小學(xué)是義務(wù)教育，以課堂教學(xué)為主要形式，

2、以系統(tǒng)地掌握關(guān)于自然或社會(huì)根底知識(shí)、根本技能等為目的，兒童必須要認(rèn)真，努力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)自己感興趣的，還要學(xué)習(xí)自己不關(guān)心或不感興趣的內(nèi)容。而學(xué)校為了催促學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，以學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量，這些又會(huì)成為周圍人們的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)獎(jiǎng)懲孩子的標(biāo)準(zhǔn)。這都必然會(huì)引起兒童情緒上對(duì)學(xué)習(xí)造成恐懼、緊張，從而使兒童感到有壓力，而不再像幼兒園那么輕松，自在。 二、學(xué)習(xí)生活制度的變化。幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)靜交替，每天上課不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，其他時(shí)間以游戲?yàn)橹鳎缢瘍蓚€(gè)小時(shí)，而小學(xué)的生活方式與其截然不同，每天要有六節(jié)課，每節(jié)課要上40分鐘，課間休息和游戲時(shí)間很短，也沒(méi)有午睡時(shí)間，這會(huì)使剛進(jìn)入小學(xué)的小朋友的感到十

3、分的不適應(yīng)。舉例：尤其是到了下午的時(shí)間，許多孩子會(huì)打瞌睡，甚至趴在課桌上睡著。 三、生活環(huán)境的完全改觀。幼兒園的教室，活動(dòng)場(chǎng)所等都布置得美觀生動(dòng)，桌椅比較可愛(ài)，多數(shù)幼兒園還有自然角、圖書角、玩具柜及活動(dòng)區(qū)域，供兒童觀察、游戲、勞動(dòng)、娛樂(lè)用。而一年級(jí)教室多數(shù)只有桌椅、座位固定，沒(méi)有玩具，四周的墻壁也沒(méi)有鮮艷的色彩，這對(duì)兒童缺乏吸引力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)器械多半是全校合用的，低年級(jí)享用的時(shí)機(jī)較少。所以生活環(huán)境的改觀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又會(huì)造成一定的不適應(yīng)。 四、教學(xué)內(nèi)容加深，形象化的教學(xué)方法減少。幼兒園以開展口頭語(yǔ)言為主，學(xué)習(xí)周圍環(huán)境和日常生活中的最為根本的知識(shí)與技能，不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教師常用直觀教具和多樣化的

4、教學(xué)方法。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和讀、寫、算的根本訓(xùn)練。兒童必須.可編輯版可編輯版.可編輯版在?；蛟诩仪趭^的學(xué)習(xí)，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好成績(jī)。 入學(xué)前要做的準(zhǔn)備為切實(shí)解決好以上四個(gè)方面的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)、幼兒園與小學(xué)三方共同付出努力，在入學(xué)前，家長(zhǎng)和老師為孩子要做足各種準(zhǔn)備工作使兒童盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。孩子初入小學(xué)，普遍存在種種不適應(yīng)的現(xiàn)象。其主要原因是兩類教育機(jī)構(gòu)存在著差異：幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，小學(xué)以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)；幼兒園是保育和教育相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，小學(xué)是教育和教學(xué)的機(jī)構(gòu)。幼兒園與小學(xué)的這些差異，在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式和日常生活等方面形面了“陡坡

5、。近些年來(lái)，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對(duì)子女的要求過(guò)高以及有些獨(dú)生子女過(guò)多包辦孩子自己能做的事，使孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性和有關(guān)能力相應(yīng)減弱，這又增加了幼小銜接上的“坡度。因此，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子入學(xué)前的教育，為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備，使孩子入學(xué)后能盡快適應(yīng)學(xué)校生活。 一、幫助孩子做好入學(xué)前的思想準(zhǔn)備 首先，要讓孩子有充滿自信、愉快、滿懷渴望的積極的情緒狀態(tài)。要使孩子愿意上學(xué)、向往做一個(gè)小學(xué)生，就應(yīng)讓孩子對(duì)小學(xué)的環(huán)境、生活和活動(dòng)等有一個(gè)初步的印象，以激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的強(qiáng)烈愿望。在孩子入學(xué)前一個(gè)階段，家長(zhǎng)可對(duì)孩子講講有關(guān)小學(xué)的事，講講爸爸媽媽在小學(xué)里時(shí)的故事，使學(xué)校成為孩子向往的地方。家長(zhǎng)還可經(jīng)常

6、帶孩子到附近的小學(xué)去走走、看看，讓孩子了解小學(xué)生活動(dòng)、上課的情況，使孩子為自己能當(dāng)一名小學(xué)生而感到自豪。有些家長(zhǎng)在孩子沒(méi)有做好某事或有了某些不好的習(xí)慣時(shí)，常說(shuō)“像你這樣還能上小學(xué)、“等你上了小學(xué)，就要收骨頭了之類的話，使孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，這樣孩子先對(duì)學(xué)校對(duì)老師產(chǎn)生了逆反心理，或者已經(jīng)感到恐懼，怎么會(huì)愿意上學(xué)呢。提前兩三個(gè)月，我們幼兒園的老師就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“幼兒園你表現(xiàn)很好，所以你就可以上小學(xué)了。那里有很多大哥哥大姐姐，課堂上老師講課很生動(dòng)，學(xué)好多新東西不斷給孩子正面的引導(dǎo)，孩子對(duì)上小學(xué)很期盼。我們家長(zhǎng)也可以多跟孩子講講自己當(dāng)年上學(xué)時(shí)快樂(lè)的心情，介紹一下學(xué)校各種各樣有趣的活動(dòng)；當(dāng)孩子再像以

7、前一樣向你提出一些好奇的問(wèn)題時(shí)，可以在解答之余順便告訴他：“你就要上學(xué)了，還有好多好多這種有趣的知識(shí)可以從老師那里學(xué)到。從而喚起孩子對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情，激發(fā)起孩子對(duì)未來(lái)新環(huán)境的好奇和向往。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能將上學(xué)作為“鎮(zhèn)住孩子的法寶。家長(zhǎng)只有通過(guò)各種方法使孩子滿懷渴望，愉快、自信地踏進(jìn)小學(xué)的大門，孩子才能邁出成為小學(xué)生的堅(jiān)實(shí)的一步。.可編輯版可編輯版.可編輯版 其次，要讓孩子做好刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的思想準(zhǔn)備。在幼兒園，學(xué)習(xí)是在生活、游戲中進(jìn)行的，而且沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求與回家作業(yè)。一旦進(jìn)入小學(xué)，有些孩子面對(duì)有較多的板書和聽老師講課的教學(xué)形式，感受到?jīng)]有在幼兒園里那么開心，有的那么不能適應(yīng)小學(xué)

8、的教學(xué)要求，討厭作業(yè)，背書等，甚至以哭鬧的形式想逃學(xué)。舉例：孩子哭鬧不想上學(xué)的事因此，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的艱苦性有充分的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可借助講故事、說(shuō)寓言等形式，或時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)他所認(rèn)識(shí)的大哥哥，大姐姐努力學(xué)習(xí)的事，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件要付出努力的事，從而使孩子做好要認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。二、幫助孩子做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面要為孩子做的準(zhǔn)備是很多的，最重要的是應(yīng)該讓孩子在入學(xué)前有一個(gè)聰明的頭腦，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、堅(jiān)決的學(xué)習(xí)自信心、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第一、要開發(fā)智力，提高孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、語(yǔ)言能力等。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子要入學(xué)了，還是多教點(diǎn)

9、知識(shí)吧，于是規(guī)定孩子每天認(rèn)幾個(gè)拼音字母、識(shí)幾個(gè)漢字，又教孩子百以內(nèi)的加減法，認(rèn)為這樣就是為孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。殊不知，這是舍本求末的的做法。這樣的孩子，一時(shí)看起來(lái)挺聰明的，有的家長(zhǎng)之間還相互計(jì)較自家的孩子還沒(méi)上學(xué)就能認(rèn)多少多少的字，算多少的加減法，會(huì)說(shuō)多少的英語(yǔ)等等，但這會(huì)導(dǎo)致孩子在課堂的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)種種問(wèn)題，如：在老師上課時(shí)有的孩子碰到自己會(huì)的，他會(huì)插嘴說(shuō)：老師，這個(gè)我會(huì)，我媽媽已經(jīng)教過(guò)我了。這樣既影響了老師的講課，也造成孩子不愿聽老師講課。家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前應(yīng)把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重點(diǎn)放在開發(fā)智力上，應(yīng)花更多的時(shí)間和孩子一起游戲、交談，到大自然中去，通過(guò)各種途徑，讓孩子多看、多想、多說(shuō)、多做，引

10、導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、較長(zhǎng)時(shí)間的記憶和復(fù)雜的思考，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使孩子的智力處于最正確狀態(tài)。這樣，孩子才能自信、自如地應(yīng)付與日俱增的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。第二、要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，主要包括興趣、自信心、情感、意志品質(zhì)等。小學(xué)生面對(duì)知識(shí)之林，如果興趣索然，自信心缺乏，意志軟弱，是不能勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)不能將孩子禁錮在家里，也不要滿足于孩子能背多少詩(shī)、認(rèn)多少字，而應(yīng)將他們帶入社會(huì)、帶入自然，讓他產(chǎn)生了解千奇百怪的世界的興趣；帶他們到圖書館、學(xué)校去，讓他們仰慕刻苦學(xué)習(xí)的人，產(chǎn)生.可編輯版可編輯版.可編輯版“我要學(xué)習(xí)強(qiáng)烈愿望。孩子有了濃厚的學(xué)

11、習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自信心。每個(gè)孩子都有成功的愿望，在幼兒園中孩子得到小紅花，他們是多么快樂(lè)。因此家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造各種施展才能的時(shí)機(jī)。如果孩子成功了，哪怕是一次小小的成功都會(huì)使他們產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。同時(shí)家長(zhǎng)要讓孩子明白自己是一個(gè)挺聰明、挺能干的人，通過(guò)努力是可以克服各種困難的。另外，學(xué)習(xí)是件艱苦的事，需要孩子有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。一個(gè)缺乏自我控制能力的孩子是不會(huì)具有學(xué)習(xí)所需要的鉆勁和恒心的。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子克服注意容易分散的缺點(diǎn)，培養(yǎng)其克服困難、堅(jiān)持做好每一件力所能及的事的能力和習(xí)慣，以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 第三、要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真

12、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書本整齊清潔的習(xí)慣，做事有條不紊的習(xí)慣以及正確的握筆書寫姿勢(shì)等。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為這些是小事，認(rèn)為“樹大自然直，有些小毛病以后會(huì)改的。要知道習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再改掉這些習(xí)慣要消耗更多的時(shí)間和精力。所以，家長(zhǎng)一開始就應(yīng)該防微杜漸，使孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、幫助孩子做好入學(xué)前生活物質(zhì)的準(zhǔn)備1.生活準(zhǔn)備 幼兒園和小學(xué)的生活是有很大差異的，家長(zhǎng)要利用孩子入學(xué)前的那一段的假期，做好孩子的生活適應(yīng)準(zhǔn)備。如養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，減少午睡時(shí)間，每天安排一段像小學(xué)上課一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間等。家長(zhǎng)還應(yīng)教孩子學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌椅、整理物件等。這不僅能使孩子產(chǎn)生“我已長(zhǎng)大，成了一個(gè)

13、小學(xué)生的自豪感，而且能形成孩子的勞動(dòng)觀念，提高勞動(dòng)能力，以適應(yīng)入學(xué)后的集體活動(dòng)和值日生勞動(dòng)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備 孩子入學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)都非常重視。在大班的下學(xué)期，我們幼兒園的老師請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備了小學(xué)生應(yīng)具備的根本學(xué)習(xí)用品。如：書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、尺子、作業(yè)本、拼音本、圖書開展“漂亮的小書包活動(dòng)讓幼兒了解這些學(xué)習(xí)用品的名稱、作用。但家長(zhǎng)在購(gòu)置的過(guò)程中，要遵循幾個(gè)原那么：平安，實(shí)用，結(jié)實(shí)，價(jià)格適中。文具是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)的，如果只求美觀不考慮實(shí)用，那么就會(huì)本末倒置。還有一些文具的設(shè)計(jì)和玩具差不多，顏色鮮亮，形狀異樣，甚至可以用來(lái)當(dāng)玩具一樣的玩耍，這樣的學(xué)習(xí)用品.可編輯版可編輯版.可編輯版非常容

14、易引起孩子的好奇而分散孩子上課的注意力。許多家長(zhǎng)在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)求會(huì)求多求美，結(jié)果效果適得其反。學(xué)習(xí)用品應(yīng)針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)準(zhǔn)備，為求簡(jiǎn)潔、實(shí)用、小巧、平安。如文具盒的圖案不宜太花，卷筆力應(yīng)簡(jiǎn)單樸素實(shí)用，尺子也不要用有變形圖案的塑料尺。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子好動(dòng)又好奇，自制力也差，這些花花綠綠有玩具特點(diǎn)的文具會(huì)分散他們的注意。又如，書包應(yīng)該買雙肩包，既有利于孩子的身體發(fā)育，又便于孩子活動(dòng)。書包里的小口袋也不宜過(guò)多，以免孩子將東西隨手亂放，最后又翻包倒袋地亂找。四、幫助孩子養(yǎng)成必要的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 在孩子入學(xué)前幾個(gè)月，家長(zhǎng)最好制定一個(gè)與學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，進(jìn)行一段時(shí)期的預(yù)演。 一是配合上學(xué)后的

15、時(shí)間，開始準(zhǔn)時(shí)一日三餐，中間不再讓孩子吃零食。二是進(jìn)行一定的排大便訓(xùn)練，盡量讓孩子把排便時(shí)間放在早上和晚上，否那么孩子坐不住上課四十分鐘的時(shí)間，課間休息可能學(xué)生又要排隊(duì)上廁所，時(shí)間比較緊。三是對(duì)孩子進(jìn)行“坐得住的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)習(xí)在椅子上坐15分鐘不離開，時(shí)間由少到多，幫孩子適應(yīng)以后的課堂時(shí)間安排。四是從暑期開始，設(shè)計(jì)一些午間活動(dòng)，鍛煉孩子每天不再午睡，晚上早一些入睡，早上按照上學(xué)的時(shí)間起床。為了孩子能夠配合，家長(zhǎng)最好能以身作那么，給孩子做個(gè)好典范。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子要上學(xué)了，暑假就隨便玩，到了9月份，每天下午孩子瞌睡得厲害，根本聽不進(jìn)老師的講課。第五是提前做好保健，孩子常見的牙的問(wèn)題、眼睛的問(wèn)題

16、盡量提前看醫(yī)生，解決好。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，入學(xué)前的一段日子應(yīng)增加孩子安靜活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，如剪紙、捏人、寫字、畫畫等，以便入學(xué)后能盡快適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。提前幾個(gè)月，家長(zhǎng)每天晚飯后不看電視，而是安安靜靜地看報(bào)，讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上先不看電視，做家庭作業(yè)。 也提前幾個(gè)月讓孩子上幼兒園自己整理要帶的東西，孩子忘了帶東西，媽媽也不提醒，結(jié)果孩子就慢慢開始習(xí)慣對(duì)自己的一些小事情負(fù)責(zé)了。假設(shè)孩子比較內(nèi)向的，家長(zhǎng)還可以專門拿出時(shí)間做了一些角色扮演的工作，自己裝做老師的樣子，提一些問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子舉手答復(fù)，訓(xùn)練孩子大大方方地站起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，這對(duì)于建立孩子上學(xué)后的自信心也是很有意義的。

17、大班下學(xué)期，孩子除了按幼兒園老師的要求完成一些富有童趣的家庭作業(yè)外，家長(zhǎng)如能在家中做一些必要的指導(dǎo)，可以幫助孩子在入小學(xué)前養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的家庭作業(yè)與小學(xué)的家庭作業(yè)完全不同。到了大班下學(xué)期，老師大多會(huì)給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，其目的是為了做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作，并且其中的一局部有時(shí)是需要家長(zhǎng)們來(lái)協(xié)助完成的。例如：幼兒園老師會(huì)請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)習(xí)的兒歌背誦給爸爸媽媽聽，然后由爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天由孩子轉(zhuǎn)交給老師，這樣老師從記錄的內(nèi)容便能得知孩子對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握是否完整，是否按要求背誦給家長(zhǎng)們聽。這樣的作業(yè)不僅能促使孩子在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和記憶能力，而且還能培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的興趣。.可編輯版可編輯版.可編輯版五、訓(xùn)練孩子的獨(dú)立生活能力 孩子獨(dú)立生活能力的訓(xùn)練是從幼兒期就該開始的。在孩子即將成為小學(xué)生時(shí)，應(yīng)特別考慮他是否已具備如下一些在集體生活中必需的獨(dú)立生活能力，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練： 1.孩子會(huì)自己走進(jìn)廁所大小便嗎？會(huì)自己穿脫褲子嗎？會(huì)自己擦屁股嗎？ 2.孩子能認(rèn)清自己的東西嗎？會(huì)將自己的文