1、大班韻律活動(dòng)拍蚊子說(shuō)課稿本次設(shè)計(jì)的大班韻律活動(dòng)“拍蚊子”，選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)樂(lè) 曲的剪輯以及穿插在活動(dòng)過(guò)程中的音樂(lè)游戲，使幼兒在積極愉快的氣氛中潛移默 化地掌握找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作。下面我將從內(nèi)容、目標(biāo)、過(guò)程與方法等方面來(lái) 進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)“設(shè)計(jì)意圖”現(xiàn)實(shí)生活中，討厭的的蚊子總是帶來(lái)諸多不便，拍蚊子活動(dòng)的選材十分 貼近幼兒生活，正如綱要中提到“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事 物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝嘶顒?dòng)拍蚊子既來(lái)源于幼兒 的生活，又是幼兒感興趣的事物，有助于幼兒各項(xiàng)能力的開展。這首樂(lè)曲也十分有趣味性，總共分為兩段，第一段旋律較輕快，生動(dòng)形象的 表現(xiàn)出生活中

2、人們被蚊子困擾時(shí)，急切、忙碌的想要找到蚊子的過(guò)程，第二段是 長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)音以及隨之而來(lái)的重音，其中長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)音就像是飛行中隨時(shí)停 下來(lái)的蚊子，而隨即而來(lái)的重音就像人們集中注意力，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)去拍蚊子的過(guò)程, 我發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中長(zhǎng)音的時(shí)間是十分難把握的，與生活貼近且相似，又能開展幼兒專 注力與反響能力，于是活動(dòng)中的難點(diǎn)就產(chǎn)生了。將樂(lè)曲與生活相聯(lián)系，我想要在 教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出生活中打蚊子的情境，通過(guò)師幼之間的互動(dòng)，使幼兒在積極愉 快的氣氛中自由地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作，鍛煉幼兒的專注力、 想象力與反響能力，并體驗(yàn)消滅蚊子的成就感。我考慮到大班幼兒已經(jīng)具有創(chuàng)編 動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，也有拍蚊子的方式與方法

3、的經(jīng)驗(yàn)累積，所以將找蚊子、拍蚊子的動(dòng) 作作為活動(dòng)重點(diǎn)。由于大班幼兒基本能夠傾聽音樂(lè)中不同的旋律，按照音樂(lè)節(jié)奏 做出反響，在這首樂(lè)曲中，幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)分辨出長(zhǎng)音與重音，但是其中較難 的是對(duì)長(zhǎng)音的時(shí)間把握不準(zhǔn)，所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在了長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)音和隨即 而來(lái)的重音上面，所以非常考驗(yàn)幼兒的專注力與反響能力。二、說(shuō)“活動(dòng)目標(biāo)”根據(jù)以上分析，我制定了以下三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：.知道音樂(lè)中的長(zhǎng)音和重音，能在重音處拍蚊子。難點(diǎn)的原因：對(duì)長(zhǎng)音的時(shí)間把握不準(zhǔn)，有助于鍛煉專注力和反響能力?；顒?dòng)中我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù) 練習(xí)的方式來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。.能根據(jù)音樂(lè)大膽想象，自由地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作。重 點(diǎn)

4、的原因：培養(yǎng)幼兒的想象力，能夠大膽表現(xiàn)自我。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo), 活動(dòng)中我主要通過(guò)教師頭口引導(dǎo)、幼兒上臺(tái)展示的方式來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)。.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)準(zhǔn)確消滅蚊子的成功感。讓幼兒感受消滅蚊子的 成就感，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。三、說(shuō)“教學(xué)方法”本次活動(dòng)采用了游戲法、示范法、角色變換法、直觀演示法、練習(xí)法、情境 教學(xué)法等教學(xué)方法，具體運(yùn)用將結(jié)合過(guò)程一一闡述。四、說(shuō)“活動(dòng)準(zhǔn)備”為了能夠使幼兒更有興趣參加活動(dòng)，提升音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，更好地達(dá)成活動(dòng) 目標(biāo)，支持幼兒的學(xué)習(xí)，我選取的活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是發(fā)生在幼兒身邊的 事，我也做了物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒對(duì)于找蚊子、拍蚊子的過(guò)程有所了解。.

5、物質(zhì)準(zhǔn)備中的蚊子頭飾、蚊子圖片能夠幫助幼兒更好的代入情境，完成游 戲。圖譜可以更好的幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。五、說(shuō)“活動(dòng)過(guò)程”指南中指出：“要為幼兒營(yíng)造平安的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá) 表現(xiàn)?！睘榱俗層變涸趯捤善桨驳沫h(huán)境中感受與體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造，在快樂(lè)的游 戲中逐步完成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的層層遞進(jìn)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)蚊子出現(xiàn)的情境奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論指出：要使新學(xué)習(xí)的知識(shí)與頭腦中已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建 立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系。因此，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)音樂(lè)游戲串聯(lián)到 引出蚊子聲音的音頻，引導(dǎo)幼兒猜想，引出今天的活動(dòng)主角一一蚊子。通過(guò)談話, 勾起幼兒對(duì)于蚊子不美

6、好的回憶，并通過(guò)再次播放蚊子叫聲，創(chuàng)設(shè)蚊子又來(lái)了的 情境已過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。其中入場(chǎng)的音樂(lè)游戲“開始與暫?！币彩菫榱撕竺嬖谥?拍處拍蚊子，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1做鋪墊。環(huán)節(jié)二，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做找蚊子的動(dòng)作本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟。步驟一，運(yùn)用了直觀演示法，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)作，教 師用當(dāng)場(chǎng)畫出簡(jiǎn)易圖譜的直觀演示的方法，充分抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的 視覺與想象，來(lái)幫助幼兒更好地理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。步驟二，運(yùn)用了示范法與角色變 換法，提取幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作并讓幼兒上臺(tái)示范與集體學(xué)習(xí)，保持動(dòng)作統(tǒng)一，提 高整體視覺效果的美觀性。在學(xué)習(xí)完動(dòng)作后，幼兒看圖譜聽音樂(lè)做動(dòng)作的過(guò)程中, 從開始局部幼兒不太熟悉樂(lè)曲與動(dòng)作

7、時(shí)，教師參與較多，用圖譜和語(yǔ)言提示幫助 幼兒，隨著幼兒對(duì)樂(lè)曲與動(dòng)作的熟悉度逐漸增加，教師慢慢退出，逐漸把中心位 置讓給幼兒，以觀察者、旁觀者的身份對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒一步步的往前 進(jìn)。為達(dá)本錢次活動(dòng)的重點(diǎn)自由地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn) 活動(dòng)目標(biāo)2做鋪墊。環(huán)節(jié)三，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍蚊子的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行師幼互動(dòng)練習(xí)本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟。步驟一，運(yùn)用了示范法，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編新的拍蚊 子的方法,提取幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作并讓幼兒上臺(tái)示范與集體學(xué)習(xí)，保持動(dòng)作統(tǒng)一, 提高整體視覺效果的美觀性。步驟二，運(yùn)用了游戲法，引入“蚊子?jì)寢尅钡慕巧? 在游戲與實(shí)踐中檢驗(yàn)幼兒是否順利做出找蚊子以及是否運(yùn)用

8、了新的拍蚊子動(dòng)作。 達(dá)本錢次活動(dòng)的重點(diǎn)自由地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目 標(biāo)20環(huán)節(jié)四，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音、重音練習(xí)，跟隨完整音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)音的時(shí)間較難把握，教師運(yùn)用練習(xí)法與游 戲法來(lái)突破難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟。步驟一，采用練習(xí)法，在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn) 幼兒并不能準(zhǔn)確把握長(zhǎng)音的時(shí)間，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確拍在重音上，所以以“沒有拍到 蚊子?jì)寢尅钡脑?，引?dǎo)幼兒跟隨長(zhǎng)音、重音的音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)于長(zhǎng) 音時(shí)間的把握。練習(xí)時(shí)也運(yùn)用了角色變換法，從幼兒對(duì)長(zhǎng)音把握不太準(zhǔn)確時(shí)教師 參與較多，教師運(yùn)用圖譜以及手勢(shì)指導(dǎo)幼兒，隨著幼兒對(duì)長(zhǎng)音時(shí)間把握的熟悉度 逐漸增加，教師

9、慢慢退出，逐漸把中心位置讓給幼兒，以觀察者、旁觀者的身份 對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒一步步的往前進(jìn)。達(dá)本錢次活動(dòng)的難點(diǎn)知道長(zhǎng)音、重 音，能在重音處拍蚊子，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。步驟二，運(yùn)用了游戲法，經(jīng)過(guò)屢次練 習(xí)以及教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)去了后半程，幼兒的注意力可能存在了分散，所以接下來(lái) 運(yùn)用游戲法，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，在教師的帶著下，進(jìn) 行音樂(lè)游戲，其余幼兒運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，跟隨音樂(lè)完整的進(jìn)行找蚊子、拍蚊子的 動(dòng)作。環(huán)節(jié)五，完整播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)采用了情境教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。以兔子小姐“求助” 的音頻吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒幫助他人的意識(shí)，進(jìn)一步展示本次

10、活動(dòng)的學(xué)習(xí)成 果，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛下自然地結(jié)束本次活動(dòng)。完本錢活動(dòng)目標(biāo)3。六、說(shuō)“活動(dòng)反思”我將本次活動(dòng)延伸至美工區(qū)與家庭，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用廢舊材料，親手制作蚊 子拍，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，開發(fā)幼兒的想象力，也能在生活中，能夠自 己運(yùn)用多種方式去消滅蚊子。綱要中指出，教師是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我將真 正做到以幼兒為主體，通過(guò)游戲法和練習(xí)法來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn) 了本次活動(dòng)的目標(biāo)，有助于幼兒專注力、想象力與反響能力的形成與開展，激發(fā) 幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)的興趣并能大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)造與想象。但在活動(dòng)中也存在許多缺乏，我們練習(xí)拍蚊子時(shí)，不是所有的幼兒都能及時(shí) 做出反響，因?yàn)殚L(zhǎng)音的時(shí)長(zhǎng)是不定的，沒有很明顯的規(guī)律，有長(zhǎng)有短，即使是大 人也未必能完全準(zhǔn)確的拍到蚊子，所以這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中可 以讓幼兒多多練習(xí)，從而更好地提高對(duì)音樂(lè)的反響能力。最后