1、關(guān)注信息技術(shù)課程中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)摘要：筆者認(rèn)為一堂好的初中信息技術(shù)課不僅能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)和技能的快樂，還能給他們以美的享受，在美的情景中獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并從中提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合。這就需要一種新的探索模式來(lái)改善信息技術(shù)課堂教學(xué)，我致力于探索一種能夠營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 審美能力 美的能力教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要美，藝術(shù)講究美。不論什么學(xué)科都要講究美感，例如語(yǔ)文學(xué)科中，詩(shī)歌要講究語(yǔ)言美、節(jié)奏美；數(shù)學(xué)學(xué)科中，圖形要講究對(duì)稱美；美術(shù)學(xué)科中，色彩要講究搭配美等。當(dāng)然，信息技術(shù)課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。學(xué)生在信息技術(shù)課上不僅

2、要學(xué)習(xí)信息技能，而且要掌握合理地選擇工具或軟件，安排布局，設(shè)計(jì)式樣等技巧。同時(shí)學(xué)生操作中創(chuàng)作出美麗的作業(yè)、作品也體現(xiàn)了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。信息技術(shù)教學(xué)中有著豐富多彩課堂教學(xué)內(nèi)容，電腦展示的畫面色彩鮮艷，有豐富的動(dòng)畫效果，有生動(dòng)的故事情節(jié)，還可搭配優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使信息技術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。筆者認(rèn)為在信息技術(shù)課堂中教師更容易營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，給他們以充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。因此筆者在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行一些實(shí)踐探索總結(jié)了以下的體會(huì)，與大家共勉。一、教學(xué)過(guò)程講究“趣”，追求“情”，創(chuàng)造美的情景。初中信息技術(shù)課創(chuàng)設(shè)情景以“美”

3、為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“學(xué)生活動(dòng)”為途徑，以“周圍生活”為源泉，以美、情、思、學(xué)生活動(dòng)及周圍生活，作為構(gòu)成的要素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著整合、熏陶、啟智、激勵(lì)的作用。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造好的情景，好氛圍能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對(duì)課的內(nèi)容感興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。例如七年級(jí)“用Word制作作文選”或新版教材“用WPS制作研究報(bào)告”等內(nèi)容，教材的教學(xué)目的是結(jié)合生活實(shí)際與需要，通過(guò)學(xué)習(xí)Word2003或WPS等相關(guān)軟件解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我們將全國(guó)中小學(xué)生電腦制作比賽中的優(yōu)秀報(bào)刊作品作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光

4、，同樣也引起了學(xué)生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營(yíng)造了優(yōu)良的氣氛，使學(xué)生在好奇和驚喜中體驗(yàn)了Word等工具的強(qiáng)大和極其豐富的表現(xiàn)方法。這樣達(dá)到的效果遠(yuǎn)比教師灌輸演示要好得多，不僅可以給學(xué)生以美的享受，還能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)可以美化生活、裝扮人生。二、充分運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，提高學(xué)生的欣賞能力。在信息技術(shù)課堂中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果是極好的；展示的速度可以是快速的，而展示的效果非常的好。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將自己的作品展示出來(lái)，也可以將自己的作品放在網(wǎng)上，讓同學(xué)們進(jìn)行瀏覽。這也給美育提供了更多的展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有很大的成就感。用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精

5、神，著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞的最基本方法，能不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。對(duì)初中的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字等方法表達(dá)自己的感受，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)價(jià)能力的目的。在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用自評(píng)和互評(píng)，可以是教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)學(xué)生。富有創(chuàng)造力的作品放在網(wǎng)上，給觀賞者帶來(lái)的審美享受。例如上視頻編輯這一課時(shí)，將學(xué)生的所做視頻作品做成了一個(gè)漂亮的網(wǎng)站，每個(gè)學(xué)生的作品都可以在網(wǎng)上查看。上課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞視頻作品后，讓學(xué)生們自己欣賞同學(xué)的作品，然后在下面加以評(píng)論，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)欣賞的作品進(jìn)

6、行了互評(píng)。這樣的評(píng)論一改以往你一句我一句的評(píng)論方法，大大增加了評(píng)論的頻率和效率，學(xué)生們看到自己作品非常的漂亮展示在網(wǎng)上，顯得非常的高興，同時(shí)通過(guò)評(píng)論也了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。三、呈現(xiàn)審美對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生感受美的能力。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的審美能力還較弱，審美意識(shí)還比較模糊，然而這一階段卻是進(jìn)行審美教育的重要時(shí)期。學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)的培養(yǎng)途徑，可以通過(guò)信息教學(xué)的實(shí)施，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理信息，提高認(rèn)識(shí)能力，并進(jìn)行一定的技能訓(xùn)練來(lái)達(dá)到審美知覺、審美趣味、審美判斷的結(jié)合統(tǒng)一。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞那榫?，全面增?qiáng)時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。例如：在

7、Flash基礎(chǔ)動(dòng)畫教學(xué)中，有一些同學(xué)對(duì)Flash技術(shù)的掌握有一定的難度，教師可以制作一個(gè)站點(diǎn)在站點(diǎn)中存放一些簡(jiǎn)單、有趣的Flash動(dòng)畫并附有制作指導(dǎo)，方便學(xué)生的欣賞、學(xué)習(xí)。還可以充分發(fā)揮小組互助的功能，讓小組中能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。這樣不僅在感官上享受了美，從精神上也獲得了美的領(lǐng)悟。四、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解美的本質(zhì)，理解美的能力。擁有良好的審美能力，是學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)不可缺少的能力，在日常教學(xué)中信息教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃，不斷地滲透審美教育。審美理解力不是生而具有的，在某種程度上說(shuō)，它是有意識(shí)的教育和無(wú)意識(shí)的文化熏陶的結(jié)果。為此，教師在

8、信息課教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種必要的條件和情境，以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，真正地投入教學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的美的感受。例如在八年級(jí)“強(qiáng)大的因特網(wǎng)”這部分內(nèi)容中，教學(xué)收發(fā)電子郵件時(shí)，通過(guò)制作一張國(guó)慶主題的明信片，以電子郵件的形式送給同學(xué)、親人、老師、朋友，即培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，關(guān)心他人的美好品質(zhì)，又感受了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷。又如在教學(xué)教材中以“保護(hù)動(dòng)物”為主題在網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我們可以通過(guò)先播放一段動(dòng)物生存環(huán)境的片段，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的情景。同時(shí)各小組在收集動(dòng)物生存環(huán)境素材時(shí)，又進(jìn)一步有了較深刻的認(rèn)識(shí)，提出一些保護(hù)的措施。就從學(xué)生保護(hù)青蛙、

9、愛護(hù)鳥類等問(wèn)題中，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，熱愛大自然，勾勒出一幅幅美麗的生活畫卷。五、精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)化信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。信息技術(shù)有聲、有形的情境優(yōu)勢(shì)，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美，可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式地學(xué)習(xí)，這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)的。對(duì)于每一個(gè)任務(wù)和項(xiàng)目，教師都要精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德導(dǎo)向，鼓勵(lì)師生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展、不斷提高進(jìn)步。但網(wǎng)絡(luò)中的信息是復(fù)雜的，學(xué)生是充滿好奇心

10、的，稍不留神就會(huì)被因特網(wǎng)上五花八門的信息所吸引，甚至熱衷于聊天與游戲。我們教師應(yīng)充分地挖掘教材本身蘊(yùn)含著的情感因素，幫助學(xué)生建立起對(duì)信息的感性認(rèn)知，形成良好的信息技術(shù)道德和素養(yǎng)。恰當(dāng)?shù)夭迦胍恍┠芗ぐl(fā)學(xué)生情感的事例，使學(xué)生能從中受到熏陶，逐漸從被動(dòng)地接受做出反應(yīng)到主動(dòng)地追求，形成價(jià)值觀念，直至“內(nèi)化”成品質(zhì)。例如在“計(jì)算機(jī)病毒”教學(xué)中，教師可以收集一些計(jì)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的信息與學(xué)生進(jìn)行交流，互相探討。在小組交流時(shí)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行辯論會(huì)，促使學(xué)生搜集各種事例，鍛煉學(xué)生甄別信息的能力，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，進(jìn)而提高他們創(chuàng)造美的能力。信息教師應(yīng)廣泛地利用信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)豐富多彩、內(nèi)容健康向上的教學(xué)情境，注重課堂教學(xué)內(nèi)容與生活中美的事物有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明與信息素養(yǎng)的發(fā)展。美的課堂不僅是師生寓和諧、平等之中的對(duì)話與合作，更是于生命成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步與創(chuàng)造。作為從事信息技術(shù)教學(xué)的教師，我們一定會(huì)在技能教育的同時(shí)，不斷努力，用信息技術(shù)中的美去扮靚每一顆童心，使每一張笑臉更加燦爛！相信讓課堂沐浴在美的陽(yáng)光下，我們也會(huì)創(chuàng)造并收獲美的課堂給學(xué)生美的享受。參考文獻(xiàn)：1李方晴、姜曉華，美育與學(xué)校教