1、清兵衛(wèi) 與葫蘆(h l) 志賀直哉（日本(r bn)） 共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁共二十頁 志賀直哉 （1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。 新現(xiàn)實(shí)主義的第一人 。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志(zzh)，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。代表作長篇小說暗夜行路。共二十頁1.你會讀嗎？熱衷茶鹵熠熠檐廊呵斥(hch)乖覺(guiju)嘀咕名伶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢校役哆嗦預(yù)習(xí)檢查zhngjnglh chduSuogui julngjiaoyyndg

2、u 共二十頁整體(zhngt)感知課文課文主要寫了 的故事。采用(ciyng) 的手法，以 為線索，首尾呼應(yīng)。設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣 一、填空:一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆倒敘葫蘆二、思考：小說圍繞葫蘆講了哪些事件？共二十頁教員沒收、訓(xùn)斥、家訪不舒服、不會有出息客人不認(rèn)同不理解清兵衛(wèi)癡迷、喜愛、買斷了關(guān)系、新寄托父親不高興呵斥、揍、砸共二十頁品讀(pn d)課文 ： 課文(kwn)中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？ 課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產(chǎn)生這樣的錯覺。 共二十頁

3、內(nèi)容(nirng)把握1.清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆(h l)表現(xiàn)在哪些方面？把一老頭兒的腦袋錯看成葫蘆白天看葫蘆，晚上收拾葫蘆飛快買下葫蘆，片刻不離共二十頁由于他對葫蘆異常專心，以致把一個老頭兒的腦袋當(dāng)成了葫蘆。屬于一處細(xì)致的情節(jié)描寫。這樣的細(xì)節(jié)安排，更加有利于塑造人物的形象，反映人物性格。從情節(jié)安排角度考慮，怎樣理解作者(zuzh)這樣的設(shè)置？清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，這樣就把他專心的程度寫得生動必現(xiàn)。與下文所寫的收藏葫蘆，收拾葫蘆承接。共二十頁品讀(pn d)課文 對于清兵衛(wèi)的癡迷，其他人又是怎樣(znyng)的態(tài)度呢？最終又是怎樣(znyng)的結(jié)局？ 家中父母的阻止，特別是父親的反對、呵斥、責(zé)罵，甚至最

4、后粗暴的把所有的葫蘆砸碎。 在學(xué)校，教員當(dāng)場沒收葫蘆，到家里家訪，強(qiáng)制扭曲。最終，清兵衛(wèi)不得不放棄葫蘆，改變他的愛好。共二十頁思考(sko)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：1.根據(jù)情節(jié)(qngji)運(yùn)行的基本方式，概括小說的基本情節(jié)(qngji)。2.小說寫到清兵衛(wèi)在上修身課時玩葫蘆被任教員發(fā) 現(xiàn)了，卻沒有馬上敘述其后果而是宕開一筆，去 寫教員的愛好。試分析作者這樣寫的意圖。3.清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以六百 塊錢的高價賣出。說明了什么？寫這件事有何作用？4.造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？5.概括文章主旨。6.分析小說結(jié)尾對表現(xiàn)主題有什么作用？共二十頁體驗(tyn)感悟： 1、如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師(losh)，你會怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？2、你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？ 共二十頁內(nèi)容摘要清兵衛(wèi)。（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。課文主要寫了 的故事。設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣。癡迷、喜愛、買。呵斥、揍、砸。課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤