1、備戰(zhàn)2022年高考語文全國新高考I卷模擬預測卷第九模擬（適用地區(qū)：山東、河北、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南省份）注意事項：本試卷共23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆 將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目洗面的答案信息點涂黑；如需 改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上; 如需改動

2、，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I （本題共5小題，19分）閱讀下面的文字完成15題。材料一：詩歌的肌體內似乎并無感應世紀變遷的神經末梢，新世紀詩歌仍是上世紀詩歌的延續(xù)。當代詩人仍普 遍面臨著來自現(xiàn)實的壓力不是不現(xiàn)實，而是現(xiàn)實得不夠。所謂“現(xiàn)實得不夠”未必是作者的自覺，更 是外界的判斷，這與詩歌的持續(xù)被冷落存在著因果關系。就此而言，讀者與作者之間的關系仍是緊張的， 但我并不傾向于讓作者一味迎合讀者，畢竟寫作首要的是獨立性。對作者來說，為自己寫

3、總比為他人寫更 有說服力。事實上，新世紀詩歌對現(xiàn)實的書寫不再像過去那樣直接集中，流于表象了，而是以分散深入的形式融 入字里行間。這種寫作技術的進步不免讓某些守舊的讀者陷入失察的窘境，以至于以為這些詩不現(xiàn)實。更 重要的是，他們對現(xiàn)實持一種狹隘的理解并因此不能深入捕捉詩中的現(xiàn)實感。在我看來，現(xiàn)實感是溝通作 者和讀者的橋梁。如果說創(chuàng)作是詩人從現(xiàn)實中獲得現(xiàn)實感并把它轉換成詞語的過程，那么閱讀就是讀者通 過詞語把握詩人的現(xiàn)實感，從而認識詩中現(xiàn)實的過程。嚴格地說，任何一個讀者都不可能在詞語中看到現(xiàn) 實，但他可以覺察其中的現(xiàn)實感，即詩人對特定現(xiàn)實的具體感受、復雜態(tài)度和觀念迂移，以及由此形成的 贊美、諷刺、批

4、判等不同風格。顯而易見，現(xiàn)實感與現(xiàn)實的不同之處在于現(xiàn)實是客觀的，現(xiàn)實感則是詩人對客觀事物的主觀感受。也 就是說，現(xiàn)實感固然有其主觀性，但它是由客觀事物引發(fā)的。不同的事物自然會引發(fā)不同的現(xiàn)實感，就是 同一個事物在不同的詩人中間也會引發(fā)不同的現(xiàn)實感，甚至同一個事物在不同的時刻也會引發(fā)同一個詩人 不同的現(xiàn)實感。就此而言，現(xiàn)實感并非單純的主觀之物，而是主觀與客觀的綜合體。如果說現(xiàn)實世界豐富 多彩，那就可以說詩人的現(xiàn)實感變化無窮，因為有限的現(xiàn)實可以觸發(fā)詩人無限的現(xiàn)實感。這正是詩多于物 的一個原因。相應地，“現(xiàn)實化”即“現(xiàn)實感”的實現(xiàn)方式。具體地說，“現(xiàn)實化”就是詩人將“現(xiàn)實”轉化為詞 語的過程。這應該比

5、單純地說詩歌寫作更準確。關于“現(xiàn)實化”，孫文波在2013年底的一次詩歌討論會上 提出，許多當代詩看上去都是草稿，未完成的半成品。我對這個提法深有同感。當代詩給人一種草稿感， 我想主要有兩方面的原因。從詩的形體來看，古詩體制嚴整、韻律流暢，并形成了一套可臉證的基本規(guī)則， 諸如整齊、對仗、平仄等。作品是否已經完成，從形式上就可以判斷出來；而當代詩就不行，在形體上毫 無體制可言：詩行忽長忽短，隨意跨行分行，詩行可合并可拆分，而且多一行少一行似乎都無關緊要。從 詞語運用來看，古詩中的詞語既服從特定的形體，又呼應全詩的韻律，而且驚人的凝練，一首詩就是一個 密不可分的美麗整體；而當代詩中的詞語大多是松散的

6、，幾乎沒有組織，也無章可尋。這樣的東西看上去 怎么都覺得是半成品。要改變草稿寫作的現(xiàn)狀，必須加強詩的形體建設，一方面可以注重分節(jié)，二行一節(jié)、 三行一節(jié)、四行一節(jié)，如此等等；另一方面要注意節(jié)奏，在保證內在韻律的基礎上盡量讓詩行彼此均衡。（詩選刊2021年6期）材料二：現(xiàn)代性的另一個特征是歷史主義。歷史主義是現(xiàn)代理性求真的產物，是將神意的歷史觀顛覆之后，客 觀性原則照亮歷史領域的勝利。歷史主義不承認什么抽象的美，絕對的美，一切思想與精神的表現(xiàn)，都應 該還原為歷史中的具體場景。20世紀中國古典文學的閱讀史，其實正是在科學、理性和客觀原則的不斷自 覺之下，漸漸顛覆了傳統(tǒng)辭章之學鑒賞批評的求美求善取向，

7、而漸漸走向求真求實路線的過程。魯迅是其 中的代表，他對朱光潛的批評，也正是這一進程中的一個重要的標志。具體而言，魯迅的歷史主義體現(xiàn)在他將朱光潛辛苦建立的靜穆美學，化為文學與社會歷史中的一個美 麗的誤讀。究其實，詩人錢起根本沒有在那首省試詩中，表達什么真實的（史談不上神秘而高貴的）情感， 他所寫的，一切不過是應試的話語操作而已。再來分析省試湘靈鼓瑟：末二句其實不過是點題：“曲 終”點明了 “鼓瑟”，“人不見點出“靈”字，“江上”點出了 “湘”字，說白了，這一切不過是試貼 詩的格套：點題。他挖苦說：假使屈原不和椒蘭吵架，卻上京求取功名，我想，他大約也不至于在考卷上 大發(fā)牢騷的，他首先要防落第。這就

8、表明，省試詩是不會有什么真情實感的。同時也就表明，朱光潛所做的解釋，并不符合文學史的 真相。倒是錢起下第后，寫下第題長安客舍“不遂青云望，愁看黃鳥飛”，有了真實感情，因為，這 是真實生活中的牢騷。（摘自江海學刊，2006年3期）.【考點：內容理解】下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.材料一的作者說讀者與作者之間的關系仍是緊張的”，是從讀者時詩的評價同詩作者的自我感覺 不同的角度上說的。B.作詩和讀詩是不同的過程，作詩是詩人將從現(xiàn)實中獲得現(xiàn)實感換成詞語，讀詩則是讀者通過詞語把 握詩人的現(xiàn)實感。C.材料一的作者之所以認為許多現(xiàn)代詩看上去都是草稿，主要是因為現(xiàn)代詩的形體毫無

9、體制，現(xiàn)代詩 的詞語大多松散。D.傳統(tǒng)的辭章之學在對詩的鑒賞批評上取向于求美求善，而真詩的現(xiàn)代性則走的是以魯迅為代表的求 真求實的路線。.【考點：理解概括】根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.新世紀詩歌之持續(xù)被冷落，在于讀者認為現(xiàn)實得不夠，而作者卻并沒這種自覺。.新世紀詩歌的作者應該讓讀者通過詩歌覺察到自己時特定現(xiàn)實的具體感受和態(tài)度。C.為了增強現(xiàn)實感，新世紀詩歌必須注重分節(jié)，既保證內在韻律，又盡量讓詩行均衡。D.作者認為，錢起的省試湘靈鼓瑟一詩，并沒有表達一種“神秘而高貴”的情感。3.【考點：論證特點】結合材料內容，下列選項中最能支持“現(xiàn)實感是溝通作者和讀者的橋梁”這個 觀點的

10、一項是（）（3分）A.當代詩人普遍面臨著來自現(xiàn)實的壓力，“現(xiàn)實得不夠”不一定是作者的自覺。B.寫作首要的是獨立性，讀者與作者之間雖然緊張，但作者不能一味迎合讀者。C.詩人從現(xiàn)實中獲得現(xiàn)實感并把它轉換成詞語，讀者再通過詞語把握詩人的現(xiàn)實感。D.材料一的作者認為詩人的現(xiàn)實感變化之所以能無窮，是因為現(xiàn)實世界是豐富多彩的。4.【考點：論證方法】請簡要分析材料一和材料二的論證思路。（4分）5.【考點：歸納概括要點】文藝復興時期英國著名劇作家莎士比亞曾說：“一千個讀者就有一千個哈 姆雷特?！闭埥Y合材料，談談你對這句話的理解。（6分）1. D 2. B 3. C.材料一的論證思路：從當代詩人在創(chuàng)作詩歌時所面

11、臨的壓力引出詩歌如何表現(xiàn)現(xiàn)實的話題，間接 提出論點，解決論點是什么”的問題。從新世紀詩歌對現(xiàn)實書寫的形式出發(fā)，站在詩歌作者和讀者的 不同角度分析現(xiàn)實感在作者和讀者中產生不同感受的原因，初步解決“為什么這樣說”的問題。分析現(xiàn) 實感同現(xiàn)實的不同，進一步論證論點。從現(xiàn)實化同現(xiàn)實感的關系的角度分析，照應開頭所談的的“壓力” 問題，完成對論題的論證。材料二的論證思路：先簡扼指出歷史主義作為現(xiàn)代性的另一特征的內涵是：一切思想與精神的表現(xiàn)， 都應該還原為歷史中的具體場景。并以20世紀中國古典文學的閱讀史為證，引出魯迅對朱光潛的批評。 然后以省試湘靈鼓瑟的結尾為例具體分析魯迅同朱光潛的分歧，證明自己的觀點。.

12、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的意思是說，每個人對同一部作品的解讀、賞析和看法都可 能不一樣，因為每個人都回有自己的不同觀點。對于同一部作品來說，讀者的閱讀則是通過詞語把握詩 人的現(xiàn)實感，從而認識詩中現(xiàn)實的過程，任何一個讀者都不可能在詞語中看到現(xiàn)實，只可以覺察其中的現(xiàn) 實感。作者的創(chuàng)作過程是將自己從現(xiàn)實中所獲得的現(xiàn)實感轉換成詞語，現(xiàn)實感雖然是作者對客觀事物的 主觀感受，但現(xiàn)實感并非單純的主觀之物，而是主觀與客觀的綜合體。現(xiàn)實世界是豐富多彩的，作者的現(xiàn) 實感則變化無窮，因此有限的現(xiàn)實可以觸發(fā)詩人無限的現(xiàn)實感。因此讀者所感受到現(xiàn)實感也是變化無窮 的。所以莎士比亞說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”

13、。1.D【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.材料二第一段是說“20世紀中國古典文學的閱讀史，其實正是在科學、理性和客觀原則的不斷自覺 之下，漸漸顛覆了傳統(tǒng)辭章之學鑒賞批評的求美求善取向，而漸漸走向求真求實路線的過程”，說的是“20 世紀中國古典文學的閱讀史”，并不是說真詩的現(xiàn)代性走的是以魯迅為代表的求真求實的路線”。故選I）。2.B【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.表述犯了絕對化錯誤，材料一第一段是說“所謂現(xiàn)實得不夠未必是作者的自覺”，用的是“未 必是”，此項卻絕對地說“作者卻并沒這種自覺”；C.表述犯了張冠李戴的錯誤，材料一第四段是說“要改變

14、草稿寫作的現(xiàn)狀，必須加強詩的形體建設”， 而不是說“為了增強現(xiàn)實感”“新世紀詩歌必須注重分節(jié)，既保證內在韻律，又盡量讓詩行均衡”；D.表述犯了張冠李戴的錯誤，材料二第二段開頭第一句就講“魯迅的歷史主義體現(xiàn)在他將朱光潛辛苦 建立的靜穆美學，化為文學與社會歷史中的一個美麗的誤讀”，下文講的都是魯迅對朱光潛先生的批評， 并不是作者的看法。故選B。3.C【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.是由詩人在創(chuàng)作詩歌時所面臨的壓力引出詩歌如何表現(xiàn)現(xiàn)實的話題，并沒有指出現(xiàn)實感對溝通讀者 和作者所起的作用：B.闡述的是“寫作首要的是獨立性”的觀點，并沒有指出現(xiàn)實感對溝通讀者和作者所起的作用；D.

15、闡述的是“詩人的現(xiàn)實感變化之所以能無窮”的原因，并沒有指出現(xiàn)實感時溝通讀者和作者所起的 作用。故選C。.【解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料一的論證思路：第一段先提出論點，即“當代詩人仍普遍面臨著來自現(xiàn)實的壓力不是不現(xiàn)實，而是現(xiàn)實得不夠”， 提出了要解決的問題；第二段從詩歌的作者和讀者的不同角度，分析指出“現(xiàn)實感是溝通作者和讀者的橋梁”，進一步強調 詩歌的“現(xiàn)實感”的重要性，指出解決這一問題的必要性：第三段分析指出“現(xiàn)實感并非單純的主觀之物，而是主觀與客觀的綜合體”“現(xiàn)實感變化無窮”，進 一步論證了論點新世紀詩歌“現(xiàn)實得不夠”；第四段從“現(xiàn)實化”和“現(xiàn)實感”的關系的角度分析，指出

16、解決問題的途徑一一“必須加強詩的形體 建設”，回答了怎么做的問題，完成了對論題的論證。材料二的論證思路：第一段先提出論點“歷史主義是現(xiàn)代理性求真的產物”“一切思想與精神的表現(xiàn)，都應該還原為 歷史中的具體場景”；并以20世紀中國古典文學的閱讀史為證，引出魯迅對朱光潛的批評魯迅對朱光 潛的批評，“也正是這一進程中的一個重要的標志”；第二段指出魯迅對朱光潛的批評觀點“魯迅的歷史主義體現(xiàn)在他將朱光潛辛苦建立的靜穆美學， 化為文學與社會歷史中的一個美麗的誤讀”，并具體分析論證：第三段以省試湘靈鼓瑟的結尾為例具體分析魯迅同朱光潛的分歧，證明自己的觀點“朱光潛所做 的解釋，并不符合文學史的真相”。.【解析】

17、本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力?？忌紫纫忉尅耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”這句話的含義，即仁者見仁，智者見智，每個人 對同一部作品的鑒賞理解都可能不一樣。然后結合材料加以闡述。從材料一 “任何一個讀者都不可能在詞語中看到現(xiàn)實，但他可以覺察其中的現(xiàn)實感，即詩人對特定現(xiàn) 實的具體感受、復雜態(tài)度和觀念遷移，以及由此形成的贊美、諷刺、批判等不同風格”可知，對于同一部 作品來說，讀者的閱讀則是通過詞語把握詩人的現(xiàn)實感，從而認識詩中現(xiàn)實的過程，任何一個讀者都不可 能在詞語中看到現(xiàn)實，只可以覺察其中的現(xiàn)實感；從“創(chuàng)作是詩人從現(xiàn)實中獲得現(xiàn)實感并把它轉換成詞語的過程”“現(xiàn)實感并非單純的主觀之物

18、，而是 主觀與客觀的綜合體。如果說現(xiàn)實世界豐富多彩，那就可以說詩人的現(xiàn)實感變化無窮，因為有限的現(xiàn)實可 以觸發(fā)詩人無限的現(xiàn)實感”可知，作者的創(chuàng)作過程是將自己從現(xiàn)實中所獲得的現(xiàn)實感轉換成詞語，現(xiàn)實感 雖然是作者對客觀事物的主觀感受，但現(xiàn)實感并非單純的主觀之物，而是主觀與客觀的綜合體。現(xiàn)實世界 是豐富多彩的，作者的現(xiàn)實感則變化無窮，因此有限的現(xiàn)實可以觸發(fā)詩人無限的現(xiàn)實感；從“如果說創(chuàng)作是詩人從現(xiàn)實中獲得現(xiàn)實感并把它轉換成詞語的過程，那么閱讀就是讀者通過詞語把 握詩人的現(xiàn)實感，從而認識詩中現(xiàn)實的過程”可知，因此讀者所感受到現(xiàn)實感也是變化無窮的。所以莎士比亞說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。（-）現(xiàn)代

19、文閱讀H （本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。沸騰的夢楊剛我欲有所歌，有所鳴頌，但是我一開口，在聲音沒有走出喉腔以前，眼睛已經被淚水灌滿了。我在淚 水中凝視，似乎見著了許多許多的異象。我將怎樣說明我所見的那一些輝煌事物呢？我或者應該名之為夢， 或者竟為那乩盤沙上，被莫名的魔力所中的乩頭，寫下我茫然而確切的真實。我聽見一個嬰兒的哭聲，那聲音異常溫柔而堅決，它單調的叫，叫，叫。沒有高低，沒有抑昂，沒有 起伏。它只表現(xiàn)一個單一的要求。這要求赤裸裸連綿不斷的在我耳輪周旋環(huán)繞，它永不會軟化低弱下去， 變成為乞求的哀聲。我注意的聽，受感動的聽，焦躁的聽，乃至于我聽得煩惱，聽得全身發(fā)熱，心房

20、詰問 似的顫跳，我的肌肉似乎在我的骨，上嚙嚼，使我狂跳不安。我聽見的究竟是什么呢？它是從那里來，又 將向那里去。它對于這浩然渺然無窮的宇宙施舍了一筆什么恩施，可以向它發(fā)生這樣堅執(zhí)的、單純原始的 要求？我滿屋里尋找，在被子里，在桌子底下，在燈影下面，我急躁如一只受了驚的蚱蛀，在屋子里跳來 跳去，把椅子拋得山響。我執(zhí)起新買來雪亮的剪刀，惡狠狠逼準墻壁，要它把那放縱大膽的嬰兒的隱秘， 報告給我知道。最后，天知道，我在一只有蓋的小玻璃缸里面把那件奇聞發(fā)現(xiàn)了出來。從那一枚雞蛋里面，嬰兒放肆 的哭聲于我似乎是一種莊嚴的嘲弄。這里我奇怪我的感覺，幾乎我以為自己已經于不知何時溜走了，變了 不是我了。我夢見（我

21、只好說是夢了），我進入了一片廣野的遼原。天上是云團，白的云團，紅的云團，青的云團, 澄碧的天的海洋透明到和綠水晶一樣。地下是活鮮的草，綠的草，金黃的稻穗子，肥赭的土地，蒼茫遼遠， 似遺忘了它自己的平原，那是宇宙寥廓無私的象征。我看見一群，一陣，長長的，火車行列式的一大陣孩 子們，在那豐美偉大的境界中奔走賽跑。他們跑著，歌著。他們小小的腳步喚起了大地的合唱，他們的歌 聲惹起了稻穗的和鳴，白的，紅的，青色的云球追在他們后面，跑在他們周圍。有時候，一不留心這些云 頭又飛上了孩子們的前面，且用它們輕得和毛毛雨一樣的腳尖，掠弄孩子們稚嫩的黑發(fā)，向他們光潔和善 的微笑著。夢神知道一切都是真的：孩子們跑著，

22、跑著，不會休息也不會慢步。他們浩瀚排蕩的歌聲，像 巨偉的山瀑在浩空中奔騰，像朗浩的長風用垂天的羽翼在飛舞。它使我一面聽一面不自主的隨著跑，它使 我舌尖雀躍，喉衣顫動，腳下自作主張的踏跳。我歡喜，我流淚，我癲狂，我愛，我恨。我的心血泛濫， 如猛漲起來的夜潮。而且，我還看見了什么呢？碧綠的天波漸漸飄動了，它如風腳上勾下來的云縷，慢慢 向孩子們腳底流漾下來了，而白云也似乎在飄墜，向金黃的熟稻懷里面躺了下去。我見紅云牽起了孩子的 裙裳，以助他們的舞姿，而綠草又映在天波中間，像是水晶石里長出來的生命。一個無始無終，無上無下， 無左無右，完整的大宇宙，被孩子們放膽的奔馳發(fā)現(xiàn)了出來：一場美的創(chuàng)始，一個終古秘

23、密的發(fā)現(xiàn)！一扇掌管天的秘密、星體的秘密、火山猛烈熱流的秘密的神門，我確確看見是對我們而開了。我見每 一個星球抱著一個紅如瑪瑙，熱如火焰，光明如疾電的心，在它們的胸腔里面。它們的胸腔透明，映出了 狂歡著的火花，火葉，火苗。它們沉酣于生命的舞蹈中，使自己的光明圍繞著自己而歌唱。我見火星上滿 地是猩紅的樹枝，它們卻發(fā)出月色一樣溫柔的撫愛，護圍花草的芳潔。在那里，月亮在笑，太陽在笑，風 在咕咕呱呱，雨在踏步跳舞，它們中間有一個盛大的刺激，中國的黑發(fā)孩子們已經從宇宙創(chuàng)造的懷里吸去 了新的精液。無邊的欲望在他們心里騰沸，為了光榮，為了美，也為了生命！可是，宇宙不能說聲“拒絕”，人間卻發(fā)出了 “禁止”的惡聲

24、，這是可能有的嗎？沒有人能無故宣布 一個人的死亡，難道一個民族有權制定一個民族的命運？我們在蛋殼里面的呼聲，對于他人會是一種威脅， 我們在廣原上天真的賽跑會叫旁觀者見了短氣，這些都不是情感和理智想得到的。被強制而對我們鎖閉了 n,你的幽禁何其可憐，但我們?yōu)槟愕谋捡Y為此也會更見其猛烈了。紅如瑪瑙，熱如火焰，光明如疾電的 心在我們黃包肌膚的胸腔里也照樣各人抱住一個，人若不信時請來看吧！請看我們的戰(zhàn)場上、醫(yī)院里、田 原上、公事房中，乃至我們的幼稚園的游戲場上吧。這顆心總是歡悅的豪飲沸騰的創(chuàng)造之杯，而高唱：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回！一九三八年“五卅”十三周年紀念注五卅：中國人民在中國共產黨領導下

25、進行的反帝愛國運動。1925年5月間，青島、上海各地日 本紗廠先后發(fā)生工人罷工斗爭，遭到日本帝國主義及北洋軍閥的鎮(zhèn)壓。15日，上海日本紗廠資本家槍殺工人顧正紅，打傷工人十余人。30日，上海學生兩千余人在公共租界宣傳，聲援工人，號召收回租界，隨后 集合群眾萬余人，在英租界巡捕房門前高呼“打倒帝國主義”等口號，英帝國主義巡捕當即開槍屠殺，死 傷數(shù)十人，造成震驚全國的五卅慘案。這一事件引起全國人民的公憤，各地舉行游行示威、罷工、罷課和 罷市，形成大規(guī)模的反帝愛國運動。這一運動沉重打擊了帝國主義，大大提高了中國人民覺悟，揭開了大 革命高潮的序幕。.【考點：文章內容分析鑒賞】下列對文本相關內容的理解，不

26、正確的一項是（）（3分）A.作者說自己透過淚水看見了許多輝煌的事物，領起后文對夢的描述。.作者敘述自己看見孩子們跑著、歌著，因為作者關心下一代的成長。C.孩子們的歌聲“使我一面聽一面不自主的隨著跑”，表現(xiàn)了歌聲強大的感召力。D.文章結尾引用的詩句抒發(fā)了作者為國獻身、無所畏懼的豪情。.【考點：藝術特色分析鑒賞】下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文本夢境的描繪想象大膽，以至近乎癲狂。比如那扇神秘的神門，那個抱著一顆紅如瑪瑙，熱如火 焰，光明如疾電的新的星球等等。.文本選取的意象多具有陽剛之美。比如天空、曠野、星球、火焰、生命等等。透過這樣的意象，我 們可以清楚地感受到作者

27、心中的浩然之氣。C.文本在語言風格上很有些雜文的味道，文辭剛烈、恣肆，淋漓盡致。最后一段這一風格尤為明顯， 表達對帝國主義無理的強制和封鎖的憤怒。D.文章抒發(fā)的感情十分濃烈，作者結合夢境的形象描繪，直抒胸臆，將自己熱愛民族、痛恨侵略壓迫 者的強烈感情盡情地抒發(fā)出來。.【考點：表現(xiàn)手法】作者描述自己的夢時，多次運用象征手法，請分析這種藝術手法的表達效果。 （4分）【考點：標題鑒賞】文章標題為“沸騰的夢”，結合文本和寫作背景對夢的含義加以分析。（6分）. B. D.文章是作者為紀念“五卅” |三周年而作，運用象征手法既可以含蓄地歌頌共產黨領導卜的革命 力量，又可以在鼓舞人民的同時，有效地避免反動派

28、的打壓。象征手法的運用可以將抽象的精神品質化 為具體可感的形象，賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼問味的余地。如描繪嬰兒的哭聲，“聲音異常溫柔 而堅決”“永遠不會軟化低弱下去，變成可憐的哀聲”，這象征了共產黨領導下的革命力量。.沸騰的夢表面上是指作者透過淚水看到的輝煌事物，有嬰兒溫柔而堅決的哭聲，有孩子們奔走賽跑跳躍唱歌的美麗田野，有可以透過看到神奇華美景象的神門，這些都讓作者內心沸騰。沸騰的夢實質 上是指共產黨領導下的革命力量為爭取基本的生存權利而展開的聲勢浩大的反帝愛國運動，他們義無反顧, 堅決而執(zhí)著，胸中的革命激情沸騰不息。沸騰的夢盡管令人神往，但要實現(xiàn)這一夢想，需要每一個中國 人如天上的一

29、顆星，擁有一顆火熱的心臟，義無反顧地投人民族解放的戰(zhàn)斗?！窘馕觥?本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力?！耙驗樽髡哧P心下一代的成長”錯，孩子們跑著、歌著象征著青年學生的革命激情，為敘述自己深 受感染做鋪墊。故選B。.本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D. “作者結合夢境的形象描繪，直抒胸臆”錯，作者熱愛民族、痛恨侵略壓迫的強烈感情是運用象征 手法隱晦的抒發(fā)，而非直抒胸臆。故選D.本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。原文中的表述“我聽見一個嬰兒的哭聲，那聲音異常溫柔而堅決它對于這浩然渺然無窮的宇宙施 舍了 筆什么恩施，可以向它發(fā)生這樣堅執(zhí)的、單純原始的要求？ ”再結

30、合文章的寫作時間及寫作目的“一 九三八年五卅十三周年紀念”可知，作者寫嬰兒那溫柔而堅決的哭泣，是在含蓄地表現(xiàn)共產黨領導下 的革命力量戰(zhàn)斗的堅決，同時在1938年的政治環(huán)境下，作者這樣寫能夠有效地避免國民黨的打擊.原文表述“我聽見一個嬰兒的哭聲，那聲音異常溫柔而堅決” “它永不會軟化低弱下去，變成為乞求 的哀聲”“可以向它發(fā)生這樣堅執(zhí)的、單純原始的要求？” “它們沉酣于生命的舞蹈中，使自己的光明圍 繞著自己而歌唱”“無邊的欲望在他們心里騰沸，為了光榮，為了美，也為了生命”，可以抽象出作者所 寫的夢境象征著一種為了光榮和生命的堅執(zhí)的精神，象征手法更加有利于把這種精神具體化，讓人讀來真 實可感。.本

31、題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。分析標題“沸騰的夢”首先要理解題目的表層意思，即“我在淚水中凝視，似乎見著了許多許多的異 象”，在夢中看到的各種情景，“我聽見一個嬰兒的哭聲，那聲音異常溫柔而堅決”“我夢見（我只好說 是夢了），我進入了一片廣野的遼原”“一扇掌管天的秘密、星體的秘密、火山猛烈熱流的秘密的神門， 我確確看見是對我們而開了”，這些景象“聽得全身發(fā)熱，心房詰問似的顫跳” “使我狂跳不安” “這顆 心總是歡悅的豪飲沸騰的創(chuàng)造之杯”，是夢境讓作者內心飛騰。題目的深層含義可以從原文及注釋“難道一個民族有權制定一個民族的命運”“被強制而對我們鎖閉 了門，你的幽禁何其可憐，但我們?yōu)槟愕?/p>

32、奔馳為此也會更見其猛烈了” “無邊的欲望在他們心里騰沸，為 了光榮，為了美，也為了生命！” “中國人民在中國共產黨領導下進行的反帝愛國運動”中看出，“沸騰 的夢”是在中國共產黨領當下反帝愛國運動中表現(xiàn)出的那種堅決、執(zhí)著的精神。從結尾處：“這顆心總是歡悅的豪飲沸騰的創(chuàng)造之杯，而高唱：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回！” 可以看出，在中國共產黨的領導下，爭取獨立、自由的斗爭需要付出生命的代價，需要每個人都為之不懈 奮斗。二、古代詩文閱讀（35分）（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。柳渾，字夷曠，一字惟深，本名載，梁仆射快六世孫，后籍襄州。天寶初，擢中古第，調單父

33、尉，累 除衢州司馬。棄官隱武寧山。召拜監(jiān)察御史，臺僚以儀矩相繩，而渾放曠不樂檢局，乃求外職。宰相惜其 才，留為左補闕。祐甫輔政，薦為諫議大夫、浙江東西釉陟使。入為尚書右丞。朱訛亂，渾匿終南山。賊 素聞其名，以宰相召，執(zhí)其子挎笞之，搜索所在。渾贏服步至奉天，改右散騎常侍。賊平，奏言：“臣名 向為賊污，且載于文從戈，非偃武所宜。”乃更今名。貞元元年，遷若鄴侍郎，封宜城縣伯。李希烈據(jù)淮、蔡，關播用李元平守汝州，渾日：”是夫銜玉而 賈石者也。往必見禽，何賊之搜？ ”既而果為賊縛。三年，以本官同中書門下平章事，仍判門下省。帝嘗 親擇吏宰畿邑，而政有狀，召宰相語，皆賀帝得人，渾獨不賀，日：“此特京兆尹職耳

34、。陛下當擇臣輩以 輔圣德，臣當選京兆尹承大化，尹當求令長親細事。代尹擇令，非陛下所宜?！钡廴恢?。玉工為帝作帶誤 毀一嫌工不敢聞私市它玉足之及獻帝識不類植之工人伏罪帝怒其欺詔京兆府論死渾日：“陛下遽殺之則已， 若委有司，須詳澈乃可。于法.誤傷乘輿器服，罪當杖，請論如律?！庇墒枪げ凰?。宰相張延賞怙權，嫉渾守正，遺親厚謂日：“明公舊德，第慎言于朝，則位可久。”渾日：“為吾謝 張公，渾頭可斷，而舌不可禁。”卒為所擠，以右散騎常侍罷政事。渾警辯好談謔，與人交，豁如也。情 儉不營產利。兔后數(shù)日，置酒召故人出游，酣律乃還，曠然無黜免意。時李勉、盧翰皆以舊相闔門奉朝請， 嘆日：“吾等視柳宜城，真拘俗之人哉！

35、”五年卒，年七十五，學日貞。（節(jié)選自新唐書柳渾傳）.【考點：文言文斷句】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.玉工為帝作帶/誤毀一箝/工不敢聞私/市它玉足之/及獻帝/識不類施之/工人伏罪/帝怒其欺詔/ 京兆府論死/B.玉工為帝作帶/誤毀一金夸/工不敢聞/私市它玉足之/及獻帝/識不類/施之/工人伏罪/帝怒其欺/詔 京兆府論死/C.玉工為帝作帶/誤毀一箝/工不敢聞/私市它玉足之/及獻/帝識不類/搪之/工人伏罪/帝怒其欺/詔 京兆府論死/D.玉工為帝作帶/誤毀一箝/工不敢聞私/市它玉足之/及獻/帝識不類搪之/工人伏罪/帝怒其欺詔/ 京兆府論死/11.【考點：古代文化常識】下列對文

36、中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.進士，是古代科舉殿試及第者之稱。隋煬帝始置進士科目，唐亦設此科，凡中試者皆稱進士。B.除，是授予官職的意思。中國古代選官制度中，辟、拜、察、薦、授、領都有授予官職之意。C.兵部，為中國古代官署名，六部之一，掌管全國武官的選擇、任用和兵籍、軍機、軍令之政。D.謚，即謚號，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)其生平行為給予的帶褒貶性質的稱號。.【考點：內容理解】下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.柳渾淡泊名利，曾棄官歸隱武寧山，擔任監(jiān)察御史時，面對同僚的約束，一向放曠豁達的他主動請 求外放。B.柳渾忠于朝廷，朱訛反叛

37、時，不為叛軍的宰相之位所動，即使兒子被抓起來嚴刑拷打，仍去奉天投 奔皇帝。C.柳渾堅守正義，當朝廷政事出現(xiàn)狀況時，皇帝召宰相來商議，眾人都祝賀皇帝得到人才，唯獨柳渾 不祝賀。D.柳渾為人豁達，他勤儉節(jié)約，不置家產，被罷免后仍然買酒召故人出游，縱酒乃還，沒有被罷黜的 意思。.【考點：理解翻譯】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？（2）陛下遽殺之則已，若委有司，須詳端乃可。.【考點：分析信息、歸納要點】柳渾為什么認為皇帝不應該親自挑選京畿屬邑的縣令？（3分）C 11. B 12. C. （1）這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，

38、怎能鏟除叛賊？ （2）陛卜立即殺了他也就罷了，如果交付給有關部門的官吏，必須詳細地審判定罪才可以。.因為柳渾認為挑選京畿屬邑的縣令只是京兆尹的職責，皇帝的職責是選擇大臣來輔佐圣德，皇帝代替京兆尹挑選這些縣令是不適宜的。C【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“私”作狀語，修飾“市”，所以在“私”前面斷開，排除A、D；“識”主語是“帝”，所以在“帝”前面斷開，排除B。整句話翻譯為：玉工為皇帝做玉帶，因失誤摔壞了一個帶扣，玉工不敢上報，私下購買其它玉補上。 呈獻時，皇帝發(fā)現(xiàn)玉不一樣，指責玉工，玉工認罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪。故選C。11【解析】本題考查學生了解并掌握常見

39、的文學文化常識的能力?！邦I都有授予官職之意”錯誤。領是兼任的意思，不是授予官職。故選B。12.【解析】片本題考查學生理解文章內容的能力?！爱敵⒄鲁霈F(xiàn)狀況時，皇帝召宰相來商議”錯誤，原文而政有狀，召宰相語”的意思是“而 且從政有成績，召宰相來說起此事”。故選C。.【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句話的得分點為：“見”，被；“禽”， 通“擒”，捉住、捕捉；“攘”，鏟除、清除；“賊之攘”，賓語前置，“之”為提賓標志。第二句話的得分點為：“遽”，立即：“委”，交付、委托；“有司”，有關部門的官吏。.【解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。原文寫到“此特京兆尹職耳

40、”，意思是這只是京兆尹職責，所以柳渾認為挑選京畿屬邑的縣令只是京 兆尹的職責。原文寫到“陛下當擇臣輩以輔圣德”意思是陛下應當選擇大臣來輔佐圣德，所以柳渾認為皇帝的職責 是選擇大臣來輔佐圣德。原文寫到“臣當選京兆尹承大化，尹當求令長親細事。代尹擇令，非陛F所宜”，意思是大臣應當選 擇京兆尹接受廣泛深入的教化，京兆尹應當選拔縣令親自處理小事。代替京兆尹選擇縣令，這不是陛下所 應當做的。所以柳渾認為皇帝代替京兆尹挑選這些縣令是不適宜的?！窘馕觥苛鴾啠忠臅?，又字惟深，本名叫“載”，南朝蕭梁仆射柳快的六世孫，后入了襄州箝。天寶初年， 他考中進士，調為單父縣尉，多次升遷后擔任衢州司馬。然后棄官隱居在武寧

41、山中。下詔拜為監(jiān)察御史， 御史臺同僚用儀法規(guī)矩來約束他，但是柳渾放曠谿達不樂意受此拘束，于是請求到外地任職。宰相愛惜他 的才能，留他在朝廷當左補闕。崔祐甫擔任宰相的時候，推薦他擔任諫議大夫、浙江東西釉陟使。進入朝 廷做尚書右丞。朱;此起兵叛亂，柳渾探藏在終南山中。賊人早就知道柳渾的名聲，用丞相的職位來招用他，逮捕了他的兒子嚴刑拷打，多方搜索他的住處。柳渾穿著破爛衣服步行到皇帝避難的奉天城，改授為右散 騎常侍。平定朱訛叛亂后，柳渾上奏說：“臣的名字從前被賊人玷污，并且載字從文字上講從戈，與 停息戰(zhàn)事不相宜?！币虼烁拿麨楝F(xiàn)在的名字。貞元元年，升為兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈占據(jù)淮、蔡州，關播任用李

42、元平守衛(wèi)汝州，柳渾說： “這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，怎能鏟除叛賊？”隨后李元平果然被叛賊捉 拿。三年，以本官同中書門下平章事，仍然歸屬門下省?；实墼浻H自選擇官吏治理京鬣屬邑，而且他們 從政有成績，召宰相來說起此事，大家都祝賀皇帝知人善任，只有柳渾不道賀，說：“這只是京兆尹的職 責，陛下應當選擇大臣來輔佐圣德，大臣應當選擇京兆尹接受廣泛深入的教化，京兆尹應當選拔縣令親自 處理小事。代替京兆尹選擇縣令，這不是陛下所應當做的?！被实勐犃?，贊成他這意見.玉工為皇帝做玉 帶，因失誤捶壞了一個帶扣，玉工不敢上報，私下購買其它玉補上。呈獻時，皇帝發(fā)現(xiàn)玉不一樣，指責玉 工，玉工認

43、罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪，柳渾說：“陛下立即殺了他也就罷了，如 果委托有關部門的官吏，必須詳細地審判定罪才可以。在法律上，失誤損傷乘輿器服，論罪應當處以杖刑， 請求按照法律論罪。”因此玉工沒有被判處死刑。宰相張延賞仗恃權力，嫉恨柳渾堅守正義，派親信對柳渾說：“您是德高望重的老臣，只要在朝中謹 慎說話，那么高位就可以長久?！绷鴾喺f：“為我向張丞相道歉，我的頭可以砍掉，但舌頭不能受限制?！?最終他被排擠，以右散騎常侍的身份，免除了職務。柳渾頭腦敏捷喜歡辯論，和人交往，開闊大度。生性 節(jié)約儉樸，不置家產。罷免后幾天，購買酒召故人出游，縱酒狂放極樂才回家，曠達得似乎沒有被罷黜一 樣

44、。當時，李勉、盧翰都以舊宰相的身份閉門享受朝請待遇，嘆息道：“我們與柳宜城相比，真是拘泥于 世俗的人?。?（柳渾）貞元五年去世，終年七十五歲，謚號為貞。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。溪上謠林希逸溪上行吟山里應，山邊閑步溪間影。每應人語識山聲，卻向溪光見人性。溪流自漱溪不喧，山鳥相呼山愈靜。野雞伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定。人生何必學耀仙，我行自樂如散圣。無人獨賦溪山謠，山能遠和溪能聽?！咀ⅰ苛窒Ｒ?，是南宋有名的山水畫家。養(yǎng)丹，道土靜修改金丹煉成。.【考點：內容鑒賞】下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.作者既是詩人，又是畫家，寫作

45、本詩時能把詩情和畫意結合起來，在選景和構圖上有獨到之處。詩人行吟溪山，認為自己沉浸在美麗山水之中，獲得了心靈的滿足，樂在其中，不必求仙求圣。C.詩人在暢游山水時無人陪伴，但他并不孤獨，因為有遠山靜靜地相對而坐，又有潺潺流水相隨。D.詩人采用歌謠體式，隨意而吟，自然閑散，如行云流水，這與詩人抒寫閑逸恬靜之情是很合拍的?？键c：表達技巧】宋詩鑒賞辭典評價這首詩”創(chuàng)造靜的意境頗得王維鳥鳴山更幽之妙?！?詩人是如何創(chuàng)造這一意境的？請簡要分析。（6分）15. C16.以動襯靜。通過山的回音、溪流的水聲、山鳥的叫聲，襯托出環(huán)境的清幽寂靜。正面描寫（或 比喻寫靜）。通過直接描寫野雞孵卵、睡鴨棲蘆的靜態(tài)，勾畫出

46、一幅恬靜的溪山圖。（或為了創(chuàng)造靜的 意境，詩中選取“溪上行吟山里應“溪流白漱”“山鳥相呼”之聲，從聲音上以動顯靜，故日“溪不響” “山愈靜”。寫“野雞伏卵” “睡鴨棲蘆”之態(tài)，則是直接寫靜態(tài)：“野雞伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入 定?！保窘馕觥?5.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C. “有遠山靜靜地相對而坐”是錯誤理解了詩意。詩的第一句就寫到“溪上行吟山里應”，意思是說 山與詩人的歌謠相應和，而不是“靜靜地相對而坐”。故選C。.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。首先理解王維“鳥鳴山更幽”的妙處主要在于用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！吧嚼飸薄吧铰暋睂懮街羞h遠地傳來

47、的回聲；“溪流自漱”“山鳥相呼”寫溪水緩緩地流淌，山鳥 嘰嘰喳喳，這些聲音以動襯靜，使山間顯得更加幽靜?！耙半u伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定野雞忙著孵卵，似乎正在養(yǎng)氣煉丹，鴨子在蘆葦中棲息，好像 入定的老僧。這一聯(lián)狀物工巧，以道上“養(yǎng)丹”比喻野雞伏卵，以老僧“入定”比喻睡鴨棲蘆，以“野雞 伏卵”“睡鴨棲蘆”直接寫靜態(tài)，作為山聲、溪影的點綴，新穎獨到，風趣盎然，使這幅恬靜的溪山圖更 添情韻.（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子勸學中“, ”兩句，以馬為喻，從反面強調了學 習要堅持不懈的重要性。（2）白居易在琵琶行中，寫自己在得陽終年不能欣賞到美妙的音樂，之

48、后用“ , “兩句突出琵琶女的演奏帶來的與鄉(xiāng)間音樂不同的藝術感受。（3）王維的山居秋暝中，“”兩句是通過寫人的活動來表現(xiàn)純潔美好的生活圖景的。. （1）騏驥一躍不能卜步（2）今夜聞君琵琶語如聽仙樂耳標明（3）竹喧歸浣女蓮動卜漁舟（解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如“騏驥、暫、喧、浣”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（-）語言文字運用I （本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。當下，各種各樣的美妝主播爭妍斗艷已（）。然而當美妝之風（）地闖入未成年人的生活之中，卻引發(fā)了不少人的擔憂。成人的某類審美取向，出現(xiàn)在兒童美妝直播中，讓人頓感“違

49、和”?！斑`和”的原因不僅是種種矯飾妝容與兒童面貌之“純”相反；還因為美妝商家的（）與兒童心理之“純”相悖。盡管美妝直播的（）給行業(yè)帶來機遇，但商家的不良行為卻在一定程度上影響著兒童正確審美觀的形成。一些平臺之所以熱衷于制造“全網最小美妝博主”等噱頭，說到底是利益作崇。近幾年，兒童化妝品 的銷量持續(xù)增長。在巨大商業(yè)利益的誘惑下，一些不良商家為躲避市場監(jiān)管，給劣質的兒童化妝品“穿上 馬甲”.當成兒童化妝玩具進行銷售。一些所謂的兒童彩妝品牌對兒童美妝主播的不當行為采取放任的 態(tài)度，更有甚者還“再添一把火”。涉及兒童的行業(yè)應當嚴格規(guī)范，容不得利益熏心。廣告法明確規(guī)定， 不得利用不滿10周歲的未成年人作

50、為廣告代言人。在針對未成年人的大眾傳播媒體上，不得發(fā)布醫(yī)療啊, 藥品啊，化妝品啊，美容廣告啊以及不利于未成年人身心健康的網絡游戲廣告。那些只見“利益”、 不見“責任”的行為，觸碰了法律紅線，甚至違背了社會道德和市場秩序，亟待予以糾偏。.【考點：成語詞語辨析】依次填入文中括號中的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.不足為奇肆意唯利是圖蓬勃發(fā)展B.見怪不怪恣意利欲熏心蓬勃發(fā)展C.不足為奇肆意利欲熏心蔚然成風D.見怪不怪恣意唯利是圖蔚然成風19.1考點：標點符號】文中劃橫線處標點符號的使用完全正確的一項是（）（3分）A.B.C.D.20.【考點：辨析修改病句】文中畫波浪線的句子有語病，請修改。（5

51、分）. A. C.那些只見“利益”、不見“責任”的行為，違背了社會道德，破壞了市場秩序，甚至觸碰了法律 紅線，亟待予以糾偏。【解析】.本題考杏學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，不足為奇：足，值得。不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的；見怪不怪， 看到怪異的現(xiàn)象不要大驚小怪。指遇到不常見的事物或意外情況，要沉著鎮(zhèn)靜。語境強調美妝主播爭妍斗 艷這一現(xiàn)象在當前很平常，應用“不足為奇”。第二空，肆意，縱情任意，不受拘束。后多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子；恣意：放縱，不 加限制，任意。語境有貶義，應用“肆意”。第二空，唯利是圖：唯，只有：圖：圖謀，追求。只要有利可圖，什么事

52、都干。利欲熏心：貪財圖利 的欲望迷住了心竅?！拔ɡ菆D”和“利欲熏心”都有只顧貪圖財利的意思。但唯利是圖偏重于圖利，用 來說明人的本質；“利欲熏心”偏重于被追求名利的欲望迷心竅，可用來說明人的一時的丑惡表現(xiàn)。語境 強調商家貪圖錢財?shù)谋举|，應用“唯利是圖”。第四空，蓬勃發(fā)展：發(fā)展的勢態(tài)很迅速，很積極，很向上。蔚然成風：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形 成一種良好風氣。語境形容美妝直播發(fā)展很快，應用“蓬勃發(fā)展”。故選Ao.本題考查學生正確使用標點符號的能力。處上下兩句話是一個表示遞進關系的復句，連接“不僅是”“還因為”，應用逗號。處沒有表示列舉未盡，應去掉省略號。故選C.本題考查學生辨析并修改病句的能力

53、。畫線句子共有兩處語?。阂皇谴钆洳划?，“違背了”和“市場秩序”不能搭配，應改為“破壞了市場秩序”：二是語序不當，“觸碰了法律紅線”程度最深，應放在后面，應為“違背了社會道德，破壞了市場秩 序，甚至觸碰了法律紅線”。（二）語言文字運用n （本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。在被魯迅自己“稱為創(chuàng)作”的五種作品中，（）。學界關于其他四部作品的研究成果已經汗牛充棟，有關朝花夕拾的研究則相對冷清。研究之難，,因為易懂，所以它似 乎不包含問題，而研究者如果不能從中提出問題，就無法真正進入作品。,圍繞朝 花夕拾提出的問題主要有：主題是思鄉(xiāng)懷舊還是現(xiàn)實批判；所寫細節(jié)是真實還是虛構；文體是隨筆

54、還是 散文；文風是統(tǒng)一還是雜糅這些問題或多或少都揭示了朝花夕拾的部分特征，但鑒于這部作品前 后風格差異較大，由它們得出的結論往往缺乏從總體上解釋整部作品的有效性。因此，我嘗試從其原名“舊 事重提”重新提出問題，以期打開新的思路。我的問題是：?舊事怎樣重提？.【考點：語言連貫】下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.最易懂的一部朝花夕拾，也是最難研究的最易懂的也是最難研究的，是一部朝花夕拾C.朝花夕拾是最易懂的一部，也是最難研究的一部D. 一部朝花夕拾，最易懂，也是最難研究的22.【考點：情境補寫】請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏 輯嚴密，每

55、處不超過8個字。（6分）21. C22.就難在其易懂梳理已有成果舊事為何重提【解析】21.本題考查學生語言表達銜接與連貫的能力。根據(jù)前文“五種作品中”可知，此處應說魯迅的某一作品怎樣，排除AB;比較CD兩項，“是最易懂的一部，也是最難研究的一部”句式對稱，強調“一部”，排除D。故選C.第處，根據(jù)“因為易懂，所以它似乎不包含問題，而研究者如果不能從中提出問題，就無法真正進 入作品”可知，此處應是解釋“研究之難”的原因，可以表述為：就難在其易懂。第二處，根據(jù)上文“研究者如果不能從中提出問題，就無法真正進入作品”，下文“圍繞朝花夕拾 提出的問題主要有”可知，中間應是對已經提出的問題的總結與梳理，可以

56、發(fā)述為：梳理已有成果。第三處，根據(jù)“我嘗試從其原名舊事重提重新提出問題”可知，提出的問題要圍繞原名，再根據(jù) “舊事怎樣承提”可知，此處應為；舊事為何而提。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，邪一定是中國紅！”1949年7月，人民日報在頭版發(fā)布了向全國征集國旗、國徽、國歌詞曲的啟事，并得到了全國人民的 熱烈響應。有一位青年，用莊嚴大氣的中國紅作為底色，設計出簡潔的五星構圖。他就是國旗設計者曾聯(lián) 松。1949年10月1日，開國大典上他設計的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起。從此，不論走到哪里，只要 看到五星紅旗，每個國人心

57、中就會燃起無言的感動。2021年10月1日，中國成立72周年，追夢青春，強國有我，這盛世如我們所愿。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少 于800字。23.【解析】本題考查寫材料作文的能力?！緦忣}】材料的主體部分重點介紹“五星紅旗”的產生以及對于設計者的意義“只要看到五星紅旗， 每個國人心中就會燃起無言的感動”，使用提取關鍵詞句的方法，提取出關鍵詞“五星紅旗”“中國紅” “信念”?！?021年10月1日，中國成立72周年”，提供了寫作的情境，以國慶為背景，暗示了愛國的 話題，“追夢青春，強國有我，這盛世如我們所愿”，提示考生要怎么做，有夢想，不負韶華，有責任和 擔當，為建設祖國獻身出力。可見本次作文的話題有“中國紅” “信念”“五星紅旗”“愛國”“責任” “夢想” “青春” “奉獻”等等。要求“以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你