1、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)本校學(xué)生的知識、技能水平，內(nèi)容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。在此之前基本上的學(xué)生末接觸過flash工具。我們在初識了解界面組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)逐幀動畫。學(xué)生可以根據(jù)自己的奇思妙想，創(chuàng)作一些作品。成功之處：1、能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者。教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。2、三維目標(biāo)定位合理本課時三維目標(biāo)定位再加上準(zhǔn)備素材充分，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)

2、生參與度很高。3、任務(wù)安排合理本課時的任務(wù)一：通過教師介紹Flash界面組成，然后讓學(xué)生自己識別并嘗試工具的使用，達(dá)到教學(xué)目的。任務(wù)二：利用所給素材選擇一個主題制作逐幀動畫。由于素材是教師提供的，大多數(shù)學(xué)生一個能夠完成這兩個任務(wù)。4、采用分段教學(xué)有利于學(xué)生消化知識在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，采取了師生互動的分段教學(xué)，能夠及時達(dá)到學(xué)以致用。5、教學(xué)過程比較完整本堂課既有教師的引導(dǎo)操作、學(xué)生獨(dú)立活動，還有學(xué)生作品的展示和課堂的總結(jié)。有待改進(jìn)之處：1、在介紹flash界面的組成上感覺有些雜亂，線條不是很清晰。以后教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生首先觀察它的界面，談出與其他界面的不同，然后理清思路有針對性的進(jìn)行逐一介紹。2、設(shè)置問題的精度有待提高記得我問了一個問題目的是想讓學(xué)生明確演員出場順序在時間軸上如何體現(xiàn)，但問題提得不太明確，有的學(xué)生沒理解，以后我加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。3、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識末能得到體現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生只顧做自己的，沒有對周邊同學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。我會在以后教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)這方面的能力培養(yǎng)。4、建構(gòu)式的分層教學(xué)不夠明顯雖然在我的教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)中安排了分層教學(xué)任務(wù)，但由于任務(wù)細(xì)化得不是那么具體，導(dǎo)致大多數(shù)有能力的同學(xué)都不再去嘗試自制素材制作逐幀動畫。5、其他問題：幾個關(guān)鍵幀畫面有抖動現(xiàn)象，幾個圖層時間上不同步現(xiàn)象，用錯關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵