1、六年級上語文同步備課資料包（教案）人教新課標(biāo)版24.金色的腳印【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。過程與方法：能通過閱讀思考，敢于質(zhì)疑。情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷?！局攸c難點】重點: 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫 得真實、具體的。【教學(xué)方法】小組合作、感情朗讀?！菊n前準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備：多

2、課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。【安排】1【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo) 入：，“光禿禿的柞樹林上邊,露出的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里,仰起子嚎叫著。那是一種清脆的,悲傷?！弊屢黄鹱哌M(jìn)動物世界，感受它們真摯的感情、的愛心，并且一起體會人與動物之間的傳奇故事。2.板書課題： 24.金色的腳印3.資料寶袋狐貍：一種哺乳動物，形狀有點像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。二、新課學(xué)習(xí)1.初讀課文、整體把握（1）自讀課文，小組：老狐貍為了救小狐貍都做

3、了些什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（2）詞語理解目不轉(zhuǎn)睛：眼珠一動不動地盯著看。形容注意力高度集中。黯淡：昏黑。興高采烈：指興致高昂，情緒熱烈。徒勞：無益地耗費勞力。無影無蹤：一點蹤影也沒有。形容完全，不知去向。2.品讀課文，深入感悟。（1）本文主要講什么？起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法,冒著生命住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和同情小狐貍， 并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中的正太郎。結(jié)果：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和一起把它放回山里，狐貍一

4、家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。（2）小組交流進(jìn)行分段：第一段：（13 自）正太郎家的仆人捉了一只小狐貍。第二段：（421 自）兩只老狐貍想盡了各種辦法救小狐貍，與正太郎建立了很好的感情，最后還救了他。第三段：（2224 自）正太郎把小狐貍放了。（3）比較閱讀：讀下面兩段話，你不同的感受？光禿禿的柞樹林上邊，露出的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里,仰起脖子嚎叫著。那是一種清脆的，悲傷。（柞樹的“光禿禿”月亮的“”，與小狐貍“孤零零”遙相呼應(yīng)，讓人禁不住心生憐憫。）小狐貍剛跑出十幾米遠(yuǎn)，老狐貍不知從什么地方一齊奔了過來，興高采烈地在小狐貍周圍跳來跳去，然后一起嗖地朝樹林深處跑去了。（狐貍一家團(tuán)聚后非常高興

5、，它們一起朝樹林深出跑去。）（4）它們和“關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？正太郎對狐貍之間的情感從同情、關(guān)心、幫助真正理解、放歸自然。開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍，出于同情“我”想為小狐貍解開鐵鏈。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭?！拔摇睘榱藵M足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?！拔摇痹桨l(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終

6、把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。（5）老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍。老狐貍?cè)搿盎⒀ā弊龈C，喂養(yǎng)營救小狐貍。（6）品讀：迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳 印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。（中心句）小組思考：金色用來形容什么？ “狐貍的腳印閃著金色的光芒”贊揚了什么？課文為什么以“金色的腳印”為題？金色一般用來形容十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，小狐貍一家人能得到人們的關(guān)心而合家團(tuán)聚、回到樹林中，這是最美好、最有意義的一件事。贊揚正太郎對狐貍一家的愛，老狐貍對小狐貍的愛，老狐貍對正太郎的救護(hù)之情，因而用“狐貍的腳印閃著金色的光芒”來贊美這樣的品質(zhì)?！?/p>

7、金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里 是指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。（7）學(xué)完這篇文章，你感受？大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物 和諧相處，才更加美好。（8）拓展：血色的母愛母愛是偉 大的、無私的，“血色的母愛”更是震撼人心的。故事一：曾聽到一位老農(nóng)講了一個黃鼠狼脫皮哺子故事：三年時期，他一家人經(jīng)常找不到吃的。好在他會下，偶爾也會夾到狐貍、黃鼠狼什么的。一天清晨，他去收

8、，見夾到一只黃鼠狼，拿起一看大吃一驚，手里是一張皮，黃鼠狼脫皮逃掉了。他想，沒有皮的黃鼠狼肯定死在不遠(yuǎn)的什么地方。于是，他沿著血跡尋去，在河溝里發(fā)現(xiàn)黃鼠狼藏身的地洞，挖開一看，他被眼前的情景驚呆了：一窩還未睜眼的小黃鼠狼，正趴在脫了皮的已經(jīng)僵硬了的母黃鼠狼身上，不斷地吸吮著。他呆了許久，把那在母黃鼠狼身上，才含悲而去。從此，這位老農(nóng)不在下捕獸了。另一個故事是一位母親斷指哺兒。唐山中，一對母子被深深壓在廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡著動彈不得。七八月大的嬰孩在身下無恙。幾天后， 救助挖洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最后一口氣，而那嬰孩口里還含著母親的食指，抱著孩子的生命，吸干了。她拼命咬斷自己

9、的指頭，用鮮血讓孩子存。三、總結(jié)這篇課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好 關(guān)系，也展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情。四、課堂練習(xí)各小 組匯報一個：“人和動物和諧相處的故事”？參考：44 歲的是哈爾濱松北有色金屬制品廠廠長。2002 年 8 月 23日中午，約朋友在酒店吃飯，看見酒店前廳的透明玻璃水缸內(nèi)游動著一只大海龜。海龜眼中流露出哀求的目光，讓生出一絲憐惜。幾經(jīng)周折,王用 1780 元向酒店買了海龜。8 月 25 日因是周日，獨自一人在家。他蹲在大澡盆前，海龜在水里。忽然，他感覺胸口發(fā)悶，眼前一黑，然后就什么都不知道了大澡盆里的海龜見此情形，拼命地在水里翻騰起來，“嘩嘩”“”在房間里回蕩著。沒有人聽得見，不知什么時候，海龜從澡盆里撲騰了起來，用它厚厚的龜殼使勁地撞門這時，恰巧鄰居買菜回來，聽見家的門“咕咚咕咚”發(fā)出異樣。她忙打給 110。五、作業(yè)：（1）把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。（2）以相親相愛的狐貍一家為題，續(xù)寫這個故事。板書設(shè)計24.金色的腳印小狐貍被捉老狐貍設(shè)法救人與動物互相信任互相關(guān)愛和諧相處正太郎要回放歸森林教學(xué)成功之處：文章以生動細(xì)膩，充滿感情的筆觸娓娓道來，很多地方讀來讓人感