1、“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)設(shè)計(jì)東方小學(xué) 余雪如教材分析 “紅領(lǐng)巾”真好這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，也是一首有趣的兒童詩(shī)歌。主要是通過(guò)詩(shī)歌的描述告訴我們：清晨，林中的小鳥最快樂(lè)、最活躍，小鳥是人類的好朋友，“紅領(lǐng)巾”保護(hù)小鳥。詩(shī)歌共有三節(jié)，重點(diǎn)是第三節(jié)，前兩節(jié)是果，后一節(jié)是因，作者在前面寫小鳥快樂(lè)、活躍，也就是因?yàn)橛小凹t領(lǐng)巾”的愛(ài)護(hù)。本文出現(xiàn)的8個(gè)“我會(huì)認(rèn)”生字和8個(gè)“我會(huì)寫”生字，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。 文章寫得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。知識(shí)和技能目標(biāo)：1會(huì)讀本課中“羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨”8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)“嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、

2、牌”8個(gè)二類生字。2通過(guò)文本對(duì)小鳥的動(dòng)作描寫及對(duì)“紅領(lǐng)巾”的動(dòng)作描寫來(lái)理解課文內(nèi)容。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法目標(biāo)： 1. 通過(guò)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)讀本課中“羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨”8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)“嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌”8個(gè)二類生字。 2. 通過(guò)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥 類，不讓它們受到傷害。 2. 通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué) 生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，朗讀課文

3、，懂得我們要保護(hù)鳥類。通過(guò)學(xué)生自學(xué)生詞、自由朗讀課文，教師指導(dǎo)細(xì)讀課文、分析課文、結(jié)合圖畫理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等措施，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？結(jié)合看圖片，弄清楚文中的少先隊(duì)員在做什么及這樣做有什么好處，多層次地朗讀來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）（一）、激趣揭題，看圖導(dǎo)入。 1、你們胸前都戴著紅領(lǐng)巾，你們是誰(shuí)？（板書課題） 課題中的紅領(lǐng)巾為什么要加引號(hào)？ 2、出示課件：課文插圖?；脽羝?0、11、12（1）、大家看，這是在什么時(shí)間，在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？（2）、請(qǐng)你們完整地?cái)⑹鰣D意。課文是怎樣描述的？（二）、整體感知，讀文認(rèn)字。l

4、、請(qǐng)同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。 2、 利用課件出示文中帶拼音生字、生詞，不帶拼音的生字、生詞。讓學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、集體讀、小組讀、開火車讀）在讀中注意糾正錯(cuò)誤讀音，表?yè)P(yáng)讀得好者。3、指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。4、課文告訴我們什么內(nèi)容？ 教學(xué)過(guò)程（二）（三）、學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)言。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂(lè)？（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。（3）指導(dǎo)朗讀。要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。2、

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出小鳥活躍這種感情。（自由讀后再小組合作朗讀，）（3）讀讀議議。指名讀課文，全班評(píng)議。討論:怎樣才能讀出活躍的感情？（要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。）什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非?；钴S。它們?cè)诿π┦裁矗?、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來(lái)。（2）師生共同討論交流。重點(diǎn)理解：“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解幻燈片 10） “紅領(lǐng)巾真好”是誰(shuí)說(shuō)的？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，

6、讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）（3）練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程（三）四、回顧總結(jié)，升華主題。1.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類2.每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！五、朗讀課文，練習(xí)背誦。1、老師朗讀指導(dǎo)。這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛(ài)”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。 第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。 第三節(jié)中“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”和“紅領(lǐng)巾真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句要讀出倡導(dǎo)的語(yǔ)氣；第二句要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。2、播放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生感情朗讀課文。六、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。1、有感情地朗讀課文。2、用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥類。26 “紅領(lǐng)巾”真好小鳥兒 唱歌梳毛捉蟲“紅領(lǐng)巾” 放巢插牌愛(ài)護(hù)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)