1、談中學(xué)生積累文言常用詞應(yīng)注意的幾個(gè)問題摘要：對(duì)文言文常用詞的學(xué)習(xí)和理解是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵,如何充分利用有限的教學(xué)時(shí)間采取有效的方法,幫助學(xué)生有效積累文言文常用詞,是每個(gè)中學(xué)語文老師的課題之一。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的程度如何，不僅有賴?yán)蠋熢诮虒W(xué)中指導(dǎo)有方，啟發(fā)得當(dāng)，而且更為重要的是讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：中學(xué)文言文常用詞積累指導(dǎo)我國有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。在中學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定數(shù)量的文言文，可以幫助他們理解古代人的生活，吸收民族文化的養(yǎng)料，借鑒作品的寫作技巧。而對(duì)文言常用詞的學(xué)習(xí)和理解無疑是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵一環(huán)。如何充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，采取有效的方法，幫助學(xué)

2、生有效積累文言常用詞，是每個(gè)中學(xué)老師應(yīng)該致力研究的課題之一。本人根據(jù)多年的教學(xué)理論簡(jiǎn)要談?wù)勚袑W(xué)生積累文言常用詞應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。一、首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步對(duì)積累文言常用詞重要性的認(rèn)識(shí)。文言常用詞一直是各地中學(xué)、高考中語文考試的內(nèi)容。此外，積累一定數(shù)量的文言常用詞還有利于進(jìn)步閱讀文言文的才能。因此，中學(xué)生必須重視文言常用詞的積累。二、其次，要讓學(xué)生形成習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一篇古文都要有意識(shí)的去積累幾個(gè)常用詞，要把積累的常用詞的詞義，連同例句寫到本子上去。隨著課文學(xué)習(xí)的增多，要不斷擴(kuò)大，持之以恒，積累的常用詞就會(huì)越來越多。三、要組織學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固平時(shí)積累的常用詞。不斷加深印象，為以后學(xué)習(xí)文言文打下基矗

3、四、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一些適用的方法識(shí)記和積累文言常用詞這一點(diǎn)非常重要。本文著重談這一點(diǎn)。一熟記句子，遵循詞不離句的原那么。多數(shù)學(xué)生積累文言常用詞時(shí)，常常是單純的記教材注釋。這種做法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有的課文篇幅較長(zhǎng)，注釋較多，都記下來難度極大。對(duì)教材注釋應(yīng)區(qū)別對(duì)待，常用詞要牢記，其他注釋只要理解就可以了。積累文言常用詞必須弄懂出現(xiàn)這個(gè)詞的句子的意思，并熟記該句子。這樣常用詞就會(huì)在頭腦中留下較深的印象。理論說明：記住句子，比孤立的記住一個(gè)詞，效果要好得多。比方，要記住常用詞“地與“方的意思，首先要弄清楚“今齊地方千里，百二十城一句的意思。在這個(gè)根底上記裝地土地，“方方圓就很容易了。不弄懂這個(gè)句子的意思，

4、很可能將兩個(gè)文言詞“地與“方合并為一個(gè)詞與現(xiàn)代漢語中的“地方混為一談。二用成語印證，加深對(duì)文言常用詞的印象。目前，初中生接觸的文言文數(shù)量有限，某些文言常用詞在教材中出現(xiàn)的次數(shù)較少，很難在頭腦中留下深入印象。而成語中往往保存了某些詞的古義。所以可以用成語加強(qiáng)印證，以加深對(duì)文言常用詞的印象。如“君之病在肌膚，不治將益深。一句中的“益，意思是“更，成語“精益求精中的“益即此義。再如“人有百口，口有百舌，不能名其一處也一句中的“名就是“說出，成語“莫名其妙中“名即此義；“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹一句中“負(fù)意思是“背，成語“負(fù)荊請(qǐng)罪中“負(fù)即此義。總之，利用成語印證，既能加深對(duì)文言常用詞的印象，又能促進(jìn)

5、對(duì)成語的理解，收到一箭雙雕，一石二鳥的成效。三整理常用文言詞的多個(gè)義項(xiàng)，全面掌握某一常用詞。在文言文中，一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中有不同的意義，這種詞稱為多義詞。在積累某個(gè)常用詞時(shí)，要把這個(gè)詞的幾種意義都積累起來。如“桓侯故使人問之一句中的“故是一個(gè)多義詞。在本句中它是“特意，成心的意思，此外它還有多種意義：原因，緣由例句：?曹劌論戰(zhàn)?中的“既克，公問其故所以,因此(例句：“彼竭我盈，故克之)原來，原先，過去。引申為舊與“新相對(duì)例句：?狼?中的“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故老朋友。引申為交情例句：?鴻門宴?“君安與項(xiàng)伯有故表老?琵琶行?中“弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故。去世，死亡例句：故先考事故

6、例句：?孟子盡心上?“父母俱存，兄弟無故。通過歸納，整理，對(duì)常用詞“故就有了全面的掌握，甚至對(duì)其多義項(xiàng)中的某些義項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)都能理解到。四利用同義或反義擴(kuò)展，擴(kuò)大文言常用詞積累的數(shù)量。文言文中也存在著同義詞或反義詞現(xiàn)象?？梢砸阅骋怀Ｓ迷~為基點(diǎn)，進(jìn)展同義或反義擴(kuò)展，來擴(kuò)大常用詞積累的數(shù)量。如“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食中“皆意思是“全，都；與“皆同義的文言常用詞在教材中也有好多。如：“村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱澳信┲?，悉如外人；“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備；“政通人和，百廢具興；“觸草木，盡死。這五句中的“咸“悉“畢“具“頸都與“皆同義，記住了“皆，同時(shí)也記住了這幾個(gè)常用詞。這是同義擴(kuò)展。下面舉反義擴(kuò)展。如“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言中“益是增加的意思，而“損與“益恰好相反，意思是減少。記住了“益的意思，同時(shí)也記住了“損的意思。總之，通過以上途徑，結(jié)合課文有方案有步驟地指導(dǎo)學(xué)生積累，整理一