1、人教統(tǒng)編版 五年級語文上冊第1課時課前導入“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不 破樓蘭終不還。”多么豪 邁的情懷，在中華民族五 千年的歷史長河中有許多 可歌可泣的武將，也有眾 多有膽有識的文臣。這節(jié)課讓我們一起 走進司馬遷的史記， 認識兩位熠熠生輝的人 物形象，聆聽千古流芳的故事。藺相如廉頗助學資料司馬遷生平介紹：西漢史學家、文學家。 被后世尊稱為史遷、太史公、歷 史之父。主要作品：史記。本文根據(jù)史記廉頗藺相如列傳改寫。史記史記是中國歷史上第一 部紀傳體通史，對后世影響極大, 被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻 之離騷”。書中記載了從傳 說中的黃帝時代到漢武帝時代共 三千多年的歷史。藺相如戰(zhàn)國時期趙國大臣，趙國著名

2、的政 治家、外交家。戰(zhàn)國時期趙國名將，與白起、王 翦、李牧并稱“戰(zhàn)國四大名將”。廉頗初讀感知用較快的速度默讀課文：記下自己的閱讀時間；盡量連詞成句地讀；完成下面的閱讀檢測題。閱讀檢測題將相和的故事發(fā)生在 戰(zhàn)國時期。秦國提出用十五座城換和氏璧。藺相如出使秦國，并設法將和氏璧完好地 送回了趙國。說的。澠池會上,秦王要趙王 鼓瑟，藺相如要求 秦王擊缶?！扒赝跷叶疾慌?還會怕廉將軍嗎？”這句話是藺相如對 自己的門客們6.“負荊請罪”說的是廉頗向藺相如請罪。想一想：課文寫了哪幾個小故事？完璧歸趙澠池之會負荊請罪（19）（1014）（1517）這三個故事之間有什么聯(lián)系？不和和起因結果完璧歸趙澠池會面負荊請

3、罪閱讀時你有什么好的方 法或心得體會和大家分享呢？ 結合課文談一談吧!方法借鑒閱讀方法遇到不懂的詞語暫時忽略，不回讀。連詞成句地讀，盡可能擴大視域。集中注意力，邊讀邊思考，閱讀與理解 同步進行。字詞樂園ln我會讀bchnqing和氏璧大臣姓藺強逼nuhuzulin諾言計劃得罪廉價dycrshn抵御告辭侮辱擅長qngxupo上卿削弱戰(zhàn)袍多音字強辨 析例 句在“倔強”一詞中讀四聲；表示“硬要，迫使”“勉強”時，讀三聲；其他情況下讀二聲。他性格倔強（jing）,面對比自己強（qing） 大的對手也不肯示弱,總是勉強（qing）自己 做力所不能及的事情。（qing）強大堅強（qing）勉強 強求（ji

4、ng）倔強多音字劃例 句讀四聲時，表示“分開”“設計”。讀二聲時， 辨表示“用刀或其他東西把別的東西分開或從上 析面擦過”“用槳撥水使船行動”“合算，按利益情況計較相宜不相宜”。他計劃（hu）明天去公園劃（hu）船。（ hu ）劃船劃算（ hu ）計劃策劃削辨 析例 句讀xio時，表示“用刀平著或斜碰上去掉物體 外面的一層”；讀xu時，意思和讀xio時一樣，但它專用于復合詞，如削減、削弱。爸爸邊削（xio）蘋果，邊看古代人民反對君 主剝削（xu）的電視劇。（xu）剝削削弱（xio）削皮削掉林中探寶抵擅辭御璧 辱藺廉削罪 臣諾袍強卿 劃我會寫宮獻諾（召開）（大臣）（召開（）缺少（）宮殿（）奉獻（

5、）諾言）典罪怯（典禮）（抄寫）（犯罪）（膽怯）（拒絕）（荊棘）抄拒荊召 臣 議缺y部首：讠結構：左右結構 組詞：評議 建議造句：大家對這次考試議論 紛紛。書寫指導：左窄右寬，注意右部“義”上面 有一點。重點字講解結構：上下結構gng部首：宀組詞：皇宮 故宮造句：這座宮殿建造得富麗 堂皇。書寫指導：寶蓋稍寬，上面的“口”小，下 面的“口”大。結構：左右結構xin部首：犬組詞：貢獻 奉獻造句：真正的奉獻是發(fā)自內 心的善意。書寫指導：左右等寬，右部“犬”的捺要舒 展。結構：左右結構jng部首：刂組詞：荊棘 荊條造句：人生路上，披荊斬棘 才會有平坦大道。書寫指導：左寬右窄， 右部“刂”寫得稍 長。典臣

6、拒注意紅框部分，不要寫錯哦橫不要漏寫。不要寫成“口”。甲骨文和金文像一個 豎著的眼睛。人在低 頭往上看時，眼睛像 是豎著的，低頭往上 看表示臣服。趣識字臣甲骨文金文篆書楷書本義是 戰(zhàn)俘。 引申指 官吏。簡 化規(guī) 范 化解詞義指極珍貴的東西。（ 無價之寶 ）因怒而頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了，形 容 非常憤怒。（ 怒發(fā)沖冠）借指原物完整無損地歸還本人。（完璧歸趙）統(tǒng)一認識，共同努力。（ 同心協(xié)力）課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學習了將相和的第一課時， 通過本課的學習，我們了解了提高閱讀速度的 方法“連詞成句地讀”。我們要在閱讀中 有意識地運用這種方法。d chn（大臣 ）shngy（商議 ）hunggng（皇宮 ）wnb guzho（完璧歸趙 ）1.看拼音，寫詞語。fjngqngzu（負荊請罪）課堂練習2.