1、小班生成活動(dòng)：大烏龜和小烏龜那天，胡哲彬的爸爸帶來(lái)了一只花背心袋，“老師,這只烏龜讓小朋友看看”，我接過(guò)袋，挺沉的，打開(kāi)一看“哇！一只大烏龜！”我忍不住叫了起來(lái)。叫聲引來(lái)了其他孩子，他們都圍過(guò)來(lái)，“這么大的烏龜！”，“我家也有烏龜，是小的”，“叔叔，大烏龜要不要咬人？孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)，問(wèn)了起來(lái)。我把大烏龜放在桶里，孩子們都圍過(guò)來(lái)。第二天有幾個(gè)孩子也帶來(lái)了小烏龜，我想是否把“小烏龜”作為方案在班內(nèi)展開(kāi)。我知道對(duì)于新入園的小班孩子開(kāi)展有規(guī)模的方案活動(dòng)是有難度的，況且這個(gè)年齡段的孩子興趣極易轉(zhuǎn)移，對(duì)事物的理解也是很初淺。因此我覺(jué)得一個(gè)方案能激起孩子的興趣和探索欲望，讓他們敢說(shuō)出想說(shuō)的話，提出自

2、己不懂的問(wèn)題，這個(gè)方案的作用就達(dá)到了。一、實(shí)錄 ：觀察烏龜孩子們圍著觀開(kāi)桶里的大烏龜，貢楷文說(shuō)：“這是烏龜?shù)念^，它的眼睛怎么長(zhǎng)在兩邊的？”他邊說(shuō)邊用小手指點(diǎn)著。王子楨說(shuō)：“烏龜吃什么呀？要不要吃糖？”“烏龜要吃開(kāi)水嗎？”趙政澤提出了問(wèn)題?！靶觚斒菍殞?，大烏龜是它的媽媽還是爸爸？”方云波指著桶里的大烏龜和玻璃缸里的小烏龜問(wèn)?！翱囱?，烏龜要爬出來(lái)啦！”趙雨欣邊說(shuō)邊往后退。這時(shí)，桶里的烏龜伸出四只小腳使勁往桶壁抓，想爬出來(lái)“它為什么要爬出來(lái)？”、“爬出來(lái)要不要咬人？”有的孩子說(shuō)這往后退，生怕烏龜爬出來(lái)咬到自己。胡哲彬拿來(lái)一根小竹竿：“別怕，烏龜爬不出來(lái)，我只要一打，它保證縮回去”烏龜碰到竹竿，頭和

3、腳真的縮回硬殼殼里，幾個(gè)膽小的孩子又走上來(lái)觀看。我接過(guò)胡哲彬的竹竿，輕輕翻動(dòng)烏龜，烏龜背了一個(gè)身，頭和四只腳縮進(jìn)殼里，孩子們拍手起來(lái)： “哈哈！真像蹺蹺板”方云波說(shuō)，“還像一塊花石頭”?！袄蠋煟瑸觚敃?huì)翻過(guò)來(lái)嗎？”方昕?jī)x有些著急，“快讓烏龜翻過(guò)來(lái)，”其他孩子也催促我讓烏龜翻身。我輕輕撥動(dòng)烏龜，可烏龜一動(dòng)不動(dòng)。孩子們緊緊盯著桶里低朝天的烏龜，希望它早些翻過(guò)來(lái)。我放下竹竿，蹲下身靜等烏龜反應(yīng)。過(guò)一會(huì)兒，烏龜伸出四只小腳，左邊兩只腳抵住桶底，頭往上直伸，右邊兩只腳和身體用力傾斜、拱動(dòng)，一次，二次，三次，四次，烏龜終于翻過(guò)來(lái)了。“噢！烏龜翻身了！烏龜翻過(guò)來(lái)了！”孩子們高興地拍手。思索：孩子們觀察烏龜時(shí)間

4、特別長(zhǎng)，興趣也特別高，在觀察過(guò)程中，他們還能比較大烏龜和小烏龜?shù)幕y、爪子 從初步的觀察中提出一些問(wèn)題 。此時(shí)，孩子們很希望老師告訴他們很多有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)，在這一過(guò)程中，我?guī)缀鯖](méi)有告訴他們，而是讓他們回去問(wèn)爸爸、媽媽。我想，這問(wèn)的過(guò)程就是孩子們自己探索，自己解決問(wèn)題的過(guò)程。二、實(shí)錄：小烏龜死后孩子們對(duì)小烏龜?shù)呐d趣逐漸淡化，一只小烏龜?shù)乃烙忠鹆怂麄兊淖⒁狻Ｄ翘禳c(diǎn)心后，方云波告訴我小烏龜死掉了，孩子們圍上來(lái)問(wèn)：“小烏龜為什么死了？”方云波說(shuō)：“小烏龜是吃了臟水才死的”花成遠(yuǎn)說(shuō)：“小烏龜是餓死的”。別的孩子也七嘴八舌議論起來(lái)。我說(shuō)：“小烏龜死了，是我們沒(méi)有照顧好它，怎樣養(yǎng)好它，老師也不知道，你們回

5、家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?！蔽矣謫?wèn)小朋友小烏龜死了怎么辦？季佳妮說(shuō)：“小烏龜真可憐，我們把它放在水里，這樣就可以天天陪它了” 我說(shuō)；“時(shí)間長(zhǎng)了，水會(huì)發(fā)臭，”方云波說(shuō)：“我們把它埋在草地里，想它的時(shí)候，就可以去看看它?！蔽矣X(jué)得這個(gè)辦法很好，就和孩子們到草地埋了小烏龜。小烏龜埋掉了，可們孩子的還是牽掛著它。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總不忘和它打招呼，說(shuō)著“小烏龜我們來(lái)看你了”、“小烏龜，你還好好休息，明天再來(lái)看你”思索：小烏龜?shù)乃兰て鸷⒆觽兊耐楹完P(guān)愛(ài)，埋葬小烏龜、看望小烏龜是孩子們對(duì)小烏龜?shù)膽涯詈蜖繏?，由小烏龜引發(fā)孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。也許，若干年后，有的孩子還會(huì)記得，此時(shí)在他們心中播種的愛(ài)的種子在他以后

6、的人生道路中會(huì)開(kāi)花、結(jié)果，他會(huì)以善良的心幫助、關(guān)愛(ài)動(dòng)物和周?chē)娜?。三：我們也玩小烏龜孩子們?duì)李嘉成帶來(lái)的烏龜媽媽生寶寶很感興趣，他們常幾個(gè)人擠在圖片前指點(diǎn)著、訴說(shuō)著。方云波和季佳妮角色游戲時(shí)手拉手扮烏龜媽媽、烏龜寶寶。許多孩子也用自己的方式嘗試著。場(chǎng)景一：方昕怡、徐蕭儀、趙哲豪捧來(lái)幾盒彩泥，他們準(zhǔn)備做烏龜。方昕怡用紫色泥揉呀揉，搓牙搓：“老師，這是烏龜圓圓的身體，再裝上四只腳，一個(gè)頭，小烏龜就做好了。”徐蕭儀是用一塊泥整個(gè)揉成烏龜?shù)?，方昕怡說(shuō)她做得不像，徐蕭儀說(shuō)：“我的烏龜在睡覺(jué)，頭、腳、尾巴縮進(jìn)硬殼殼里了，所以看不見(jiàn)?！壁w哲豪一開(kāi)始搓不好好，換了黃色彩泥后，他也和徐蕭儀做了一樣的烏龜。只是多

7、了一條尾巴。場(chǎng)景二：貢楷文、方云波、陶菁華在白紙上畫(huà)烏龜，貢楷文說(shuō)：“我畫(huà)的烏龜媽媽和寶寶在河邊散步，瞧！它們多開(kāi)心！”方云波指著畫(huà)紙上的圓圈：“烏龜媽媽生了許多蛋，太陽(yáng)曬在蛋上，烏龜?shù)坝X(jué)得很暖和，過(guò)一會(huì)兒，小烏龜就從蛋里爬出來(lái)?！碧蛰既A：“媽媽和寶寶在河里游泳，她們玩得真快樂(lè)?！眻?chǎng)景三：季佳妮這組正在玩沙，瞧，她把兩個(gè)龜板放在沙子上，把白紙搓成的烏龜?shù)奥裨谏忱?，邊玩邊說(shuō)；“快來(lái)看呀！烏龜媽媽生寶寶了！”李嘉成用紙畫(huà)的烏龜放在沙子上，用小塑料盒做烏龜?shù)?，他正聚精?huì)神地玩著呢！趙夢(mèng)蝶更有趣，把海洋球埋在沙子里，自己做起了烏龜媽媽。思索：游戲，愛(ài)表現(xiàn)是小班孩子最喜歡的，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己動(dòng)腦，自

8、己進(jìn)行想象以及遷移同伴的想法。在孩子們的作品和介紹中，始終圍繞著媽媽和寶寶，透露著親情和家的溫馨，滲透了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)。在無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中，孩子們的思維是多條線的，他們根據(jù)自身的理解，選擇各種材料，用游戲的方式表達(dá)自己的感受，其中也品嘗著喜悅、追求。小班生成探索主題活動(dòng)：西瓜甜甜一、火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題西瓜甜甜便應(yīng)而

9、產(chǎn)生了。二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：西瓜甜甜變廢為寶：西瓜皮的妙用生活：涼拌西瓜皮體育：運(yùn)西瓜科學(xué)：甜甜的西瓜音樂(lè)：大西瓜美術(shù)：大西瓜三、主題活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類(lèi)、作用。2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：四、活動(dòng)具體安排：活動(dòng)一：科學(xué)：甜甜的西瓜（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果-西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。（二）活動(dòng)過(guò)程：1、觀察西瓜的形狀：今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往

10、常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！鄙蚩疲骸拔鞴鲜蔷G顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜-?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜。” “那為什么

11、我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。4、了解西瓜的用途：西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類(lèi)。（三）活動(dòng)反思：西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi)，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)二：活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？

12、”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。 “那么西瓜皮好吃嗎？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉?！边€有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃。”我知道，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分

13、辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！” 李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽

14、一起做一道“涼拌西瓜皮”?；顒?dòng)反思：幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感?；顒?dòng)三、美術(shù)：大西瓜（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類(lèi)），滿足幼兒的興趣需要。2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜，”有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”；有的說(shuō)：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”

15、。-3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。加加：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）陸陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類(lèi)）談星燁：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）高夢(mèng)嬌：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜豐收了?！壁w冠睿：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來(lái)表征切開(kāi)小班語(yǔ)言生成教案：水果、蔬菜和糕點(diǎn)一、目標(biāo)1在幼兒認(rèn)識(shí)多種食物的基礎(chǔ)上，形成水果、蔬菜、糕點(diǎn)的分類(lèi)概念。2激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。

16、3初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。二、準(zhǔn)備各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)的圖片，漢字卡片，各類(lèi)幼兒自制的材料三、過(guò)程(一)激發(fā)興趣1出示三個(gè)“家”：水果、蔬菜、糕點(diǎn)。2啟發(fā)幼兒思考這三個(gè)“家”里分別有什么東西。(老師根據(jù)幼兒所說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片、漢字，如沒(méi)有，當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。)(二)操作練習(xí)1游戲：找“家”。商店里進(jìn)了一批貨，請(qǐng)小朋友將他們歸類(lèi)放整齊。水果放在第一個(gè)紅盤(pán)子里，蔬菜放在第二個(gè)綠盤(pán)子里，糕點(diǎn)放在第三個(gè)黃盤(pán)子里。2幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)卡片。提示語(yǔ)：商店里的貨物不夠，請(qǐng)小朋友去進(jìn)一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、泥塑等)(三)復(fù)習(xí)鞏固游戲：去商店購(gòu)物1交代規(guī)則今天我收到一

17、張請(qǐng)?zhí)?，是兔媽媽?xiě)來(lái)的，它說(shuō)今天是小兔的生日，請(qǐng)我們一起幫忙采購(gòu)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)來(lái)招待客人。請(qǐng)每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買(mǎi)。2幼兒游戲(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)3延伸活動(dòng)：乘車(chē)到小兔家去送禮物。四、提示與建議1幫助幼兒盡量多認(rèn)識(shí)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)，擴(kuò)大生活知識(shí)面。2根據(jù)年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分食物的類(lèi)型，并認(rèn)識(shí)其中的漢字。3在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。小班語(yǔ)言：我們的寶貝目標(biāo)1.能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。2.能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。準(zhǔn)備1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之

18、相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成我們的寶貝一書(shū)。3.教師帶23件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最?lèi)?ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?教師與幼兒逐一翻看我們的寶貝，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮地說(shuō)：“這是我的寶貝?！?.猜猜老師的寶貝。你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?教師出示23件喜愛(ài)的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一

19、擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的寶貝?！?.照顧好自己的寶貝。今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。建議1.不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。2.在活動(dòng)當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛(ài)之情。3.可將我們的寶貝一書(shū)放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。小班語(yǔ)言教案：皮皮生活劇活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)各種解決問(wèn)題的方法。2.能積極參與討論和交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圖片：我會(huì)上

20、廁所。2.故事：皮皮生活劇、布偶、海報(bào)紙、筆。3.掛圖：我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手?；顒?dòng)過(guò)程：1.演一場(chǎng)皮皮遇到問(wèn)題就哭的生活劇。2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問(wèn)題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。3.觀看后，皮皮要提出問(wèn)題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。我想上廁所時(shí)，該怎么辦?別人都不和我玩，怎么辦?我想找媽媽?zhuān)瑡寢屖裁磿r(shí)候才會(huì)來(lái)?吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?褲子尿濕了，怎么辦?如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?有人打我，怎么辦?4.當(dāng)皮皮提出問(wèn)題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問(wèn)題的辦法，再告訴皮皮。5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒

21、看圖片我會(huì)上廁所，討論正確的上廁所方法。6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)建議：1.問(wèn)題不宜一次過(guò)多，可根據(jù)開(kāi)學(xué)初最常碰到的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫(huà)輔助說(shuō)明，放在教室或語(yǔ)言區(qū)，作為情境布置。附故事：皮皮生活?。ㄘ┢てな怯變簣@小班的小朋友，因?yàn)槠て](méi)有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園?？墒?，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔?ài)哭。想上廁所時(shí)，皮皮就哭；聽(tīng)故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽?zhuān)荒蜓澴訒r(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說(shuō)不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。皮皮自己也很難過(guò)，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?