1、賈瑛現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域?qū)逃夹g(shù)學(xué)的全新解析：“Educational technology (Technologized education) is the theory and practice of facilitating learning and improving performance by designing, developing, utilizing, managing and evaluating the educational processes and resources supported by appropriate technology

2、 .” 教育技術(shù)是一個非常龐大的領(lǐng)域，它涉及到所有運教育技術(shù)是一個非常龐大的領(lǐng)域，它涉及到所有運用技術(shù)解決教育、教學(xué)問題的研究和實踐。由于國情的不用技術(shù)解決教育、教學(xué)問題的研究和實踐。由于國情的不同，各國教育技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)涵和外延也不完全相同。同，各國教育技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)涵和外延也不完全相同。 中國的教育技術(shù)領(lǐng)域主要由具有理工科學(xué)科背景中國的教育技術(shù)領(lǐng)域主要由具有理工科學(xué)科背景的人所組成，因此更多地關(guān)注的人所組成，因此更多地關(guān)注“技術(shù)技術(shù)”在解決教育教學(xué)問在解決教育教學(xué)問題中的作用。題中的作用。 中國的教育技術(shù)既是一門學(xué)科（專業(yè)），又是一中國的教育技術(shù)既是一門學(xué)科（專業(yè)），又是一項事業(yè)，同時還是一種

3、產(chǎn)業(yè)。也就是說，在我國有著世界項事業(yè)，同時還是一種產(chǎn)業(yè)。也就是說，在我國有著世界上獨特的、完整的教育技術(shù)體系，它包含了教育技術(shù)學(xué)科上獨特的、完整的教育技術(shù)體系，它包含了教育技術(shù)學(xué)科（專業(yè)）、教育技術(shù)事業(yè)和教育技術(shù)產(chǎn)業(yè)三部分（專業(yè)）、教育技術(shù)事業(yè)和教育技術(shù)產(chǎn)業(yè)三部分 教育技術(shù)的理論研究和實踐研究:教育技術(shù)學(xué)的理論研究理論研究領(lǐng)域主要包括三部分：學(xué)科的價值觀與方法論、學(xué)科的基本理論學(xué)科的應(yīng)用理論教育技術(shù)學(xué)的實踐領(lǐng)域?qū)嵺`領(lǐng)域涉及到學(xué)校教育系統(tǒng)、遠程教育系統(tǒng)、社會其它系統(tǒng)等。實踐方面的主要研究領(lǐng)域： 1.數(shù)字校園 2.網(wǎng)絡(luò)遠程教育3.分布式教育資源中心： 4.教育軟件 5.信息技術(shù)整合于教學(xué) 6.績效

4、技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn) 7.數(shù)字圖書館:數(shù)字化時代數(shù)字生活自動化、高效、便捷、理性校園數(shù)字化管理理性化 數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源信息資源進行全面的數(shù)字化數(shù)字化；并用科學(xué)科學(xué)規(guī)范的管理管理對這些信息資源信息資源進行整合整合和集成集成，以構(gòu)成統(tǒng)一統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越超越時間、超越空間的虛擬大學(xué)虛擬大學(xué)校園無線網(wǎng)校園無線網(wǎng)建設(shè)校園無線網(wǎng)建設(shè):校園一卡通:所謂一卡通目前來說比較貼切的解釋應(yīng)該是“一卡一庫一線一卡一庫一線”，即一條網(wǎng)絡(luò)

5、線連接一個數(shù)據(jù)庫，通過一個綜合性的軟件，實現(xiàn)設(shè)置IC卡管理、查詢等功能，實現(xiàn)整個系統(tǒng)的一卡通。校園一卡通帶給我們的將是一種全新的、方便的現(xiàn)代化生活，學(xué)校管理將大大簡化，工作效率將大大提高。 “一卡一卡”，就是在同一張卡上實現(xiàn)多種不同功能的智能管理不同功能的智能管理，一張卡上通行很多的設(shè)備，而不是不同功能的有不同的卡，不同的機器在不同的卡上使用；“一線一線”，就是一條線通多種信息多種信息，多種不同的設(shè)備多種不同的設(shè)備都掛在一條線上，通過一條線跟PC機一個接口把所有的設(shè)備都串起來，進行不同數(shù)據(jù)的信息交換；“一庫一庫”，就是基本信息庫。在高校管理信息系統(tǒng)中應(yīng)用一卡通，通過一張小小的射頻卡，就可以使學(xué)

6、校內(nèi)的計算機由單元化的單機辦公設(shè)備轉(zhuǎn)向一種集辦公、管理、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流為一體的綜合性信息資源綜合性信息資源，為學(xué)校提供一個覆蓋全校范圍的安全、可靠、快速、靈活的校園網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理有先進的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 數(shù)字校園的特點: 實用性實用性 通用性通用性 易用性易用性 安全性安全性 交互性交互性 個性化個性化 靈活性靈活性 擴展性擴展性 組件化組件化 網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化 智能化智能化（ERSON） ERSON系統(tǒng)是一個基于資源庫的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺。該平臺的主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)；關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)突破。 支持多種教學(xué)模式，既支持校內(nèi)教學(xué)，也支持遠程教學(xué)；

7、既支持流媒體播放，又支持交互式教學(xué)資源； 能有效地對教育資源版權(quán)進行保護； 課程課件內(nèi)容完全代碼化，課程課件的空間小，大大減少了網(wǎng)絡(luò)帶寬； 課件制作完全基于基本素材庫，實現(xiàn)素材完全、細粒度共享； 教師制作課件使用多種媒體，方便、靈活、多樣，制作時間短； 學(xué)生可以生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)發(fā)展，方便地使用課件、數(shù)字圖書館和因特網(wǎng)等多種資源、信息、知識等。 開放式教學(xué)實驗環(huán)境開放式教育實驗環(huán)境開放式教育實驗環(huán)境高性能并行計算環(huán)境高性能并行計算環(huán)境高性能并行計算環(huán)境博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用 博客作為教學(xué)中的工具（1）博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)個人電子文檔系統(tǒng)，它可以寫日記、收集資料，寫靈感錄，寫讀書筆記

8、，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等；（2）博客是教學(xué)反思工具；（3）博客是教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；（4）博客可以作為教師、學(xué)生的個人網(wǎng)站個人網(wǎng)站；（5）博客可以作為學(xué)校的信息發(fā)布信息發(fā)布系統(tǒng)；（6）博客可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺；（7）博客可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評價的工具；（8）博客可以作為課程信息的管理工具管理工具；也許它還有更多的作用 個個人人網(wǎng)網(wǎng)站站教學(xué)軟件教學(xué)軟件對于學(xué)生英語啟蒙英語啟蒙數(shù)理邏輯數(shù)理邏輯繪畫拼圖繪畫拼圖語

9、言拼音語言拼音科學(xué)自然科學(xué)自然音樂樂理音樂樂理益智游戲益智游戲常用軟件常用軟件安安全軟件全軟件經(jīng)典綜合經(jīng)典綜合電子圖書電子圖書 社會生活社會生活對于教師數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)課件 語言課件語言課件 科學(xué)課件科學(xué)課件 社會課件社會課件 音樂音樂課件課件 舞蹈早操舞蹈早操教育資源庫：Elearninge-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)性質(zhì)。知識將不限于書本知識將不限于書本 知識將不限于課堂知識將不限于課

10、堂知識將不限于教師知識將不限于教師 信息時代教學(xué)的要素變化信息時代教學(xué)的要素變化：教師、教材、技術(shù)、學(xué)生教師、教材、技術(shù)、學(xué)生資源學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)的三大要素：傳統(tǒng)教學(xué)的三大要素：教師、教材、學(xué)生教師、教材、學(xué)生遠程教育遠程教育:目前在全國已目前在全國已有有31個辦學(xué)點個辦學(xué)點移動教育 M-Learning 掌上電腦的各種應(yīng)用開創(chuàng)了移動教育的先河 M-Learning現(xiàn)代教育技術(shù)的最新發(fā)展國外移動教育研究展示： England：M-learning解困教育社會問題 Europe：服務(wù)非正式學(xué)習(xí)的移動技術(shù) Norway：小尺寸顯示屏上的學(xué)習(xí)環(huán)境 Singapore：構(gòu)建移動的教學(xué)環(huán)境 China績效技

11、術(shù)與企業(yè)培訓(xùn):績效技術(shù)是運用分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價的系統(tǒng)方法來提高個人和組織機構(gòu)的工作業(yè)績的研究領(lǐng)域。從歷史的角度看，績效技術(shù)主要起源于程序教學(xué)和以后的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。以后，認知科學(xué)、信息技術(shù)、組織開發(fā)、改革理論與實踐等又將績效技術(shù)的研究推向深入。教育技術(shù)界專家大部分是“電教出身”，自然較關(guān)注學(xué)校范圍的教學(xué)設(shè)計。但當(dāng)前教學(xué)設(shè)計人員的工作范圍逐步從學(xué)校教學(xué)向社會教育、企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域擴展的趨勢需引起重視。 企業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境、政治環(huán)境、技術(shù)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境在不斷變化。如何使企業(yè)經(jīng)營管理者適應(yīng)變化，參與競爭、開拓市場、占領(lǐng)市場，為企業(yè)發(fā)展尋求機會？培訓(xùn)與開發(fā)是企業(yè)參與市場競爭的迫切需要，是實

12、現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)的重要保證。教學(xué)設(shè)計為企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)提供了科學(xué)理論與具體作法，為21世紀企業(yè)騰飛增添了助推力。目前，美國、加拿大等國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很多去工業(yè)、商業(yè)、咨詢業(yè)供職，從事人力資源開發(fā)工作。 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和學(xué)科課程有有機結(jié)合機結(jié)合起來，構(gòu)建有效有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)過程的最優(yōu)化最優(yōu)化，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，必須依賴于信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的程度影響著教育信息化的成效。 講壇上的圣人（sage on the stage）”變成“身邊的指導(dǎo)者（the guide on the side）”?！?整合整合”常用的教學(xué)模式：常用的教學(xué)模式：數(shù)字圖書館：數(shù)字圖書館是一個電子化電子化信息的倉儲，能夠存存儲儲大量 各種形式的信息，將包括多媒體在內(nèi)的各種信息的數(shù)據(jù)化、存儲管理、查詢和發(fā)布集成集成在一起，使這些信息得以在網(wǎng)絡(luò)上