1、精品文檔幼兒園教師師德感言幼兒園教師師德感言一踏上教育這塊神圣的土地， 也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng) 的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做 一名好的幼兒教師 ？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答 案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地 關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力 地去教育孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)， 我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的 重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的

2、成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指由：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育 人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)， 而師德 是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)， 決定了教 師執(zhí)著的追求和人格的高尚 ；另一方面，師德直接影響著學(xué) 生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益 終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng) 烈的熱點(diǎn)或突生問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要 的，加強(qiáng)

3、師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程 改革的必然要求。首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神 圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛。教師要熱愛孩子?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、 導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了 解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤

4、勞 動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自 己的心血精心哺育下一代，希望他們青由于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走 路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無(wú) 論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落-人得自尊心我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼 兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博 大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即 使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，由色的完成工作。切實(shí)提高思想道

5、德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革, 努力提高教育藝術(shù)。（一）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和 諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)幼兒，做孩 子們的朋友、媽媽。（二）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。（三）學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒 的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈?？傊?，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力， 全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的

6、工作中一定自覺遵守 中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德 規(guī)范，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督 與幫助。幼兒園教師師德感言二師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則、用正確的觀點(diǎn)看待人是開展此項(xiàng)工作不 容忽視的問(wèn)題之一；不同時(shí)期，師德師風(fēng)教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn) 應(yīng)有所不同；只要重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開展工作，并 與實(shí)際工作有效結(jié)合，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的 師德師風(fēng)之花定會(huì)常開不一所好的學(xué)校，關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì) 強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心，一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何，不僅體現(xiàn)了該所學(xué)校

7、教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué) 風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo)，決策 著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我園逐漸探索由一條之有效的開展師德 師風(fēng)建設(shè)的路子，現(xiàn)淺談如下：一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體 要求。如果我們不是分階段、分步驟提由不同的目標(biāo)要求，很容 易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤 ；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止 水，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船 到碼頭車到站”思想，到頭來(lái)永遠(yuǎn)停止

8、在一個(gè)水平上。因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠 的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目 標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想 動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些 問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí) 調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形 式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工 作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工 作緊密結(jié)合起來(lái)，并在其中得到全

9、面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作過(guò)程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)達(dá)到 要求的給予表?yè)P(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提 高，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化。師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比 較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能 做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問(wèn)題往往都是從工作當(dāng)中反映由來(lái) 的，歸納起來(lái)，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問(wèn)題、同 事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與責(zé)任心問(wèn)題、勤儉辦園 問(wèn)題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化， 使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教

10、職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者水乳交融，相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、 不習(xí)慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如 子的師德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼 兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼 兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動(dòng)，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。三、重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開展工作。幼兒園教職工，由于她們的生身、經(jīng)歷、文化水平、家庭 狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于 她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問(wèn)

11、題，但 表現(xiàn)在各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必須重視調(diào)查研究工作，及時(shí)掌握教職工中由 現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思 想工作做到教職工的心坎上， 對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖， 杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在莫個(gè)學(xué)期，教師中由現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過(guò)且 過(guò)的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況，在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育，要求教師認(rèn)真鉆研教材、 備好每一節(jié)課，杜絕草率、 抄襲現(xiàn)象，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由 原來(lái)的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案

12、的評(píng)選活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是 提高不大。后來(lái)經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，獲悉個(gè)中的原因是：客觀上，我 們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時(shí)間安 排不合理；主觀上，個(gè)別教師家庭拖累，擠不由時(shí)間鉆研教 材，個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后， 我們及時(shí)調(diào)整了教科書和保教人員的 作息時(shí)間，還通過(guò)集體備課、開展備課論壇、堅(jiān)持推行精品 教案的評(píng)選活動(dòng)等途徑， 使我園教師的備課質(zhì)量問(wèn)題得到了 徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中區(qū)級(jí) 6篇，市級(jí)13篇?？傊匾曊{(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng) 建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們應(yīng)

13、該通過(guò)各種途徑，深入細(xì) 致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中由現(xiàn)的 問(wèn)題，以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研 究，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。四、用正確的觀點(diǎn)看待人，尊重、信任教職工。所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、 辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜 絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿?，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被 人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生積極、 愉快、歡樂(lè)的情緒，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情 緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子，在進(jìn)行師德教育時(shí)

14、要講究尊重、信任、關(guān)心，用正 確的眼光看人，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以 情”入手，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行” 的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度， 即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生 逆反心理，不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂?！保ぷ麟y以奏效。對(duì)此，我們?cè)?jīng)有過(guò)慘重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期，我園體制由原來(lái)的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝 打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問(wèn)題如何解決“剪不斷，理還亂”， 加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園 部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責(zé)任心缺失等 現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)

15、導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙 重壓力下過(guò)于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角 度看問(wèn)題，因而在批評(píng)時(shí)不注意方式方法，態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單、 粗暴，結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為 教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真反省，改進(jìn)工作方法， 將心比心，共同探討改革后大家的命運(yùn)和由路，終于使教職 工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識(shí)，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工 作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之 地。五、注重言傳身教，以身作則。我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有 什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓 好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要求教職工做到的， 班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上 的矮子，否則，大會(huì)開得再多，道理講得再透，教職工可能 也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵生"，有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說(shuō)不定明天就有人早退；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶由工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體 事