1、 幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準解解 讀讀主講：張文艷一、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀一、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀 （一）問題： 專業(yè)化的幼兒教師具備的素質(zhì)和技能有哪些？專業(yè)化的幼兒教師具備的素質(zhì)和技能有哪些？ 具有：典型的個性特征、相關(guān)知識、從事教學(xué)的技巧、開設(shè)教育課程所必要的技巧，以及讓公眾了解兒童和兒童家庭問題的能力。 觀點：幼兒教師的專業(yè)化成長是一個連續(xù)不斷地改善和擴大自己知識和技能，促使其達到高標準的過程。 專業(yè)化、幼兒教師專業(yè)化專業(yè)化、幼兒教師專業(yè)化 專業(yè)化專業(yè)化：專業(yè)是一個特殊的職業(yè)，是一個不可替代的職：專業(yè)是一個特殊的職業(yè)，是一個不可替代的職業(yè)，它為社會提供特殊的

2、服務(wù)，社會在這些特殊的服務(wù)中得業(yè)，它為社會提供特殊的服務(wù)，社會在這些特殊的服務(wù)中得以運行，從事特殊職業(yè)的人員擁有特殊的知識和能力。以運行，從事特殊職業(yè)的人員擁有特殊的知識和能力。 專業(yè)的基本特征專業(yè)的基本特征 具有特殊價值和不可替代性。具有特殊價值和不可替代性。 具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)理論。具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)理論。 需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展。需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展。 具有專業(yè)自主。具有專業(yè)自主。 具有權(quán)威的專業(yè)組織。具有權(quán)威的專業(yè)組織。 一、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀一、幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀 幼兒教師專業(yè)化幼兒教師專業(yè)化： 幼兒園教師是對幼兒園教師是對3

3、6歲幼兒進行教育的專業(yè)人員。歲幼兒進行教育的專業(yè)人員。 1、教育對象有著獨特的身心發(fā)展特點。、教育對象有著獨特的身心發(fā)展特點。 （通過行動和經(jīng)驗并動用多種感官來學(xué)習(xí)）（通過行動和經(jīng)驗并動用多種感官來學(xué)習(xí)） 2、幼兒教師承擔保育、教育雙重工作任務(wù)。、幼兒教師承擔保育、教育雙重工作任務(wù)。 3、幼兒教師擔負促進幼兒全面發(fā)展的教育任務(wù)。、幼兒教師擔負促進幼兒全面發(fā)展的教育任務(wù)。（一）幼兒園教師（一）幼兒園教師 1、 個人的角度（素質(zhì)個人的角度（素質(zhì) 行為行為 態(tài)度）態(tài)度） 道德行為：（社會公德 職業(yè)道德） 文明舉止：（禮貌 同情心 耐心 寬容 彬彬 有禮） 優(yōu)良品質(zhì)：（謙恭 奉獻 尊重 熱情 誠懇 聰

4、慧）個個人人品品格格身體健康身體健康：良好的生活習(xí)慣，結(jié)構(gòu)合理的飲食， 有效地鍛煉方法。愛心：理解 友好 信任 寬容 關(guān)懷 呵護尊重：認可 平等情感特征情感特征心理健康心理健康積極向上的追求 樂觀自信的態(tài)度調(diào)節(jié)心態(tài)的方法 2 2、教育的角度、教育的角度 學(xué)位課程學(xué)位課程（大專（大專 學(xué)士學(xué)士 碩士碩士 博士）博士）繼續(xù)教育課程繼續(xù)教育課程（終身學(xué)習(xí)）（終身學(xué)習(xí)）知識的更新與擴充 能力的提高與創(chuàng)新專業(yè)知識 專業(yè)技能 創(chuàng)新能力（精神） 3. 3.職業(yè)實踐的角度職業(yè)實踐的角度學(xué)前教育實踐學(xué)前教育實踐 職職 業(yè)業(yè) 角角 色色道德責(zé)任（態(tài)度 行為）不斷追求發(fā)展的機會（動機）形成一定的教育哲學(xué)：形成一定的

5、教育哲學(xué)：認識 方法論 形成自己的教學(xué)哲學(xué)：形成自己的教學(xué)哲學(xué)：設(shè)定計劃，設(shè)計活動方案，組織與 實踐教學(xué)活動，評價，反思家長工作家長工作（家庭教育指導(dǎo) 咨詢）職業(yè)道德：職業(yè)道德：價值觀 人生觀堅持不懈地追求職業(yè)發(fā)展機會堅持不懈地追求職業(yè)發(fā)展機會（內(nèi)驅(qū)力） 了解兒童了解兒童兒童是怎樣發(fā)展的（心理 生理）兒童是怎樣學(xué)習(xí)的走進“兒童世界”4、公眾的角度、公眾的角度（幼兒教師在公眾中的形象） 是科學(xué)早期教育的倡導(dǎo)者 是清晰表達思想的演說者 是行為表現(xiàn)的典范觀點：一名兒童早期教育的專業(yè)人員，如果能從個觀點：一名兒童早期教育的專業(yè)人員，如果能從個人、教育、職業(yè)和公眾這幾個視角全面審視自己，人、教育、職業(yè)和

6、公眾這幾個視角全面審視自己，并將其融入自身的職業(yè)生涯中，定能提升你的專業(yè)并將其融入自身的職業(yè)生涯中，定能提升你的專業(yè)化發(fā)展水平?；l(fā)展水平。 幼兒教師的成就感幼兒教師的成就感 -每天幼兒的行為和表現(xiàn)每天幼兒的行為和表現(xiàn) 通過溫暖、積極而有效的師幼互動，引發(fā)幼兒通過溫暖、積極而有效的師幼互動，引發(fā)幼兒積極投入、努力創(chuàng)造、主動表達，能讓幼兒在原積極投入、努力創(chuàng)造、主動表達，能讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，是幼兒教師最大的成就感。有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，是幼兒教師最大的成就感。成就感與工作態(tài)度、敬業(yè)精神聯(lián)系促進創(chuàng)新精神。成就感與工作態(tài)度、敬業(yè)精神聯(lián)系促進創(chuàng)新精神。四個基本準則：關(guān)注、贊同、情感和引導(dǎo)。四個基

7、本準則：關(guān)注、贊同、情感和引導(dǎo)。 幼兒教育質(zhì)量關(guān)系到數(shù)千萬孩子的發(fā)展，寄托著數(shù)千萬家庭對幸福生活的期盼。 觀點觀點：必須制定一個“國家標準”的文件，作為幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核工作的依據(jù)。教師教師數(shù)量不足，培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊，需規(guī)范。（出口）專業(yè)化程度低，嚴重影響保教質(zhì)量，需提升。（二）幼兒園教師專業(yè)專業(yè)標準背景（二）幼兒園教師專業(yè)專業(yè)標準背景加強幼兒教師專業(yè)化加強幼兒教師專業(yè)化1、關(guān)心和有效幫助幼兒園教師、關(guān)心和有效幫助幼兒園教師關(guān)注職業(yè)感受。關(guān)注職業(yè)感受。（地位、待遇、社會和家長評價及工作成效）（地位、待遇、社會和家長評價及工作成效） 2、提高幼兒教師準入門檻。、提高幼兒教師準入門檻

8、。3、發(fā)揮幼兒園教師的專業(yè)自主。、發(fā)揮幼兒園教師的專業(yè)自主。 在課程建設(shè)中促進幼兒園教師專業(yè)化成長，在課程建設(shè)中促進幼兒園教師專業(yè)化成長，教教師是幼兒園課程重要的推動力師是幼兒園課程重要的推動力核心作用；課程核心作用；課程改革與教師對于管理、教師觀念改革相聯(lián)系。改革與教師對于管理、教師觀念改革相聯(lián)系。4、努力實現(xiàn)專業(yè)更新與發(fā)展。、努力實現(xiàn)專業(yè)更新與發(fā)展。5、給予教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。、給予教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。 1、幼兒教師專業(yè)標準的參照、幼兒教師專業(yè)標準的參照 美國美國（1）促進兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)）促進兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)（2）建立家庭、社區(qū)慣性系）建立家庭、社區(qū)慣性系（3）對幼兒進行觀察、建立檔

9、案、開展評估）對幼兒進行觀察、建立檔案、開展評估（4）具有開展教學(xué)活動的組織和能力）具有開展教學(xué)活動的組織和能力（5）成為一名專業(yè)者）成為一名專業(yè)者 全美幼兒教育協(xié)會（全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC） 英國英國 （1）知識與理解）知識與理解 （2）教學(xué)與評估）教學(xué)與評估 （3）專業(yè)價值觀與實踐）專業(yè)價值觀與實踐 （英國）（英國）幼兒教師專業(yè)標準的參照幼兒教師專業(yè)標準的參照 臺灣地區(qū)臺灣地區(qū) （1）教師專業(yè)基本素養(yǎng)）教師專業(yè)基本素養(yǎng) （2）敬業(yè)精神與態(tài)度）敬業(yè)精神與態(tài)度 （3）課程設(shè)計與教學(xué)）課程設(shè)計與教學(xué) （4）班級經(jīng)營與輔導(dǎo)）班級經(jīng)營與輔導(dǎo) （5）研究發(fā)展與進修）研究發(fā)展與進修 （臺灣地區(qū)）（

10、臺灣地區(qū)）幼兒教師專業(yè)標準的參照幼兒教師專業(yè)標準的參照 2、師德為先、師德為先熱愛：踐行、履行、依法熱愛：踐行、履行、依法關(guān)愛：尊重、責(zé)任心、愛心、耐心、細心關(guān)愛：尊重、責(zé)任心、愛心、耐心、細心表率：為人師表、自尊自律、啟蒙者、引路人表率：為人師表、自尊自律、啟蒙者、引路人。 提供適合教育，保障快樂健康成長提供適合教育，保障快樂健康成長1、幼兒為本、幼兒為本尊重幼兒，幼兒為主體（主動性）尊重幼兒，幼兒為主體（主動性）遵循規(guī)律（身心發(fā)展、保教）遵循規(guī)律（身心發(fā)展、保教）（四）幼兒園教師專業(yè)標準基本理念（四）幼兒園教師專業(yè)標準基本理念 4、 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

11、運用多元的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率運用多元的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解前沿信息學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解前沿信息優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合，突出實踐能力理論與實踐相結(jié)合，突出實踐能力研究幼兒，提升專業(yè)水平研究幼兒，提升專業(yè)水平踐行反思，不斷提高專業(yè)能力踐行反思，不斷提高專業(yè)能力 3、能力為重、能力為重 1、對教育行政部門：教師隊伍建設(shè)、對教育行政部門：教師隊伍建設(shè)(入口、培訓(xùn)、管理、入口、培訓(xùn)、管理、 督導(dǎo)等方面的依據(jù)）。督導(dǎo)等方面的依據(jù)）。 2、對培養(yǎng)培訓(xùn)院校：專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、質(zhì)量評價。、對培養(yǎng)培訓(xùn)院校：專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、質(zhì)

12、量評價。 3、對幼兒園：教師管理、對幼兒園：教師管理(崗位職責(zé)、考核）、專業(yè)化。崗位職責(zé)、考核）、專業(yè)化。 4、對幼兒園教師：自身發(fā)展、自我評價、自主研修貫、對幼兒園教師：自身發(fā)展、自我評價、自主研修貫徹徹 落實專業(yè)標準是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)落實專業(yè)標準是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)和和 舉措。舉措。（五）實施建議（五）實施建議二、二、幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)（一）基本內(nèi)容（一）基本內(nèi)容 基本內(nèi)容分為維度、領(lǐng)域、基本要求三個層級。維度層面分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3項。領(lǐng)域?qū)用婀灿?4項，基本要求層面共計62項。 1、 “專業(yè)理念與師德”在專業(yè)標準的結(jié)構(gòu)框架

13、中居于首要位置，包括職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等四個領(lǐng)域?；疽蠊灿?0條，占全部基本內(nèi)容條目的32。 專業(yè)標準對教師專業(yè)理念與師德要求很重視。專業(yè)理念與師德是教師從事保育和教育實踐工作的情感和動力基礎(chǔ)。擁有不同專業(yè)理念與師德的教師，會以不同的熱情與態(tài)度對待幼兒和各項日常工作，自我發(fā)展的意識、積極性以及工作的創(chuàng)造性也會不同。 2、專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識三個領(lǐng)域?；疽蠊灿?5條，占全部基本內(nèi)容條目的24。 專業(yè)知識是基本內(nèi)容三個維度中內(nèi)容最少的部分，但這并不意味著專業(yè)知識不重要，而是因為其基本前提是：幼兒

14、園聘用的教師是經(jīng)過教師資格考試并取得教師資格證的。這些教師已經(jīng)具備了基本的、全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，專業(yè)標準所強調(diào)的是與教師保育教育工作實踐密切相關(guān)的重要專業(yè)知識。因此，教師在提升自己的專業(yè)知識時，應(yīng)重點考量這15條要求所涉及的內(nèi)容，但不能僅局限于此。 二、二、幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 3、 專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等七個領(lǐng)域。基本要求共計27條，占全部基本內(nèi)容條目的44。 專業(yè)標準對教師專業(yè)能力高度重視。專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展在教育實踐中的集中體現(xiàn)，它直接影響著幼兒園的

15、保教質(zhì)量和幼兒的發(fā)展。專業(yè)標準對教師的專業(yè)能力提出了全方位、綜合性的要求。在七項要求中，前六項是教師實施保育教育工作的能力，第七項是教師自我發(fā)展的能力。深入理解和領(lǐng)會專業(yè)標準對教師的能力要求并付諸實踐，將促使教師專業(yè)化水平進一步提高，促使幼兒園保教質(zhì)量全面改善乃至大幅度提升。 二、二、幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) （二）幼兒教師專業(yè)化的評價（二）幼兒教師專業(yè)化的評價 ： 1 1、幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展 指按照從事幼兒教育所需的專業(yè)知識、綜合能力指標等標準，通過考核、評價等一系列措施和途徑，使幼兒教育技能成為一種專業(yè)的發(fā)展過程。 2 2、幼兒教師自身專業(yè)成長幼兒

16、教師自身專業(yè)成長 指幼兒教師擁有一系列的專業(yè)知識和技能，并能夠運用它們對兒童及其家庭以及影響兒童的社會系統(tǒng)施加影響的發(fā)展過程。 二、二、幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指標名稱及編號指標名稱及編號評價標準評價標準標準分標準分得分得分（一）教書育人，以身作則 為人師表。 （10分）甘為人師，教師形象好。1010分分（二）學(xué)習(xí)時事政治。 （5分）積極參加的政治學(xué)習(xí)。2 2分分（三）忠誠幼兒的教育事業(yè) 熱愛本職工作。 （10分）熱愛本職工作，工作中能團結(jié)協(xié)作服從分工。1010分分（四）責(zé)任心強，工作認真， 積極肯干。 （20分）責(zé)任心強，認真完成教學(xué)任務(wù)，工作積極主動。1010分分（五）

17、勤奮好學(xué)，教學(xué)嚴謹。 (15分）虛心好學(xué)，勇于創(chuàng)新。7 7分分（六）關(guān)心愛護幼兒。 （20分）熱愛幼兒，循循善誘，不歧視、諷刺、體罰幼兒。1010分分（七）自覺遵守幼兒園各項規(guī)章 制度。 （20分）遵守組織紀律，無缺席，遲到，早退。2020分分 專業(yè)理念與師德評價專業(yè)理念與師德評價師德師風(fēng)師德師風(fēng)（100）分）分幼兒教師專業(yè)技能考核幼兒教師專業(yè)技能考核 （100分）分）1、幼兒故事講述（會說） 10分2、鋼筆字、粉筆字（會寫） 10分3、繪畫（會畫） 10分4、邊彈邊唱（會彈、會唱） 20分5、舞蹈（會舞） 10分6、手工制作（會做） 10分7、多媒體課件制作（會用） 10分8、教學(xué)設(shè)計及說課

18、（會教） 20分 專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核幼兒教師專業(yè)技能考核細則幼兒教師專業(yè)技能考核細則1、幼兒故事講述（會說）、幼兒故事講述（會說） 10分分l語言規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒年齡相適應(yīng)。3分l情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次。 3分l肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。 2分l能夠結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題。 2分 專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核 （1）鋼筆字：）鋼筆字：l書寫規(guī)范，不加字、不落字。 2分l結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜。 1分l字跡端正，字形美觀。 1分l書寫速度適宜。

19、1分（2）粉筆字：）粉筆字：l書寫規(guī)范無錯字。 2分l結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜。 1分l字跡端正，字形美觀。 1分l書寫速度適宜。 1分 2、鋼筆字、粉筆字（、鋼筆字、粉筆字（ 10分）分）專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核（1）簡筆畫：簡筆畫：l能畫出5種以上相關(guān)主題簡單造型。 2分（動物，人物，家具，建筑，服裝，生活用品）（2）綜合主題畫：綜合主題畫：l熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒等繪畫工具，能夠運用素 描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。 3分l構(gòu)圖完整，布局合理，畫面整潔。 2分l色彩搭配適宜，圖案美觀大方。 2分l作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。 1分3、繪畫（會畫）、繪畫

20、（會畫） 10分分專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核l流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。 4分l能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風(fēng)格運用節(jié)奏型進行伴奏。 6分l歌唱聲音圓潤、吐字清楚。 6分l感性豐富，具有表現(xiàn)力。 4分4、邊彈邊唱（會彈、會唱）、邊彈邊唱（會彈、會唱） 20分分 （1）民族舞蹈組合：民族舞蹈組合：l 舞蹈風(fēng)格掌握準確。 2分l 動作規(guī)范，節(jié)奏準確。 2分l 具有一定的表現(xiàn)力。 1分（2）兒童舞蹈創(chuàng)編：兒童舞蹈創(chuàng)編：l 能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點 1分l 注意兒童舞蹈動作的規(guī)律性和形象性。 1分l 動作簡單，流暢易記。 1分l 節(jié)奏明顯清晰，變化不大。 1分l 強調(diào)動作

21、的歡快，體現(xiàn)兒童的天真形態(tài)。 1分專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核5、舞蹈（會舞）、舞蹈（會舞） 10分分（1） 紙工：紙工： 3分分l熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，完成2件簡單折 紙造型，折痕干凈、整齊。l按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊。（2）泥工：泥工： 3分分l完成2件橡皮泥作品，特點突出，顏色搭配適宜。（3）綜合材料主題創(chuàng)作：綜合材料主題創(chuàng)作： 4分分l作品選題新穎，設(shè)計獨特。l主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點。l符合兒童的年齡和心理特征，具有安全性和實用性。專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核6、手工制作（會做）、手工制作（會做） 10分

22、分l 創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙。 2分 l 內(nèi)容與活動聯(lián)系緊密，突出重點，突破難點。 2分l 畫面生動形象，有利于激發(fā)幼兒活動興趣。 2分l 圖像、動畫、聲音設(shè)計合理，符合幼兒認知規(guī)律。 2分l 界面友好，操作簡單、靈活，有利于師生互動。 1分l 操作熟練規(guī)范。 1分 專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核7、多媒體課件制作（會用）、多媒體課件制作（會用） 10分分32（1）教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計： 10分分l 活動目標符合綱要中對情感、態(tài)度、能力、知識技 能等方面的要求及幼兒身心發(fā)展特點。 2分l 活動內(nèi)容能貼近幼兒生活，符合幼兒興趣。 2分l 引導(dǎo)幼兒主動探索、操作和交流，滿足幼兒的需要。

23、 2分l 活動準備充分，適合幼兒操作。 2分l 延伸活動有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 2分專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核8、教學(xué)設(shè)計及說課（會教）、教學(xué)設(shè)計及說課（會教） 20分分（2 2）說課：說課： 1010分分l 教態(tài)自然，語言準確規(guī)范，態(tài)勢語應(yīng)用得體。 2分l 教具材料準備充分，符合幼兒興趣特點，有審美價值出 示時機與種類適宜，使用恰當合理。 2分l 靈活運用教育理論，并與教育教學(xué)實踐相結(jié)合。 4分l 闡述設(shè)計思路清晰、流暢。 2分專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價技能考核技能考核幼兒園教師專業(yè)能力考核幼兒園教師專業(yè)能力考核l 幼兒園保育工作幼兒園保育工作 40分分l

24、幼兒園教育工作幼兒園教育工作 40分分l 幼兒園家長工作幼兒園家長工作 20分分專業(yè)知識能力評價專業(yè)知識能力評價能力考核能力考核l 保育工作：（包括安全、出勤、運動、午睡、餐點、保育工作：（包括安全、出勤、運動、午睡、餐點、 日常保育）日常保育） 4040分分 （1 1）安全：）安全： 10 10分分 指幼兒安全、愉快地參與幼兒園的一日活動，沒有 安全事故及傳染病的發(fā)生。 （2 2）出勤率：）出勤率： 5 5分分 指幼兒每月出勤要達到的一定比例和數(shù)量。 （3 3）運動：）運動： 5 5分分 指教師組織幼兒參加體育鍛煉，主要包括適時地穿 脫衣服、擦汗、調(diào)節(jié)運動量和對體弱兒的照顧。幼兒園教師專業(yè)能

25、力考核幼兒園教師專業(yè)能力考核（4 4）午睡：）午睡： 5 5分分 教師組織幼兒進行午睡時所反應(yīng)出來的質(zhì)量問題，主要包括入睡率、 巡視、照顧和習(xí)慣。 （5 5）餐點：）餐點： 5 5分分 教師組織午餐、點心時所體現(xiàn)出的保育能力（6 6）日常保育：）日常保育：1010分分 指一切常規(guī)的保育工作，如幫助幼兒整理衣物、梳頭、大小便和病患兒的觀察等。教師專業(yè)能力考核教師專業(yè)能力考核l 教育工作：教育工作： 40 40分分 共有5個小項的內(nèi)容，（包括備課、遵守作息制度、按課程方案實施活動、有質(zhì)量撰寫成長冊、參加教研活動）。 （1 1）備課：）備課： 10 10分分 指完成教學(xué)計劃撰寫、教學(xué)反饋、教學(xué)筆記等

26、情況，新教師全部備詳案；成熟性教師備課要求完整，體現(xiàn)年齡特點和價值；骨干型教師要體現(xiàn)有效性、創(chuàng)造性、特色性。 教師專業(yè)能力考核教師專業(yè)能力考核 （2 2）遵守作息制度：）遵守作息制度： 10 10分分 指教師遵守幼兒園一日作息時間表，在規(guī)定時間內(nèi)組 織幼兒開展活動。 （3 3）按課程方案實施活動：）按課程方案實施活動：1010分分 指教師按照自己所制訂的課程計劃有效實施。 （4 4）有質(zhì)量撰寫成長冊：）有質(zhì)量撰寫成長冊： 5 5分分 每月定期客觀真實科學(xué)填寫教師與幼兒成長冊 （5 5）參加教科研活動：）參加教科研活動： 5 5分分 教師參加教科研活動的態(tài)度、能力和專業(yè)發(fā)展的情況。教師專業(yè)能力考

27、核教師專業(yè)能力考核l 家長工作：家長工作： 20 20分分 （包括家園聯(lián)系欄、家訪情況和家長認可度） （1 1）家園聯(lián)系欄：）家園聯(lián)系欄： 5 5分分 教師通過創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄，來向家長宣傳幼兒園一日生活內(nèi)容。（包括更新教育內(nèi)容、了解育兒動態(tài)、家長參與課程） （2 2）家訪情況：）家訪情況： 5 5分分 教師利用各種途徑與家長保持聯(lián)系和溝通，其中主要包括電話、上門以及家園互動。（3 3）家長認可：）家長認可： 10 10分分 家長對老師工作認同程度和無投訴。教師專業(yè)能力考核教師專業(yè)能力考核一、備課一、備課1、教學(xué)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長

28、遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、教育活動目標要建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、能力等方面的要求，有利于促進幼兒在原有水平上獲得新發(fā)展。3、教學(xué)活動的準備充分，教具、學(xué)具要具有可操作性。4、教學(xué)活動過程要以幼兒為主體，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教結(jié)合，既要面向全體幼兒，又要關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。5、教學(xué)活動結(jié)束，要認真寫好活動反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)知識與能力評價的具體要求專業(yè)知識與能力評價的具體要求二、集體教育活動二、集體教育活動1、 做好活動前

29、準備。2、 選擇符合本班幼兒年齡特點教育內(nèi)容。 3、 以游戲形式引起幼兒興趣。4、 有效利用教具開展教育活動。5、 為幼兒提供較充分的操作機會。6、 集體活動與小組活動相結(jié)合，使幼兒相互學(xué)習(xí)。7、 注意衛(wèi)生保健要求。 專業(yè)知識與能力評價的具體要求專業(yè)知識與能力評價的具體要求三、游戲活動三、游戲活動 1、 組織戶外活動及室內(nèi)游戲。 2、 預(yù)先做好活動準備。3、 保證充足的游戲活動時間、掌握活動量。 4、 注意衛(wèi)生安全及與之相對應(yīng)的教育。5、 戶外活動前檢查活動場地、器械及幼兒著裝安全。6、 尊重幼兒意愿，開展游戲活動。 7、 注意觀察幼兒，參與幼兒游戲，積極引導(dǎo)。8、 激發(fā)幼兒共同游戲。專業(yè)知識

30、與能力評價的具體要求專業(yè)知識與能力評價的具體要求四、生活活動四、生活活動1、組織照顧幼兒洗手、入廁、喝水。2、組織幼兒進餐。 3、指導(dǎo)或幫助幼兒脫衣、穿衣，提醒正確順序方法。4、隨時檢查幼兒睡眠情況，蓋被情況，糾正不良睡姿。 （關(guān)注特異幼兒體溫）五、離園前活動五、離園前活動1、 組織離園前的游戲活動，安排好活動內(nèi)容。2、 提醒幼兒收放玩具、學(xué)具。 3、 檢查幼兒穿戴。 4、 與家長簡單交流，有計劃地與家長談話做好家長工作。 專業(yè)知識與能力評價的具體要求專業(yè)知識與能力評價的具體要求幼兒園教師教學(xué)活動評價標準（幼兒園教師教學(xué)活動評價標準（100分）分）一、教學(xué)目標內(nèi)容教學(xué)目標內(nèi)容 （20分）1、能

31、注重幼兒的全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2、目標明確、具體，適合幼兒實際。3、能結(jié)合主題選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。4、內(nèi)容具有針對性，難度與量適中。二、教學(xué)過程方法教學(xué)過程方法 （40分）1、活動組織有序，層次清晰，重點突出，時間安排合理。2、能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。3、面向全體又注重個別差異，尊重幼兒發(fā)展的差異性。4、注意觀察幼兒，并根據(jù)實際情況作出恰當?shù)姆答仭?、方法手段合理、恰當有效，能針對教學(xué)目標，確保幼兒的主體性，有較好的效果。教師公開課評價細則教師公開課評價細則三、教師基本素質(zhì)（三、教師基本素質(zhì)（2020分）分）1、教態(tài)親切、自然。2、語言簡練規(guī)范、生動，富有感染力，易

32、于幼兒理解。3、教具制作恰當、實用，演示操作準確熟練。4、有較強的溝通能力與教學(xué)機智。四、教學(xué)效果教學(xué)效果 （2020分）分）1、幼兒態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。2、完成教育目標，幼兒的能力得到發(fā)展。（在教學(xué)方面有特色或特長者，可酌情加1-5分）教師公開課評價細則教師公開課評價細則項目項目要要 求求分值分值得分得分目標目標任務(wù)任務(wù)8 8分分1、認真、及時制訂并上交各類教學(xué)計劃。2 2 2、提前設(shè)計好各類活動方案，教具準備充分、齊全。2 23、每周五下班前更換下周周計劃表。2 24、及時完成上級布置的各項任務(wù)。2 2師德師德行為行為1818分分 1、帶班時不披長發(fā)，不留長指甲，不化濃妝，不穿高跟鞋。2 22、帶班時堅持講普通話，上班時不說粗話、臟話。2 23、不接受家長以任何形式的宴請和禮物。2 24、不當幼兒面吃零食。2 25、不體罰或變相體罰幼兒。6 66、班級教師之間團結(jié)協(xié)作，配合默契。2