1、【有用】地理教學(xué)工作總結(jié)3篇地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期工作為八班級(jí)2個(gè)班的地理教學(xué)，由于同學(xué)信息閉塞，學(xué)問(wèn)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，使同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。但是中國(guó)地理相對(duì)于世界地理簡(jiǎn)單理解，好把握；同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，這一學(xué)期學(xué)習(xí)效果很好。 二、制定合理的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方案 本學(xué)期八班級(jí)所用法的教材是湘教版地理教材。我盼望同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問(wèn)，熟悉我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的基本方法和

2、基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進(jìn)展觀念。 當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)覺(jué)同學(xué)的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)非常薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。 三、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 1、仔細(xì)討論教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的訓(xùn)練教學(xué)思想和方法。平日里，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)完盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的預(yù)備。 2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避開(kāi)四平八穩(wěn)、拖泥帶

3、水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探 究力量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。 3、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我沒(méi)有放棄盼望。由于很多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛(ài)好等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以主動(dòng)的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且希

4、望期末有一個(gè)好結(jié)果。 四、主動(dòng)參與校本討論 1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新訓(xùn)練思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課等校本討論活動(dòng)。 2、學(xué)以致用，主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的訓(xùn)練教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、準(zhǔn)時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。 地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2 王立學(xué)新課程的實(shí)施是中國(guó)訓(xùn)練史上的一次重大變革，這種改變包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過(guò)這次變革可以使我

5、國(guó)的訓(xùn)練更能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，使全民族的整體素養(yǎng)得到提高，使中華民族更加有利于矗立于世界強(qiáng)者之林。為此，國(guó)家對(duì)這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員，我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們擔(dān)當(dāng)著此次課程改革的艱難任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探究與思索，更留下了我們主動(dòng)推動(dòng)的痕跡。 一、新課程實(shí)施的痕跡 1、主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我國(guó)新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)，并且于20××年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了試驗(yàn)。從那時(shí)起我們就開(kāi)頭了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和討論，先后自學(xué)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、國(guó)家課程教材討論所培訓(xùn)資料。通過(guò)

6、學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)原有基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系中存在的問(wèn)題，熟悉到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，明確了新課程的培育目標(biāo)，把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)老師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)決的理論基礎(chǔ)和良好的心理預(yù)備。 2、培訓(xùn)在前，實(shí)踐在后為了適應(yīng)新課程進(jìn)展的要求，在老師用法新教材之前我們首先對(duì)老師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采納了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開(kāi)放性測(cè)試等形式，通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，使全體地理老師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)新教材的培訓(xùn)我們實(shí)行了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實(shí)施前，我們首先組

7、織全縣中學(xué)地理老師觀看了國(guó)家課程教材討論所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的.錄相。韋老師從教材編寫(xiě)理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點(diǎn)，新教材對(duì)老師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo)，從而使全體地理老師對(duì)新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊(cè)新教材用法前，我們都對(duì)老師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo)，同時(shí)帶領(lǐng)地理老師一起觀看了來(lái)自課改試驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。 3、外出學(xué)習(xí)，培育尖兵在實(shí)施新課程過(guò)程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干老師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參

8、與了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干老師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參與了在阜新市召開(kāi)的新課程研討會(huì)，20××年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參與了在大連舉辦的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干老師對(duì)新課程實(shí)施的力量有了很大提高。 4、研討溝通，成果共享為了使廣闊老師盡快地適應(yīng)新課程，提升對(duì)新課程的實(shí)施力量，我先后組織了幾次全體地理老師參與的新課程閱歷溝通和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期，我請(qǐng)遼陽(yáng)市一中地理老師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h老師上了一節(jié)觀摩課。 之后，又與全縣地老師進(jìn)行了溝通，為全縣地理老師在新課程

9、背景下老師如何上好課引了路。之后，我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，連續(xù)與老師一起探討新課程背景下老師角色如何轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。新課程在我縣實(shí)施一年以后，我在首山二中召開(kāi)了一次全縣地理老師參與的新課程閱歷溝通會(huì)，會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹?chē)?guó)利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等許多同志做了代表發(fā)言。在××年的春季，我又在老師學(xué)校召開(kāi)了實(shí)施新課程的研討會(huì)，會(huì)上以王曉寧老師的海陸變遷一課為載體，與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的許多問(wèn)題進(jìn)行了探討。 二、實(shí)施新課程取得的成果 1、新的教學(xué)理念已深化人心通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活

10、動(dòng)和老師主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)老師內(nèi)心中樹(shù)立起了“以人為本”的訓(xùn)練理念，老師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了同學(xué)，老師不再單純地關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，而更多地關(guān)注同學(xué)的情感、同學(xué)的體驗(yàn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)轉(zhuǎn)向全體同學(xué)。 2、老師的教學(xué)行為發(fā)生了很大改變無(wú)論是在各種教研活動(dòng)中，還是日常的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們都可以看到老師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變，小組爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見(jiàn)。 3、建立了民主、公平的師生關(guān)系老師的角色變了，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于超越老師。有的老師感嘆：“同學(xué)的潛

11、力太大了，同學(xué)知道的太多了?！?4、開(kāi)發(fā)了老師的工作熱忱 一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，老師們受到了極大的鼓舞，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性激發(fā)了老師的工作熱忱。新課程也為老師的制造性勞動(dòng)供應(yīng)了更寬闊的空間。許多老師主動(dòng)地從網(wǎng)上、書(shū)上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂變得生動(dòng)而富有顏色。 5、新課程促進(jìn)了老師自身素養(yǎng)的提高 新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)了更多的老師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思索，老師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)閱歷，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨

12、著新課程的實(shí)施，她們的教學(xué)力量都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中取得了優(yōu)異成果。王曉寧老師的教學(xué)閱歷在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了溝通，并獲得一等獎(jiǎng)。 三、新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題 1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象比如，有的老師在談新課程理念的時(shí)候，我們感覺(jué)他把握得很好，而在事實(shí)上課中卻沒(méi)有很好的運(yùn)用。還有的老師在優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。 2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與同學(xué)自律有機(jī)結(jié)合程度不好 老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，不是同學(xué)沒(méi)有自律。正是由于擔(dān)憂(yōu)處理不好二者的關(guān)系，一些老師放不開(kāi)

13、手腳。 3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上比如，目前老師的鼓舞性評(píng)價(jià)做得很好，但科學(xué)性的評(píng)價(jià)、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些老師沒(méi)有從本質(zhì)上去討論本節(jié)課哪些問(wèn)題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn)，哪些問(wèn)題沒(méi)有探究的必要。假如把問(wèn)題的探究停留在表面問(wèn)題上，勢(shì)必會(huì)影響同學(xué)的探究愛(ài)好。 4、新課程實(shí)施過(guò)程中還受到一些阻力 （1）應(yīng)試訓(xùn)練思想的阻力。許多老師由于擔(dān)憂(yōu)教學(xué)成果低，因而仍舊把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)問(wèn)的把握上，從而忽視了對(duì)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀等方面的培育，忽視了對(duì)同學(xué)良好品德和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。 （2）客觀條件的阻力。新課程強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提倡同學(xué)主動(dòng)地參加.調(diào)查活

14、動(dòng)，然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制，這些活動(dòng)往往不能很好地開(kāi)展。 （3）評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)仍放在老師的教學(xué)成果上，而老師對(duì)同學(xué)全方面的進(jìn)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái)，因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià)，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)也會(huì)刺傷老師實(shí)施新課程的主動(dòng)性。 四、反思與展望 在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過(guò)程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，需要老師有更寬的視野，更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，還必需加強(qiáng)對(duì)老師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn)，只有這樣，才能使課程改革更加健康地進(jìn)展。 地理教

15、學(xué)工作總結(jié) 篇3 【學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)】 一、全球定位系統(tǒng)（GPS） 1概念： 利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)，稱(chēng)為全球定位系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)GPS。 2特點(diǎn)：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性和實(shí)時(shí)性 3、全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用 全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域（資料P142） 二、遙感（RS） 1、遙感的特點(diǎn)及工作原理 2、遙感的作用 遙感探測(cè)的范圍、獵取資料的速度和周期、對(duì)地物的辨別率與運(yùn)載工具飛行高度的關(guān)系 三、地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用 地理信息系統(tǒng)可應(yīng)用的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，可以說(shuō)，凡是用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域，都可以借助GIS。 地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。 四、數(shù)字地球 （1）概念 指數(shù)字化的地球，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理的技術(shù)系統(tǒng)。 （2）原理和應(yīng)用 數(shù)字地球是將不同空間、時(shí)間的自然、人文的大量信息，按地理坐標(biāo)，從區(qū)域到全球進(jìn)行整合，并進(jìn)行立體的，動(dòng)態(tài)的顯示，能為復(fù)雜的生產(chǎn)、討論活動(dòng)供應(yīng)試驗(yàn)條件和試驗(yàn)基地。 【方法歸納總結(jié)】 13