1、幼兒園心理健康教案（一）：心理健康教案：情緒變變變一、前言此刻關于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應性界定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其

2、實是相互關聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。二、年齡特點幼兒的情緒，資料已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學是必要的也是可行的。三、設計思路難點：情緒調(diào)節(jié)方法。重點：感受笑、生氣、哭”三種情緒，學習調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

3、構成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。解決方法：情境創(chuàng)設策略、圖示策略。目標：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。2、感受笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂。準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。心理準備：幼兒坐成圓形。線索：教學線：引題（拍手歌）一一體驗情緒一一情緒調(diào)節(jié)一一歡慶舞。心理線：心理適應期心理體驗期一一心理調(diào)節(jié)期心理釋放期過程：一、引題向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）二、體驗情緒1、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼

4、兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）2、介紹三個小客人。（開門見山，立刻吸引幼兒的注意力。）三、情緒調(diào)節(jié)。幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫忙別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，并能夠時刻提醒幼兒，具有長期性。）四、歡慶舞（活動在活躍氣氛中結束。）幼兒園心理健康教案（二）：心理健康教育活動一一微笑的魅力活動目標1 .了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。2 .學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。3 .萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件一套，繪畫材料若干。教學重點：了解

5、情緒和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。教學難點：幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。教學流程:看微笑"一聽微笑“一談微笑”一看1微笑一達微笑”?；顒舆^程一、看微笑”1 .師:小朋友們好！聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）2 .組織幼兒討論觀看短片后的感受。師:你們看見了什么師:你

6、們看了笑臉心里感覺怎樣樣（很舒服、快樂）師:微笑能告訴別人我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你，所以人們看到微笑的表情會很快樂。二、聽微笑”、談微笑1、師:微笑不僅僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌微笑幼兒欣賞配樂詩朗誦微笑微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當微笑寫在臉上，臉就顯得個性漂亮，當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，2、提問:a,詩歌里是怎樣說微笑的b,為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮；而且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍

7、。（再次播放微笑課件）4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。小結:經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。三、創(chuàng)造微笑1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事）請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）2、出示幼兒生活中的兩個片段。片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：明，我的油畫棒呢師:如果你在旁邊會怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁

8、邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說：謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！睅?優(yōu)優(yōu)是怎樣做的（微笑著幫忙別人）文文怎樣說的她情緒怎樣樣片段二:小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：對不起，對不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會怎樣做幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的（微笑著原諒了別人）彬彬怎樣說的透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么4、引導幼兒討論得出結論：優(yōu)

9、優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂）四、表達微笑1、游戲:傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮（用相機給幼兒拍照）b此刻我們做個游戲傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也能夠用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。c幼兒交流活

10、動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人，2、畫微笑”你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。五、結束部分師:小朋友，這天你快樂嗎幼:快樂！師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧！師幼一齊演唱歌曲歌聲與微笑，自然結束?；顒釉u價：整個教學活動充滿了溫馨、快樂的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗并

11、得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環(huán)節(jié)看微笑”，教師制作了一個音畫俱佳的笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個環(huán)節(jié)聽微笑”，幼兒透過欣賞優(yōu)美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導下談微笑”，進一步了解了微笑的魅力你快樂，大家也能分享你的快樂第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造微笑”，幼兒透過觀看老師預設的兩個場景錄像，引起思考、討論，學習如何運用微笑解決生活中的不開心的事，學會和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個環(huán)節(jié)表達微笑”，幼兒透過游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過畫微笑”、唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來的快樂?；顒又薪處熌軌蜃プ?/p>

12、重點，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且?guī)兔⒆觽兝斫馕⑿Φ膶嶋H好處。孩子們透過多種感官參與活動，學習運用微笑表達善意、關心他人，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個教學活動推向了高潮，活動結束時引起了聽課老師的熱烈掌聲。幼兒園心理健康教案（三）：心理健康教案：孤獨的小兔媽孤獨的小兔-幼兒心理健康合作活動透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨?；顒又黝}：孤獨的小兔活動適合年齡苑:&L園生.活動目標：1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。3、透過

13、連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、透過此次課程學會分享與合作?；顒訙蕚洌阂唤M講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。活動過程：1、活動引入：教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫忙。教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的

14、辦法，但是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行

15、畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。4、透過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它透過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自

16、己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙！活動結束：5、總結：教師：這天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？6、活動自然結束。讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手問。個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代

17、，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就就應培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。幼兒園心理健康教案（四）：心理健康教案晴天、陰天和雨天一、設計思路新綱要指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。"高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消

18、極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸了解并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。二、活動目標1 .理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。2 .明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。三、活動準備PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的

19、音樂等。四、活動過程（一）小動物出行師：唯唯唯，唯唯唯，小貓要出行，這天什么大？幼：這天是晴天。師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么大？幼：這天是雨天（二）晴天、陰天和雨天使用課件1 .出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）2 .出示晴天圖片討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）小結：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。（三）播放課件1 .出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表情緒）引導幼兒觀察小猴怎樣啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論

20、怎樣幫忙小猴，使它的情緒由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？2 .播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）小刺猬為什么吵架？它們的情緒像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？此刻，我們怎樣讓它們的情緒轉(zhuǎn)晴天？（四）讓我安慰你1 .展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？2 .組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。3 .討論哪些方式能夠讓人變開心？大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）（五）延伸活動：幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，

21、進行幫忙和疏理幼兒園心理健康教案（五）：幼兒園中班心理健康教案：情緒火車活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理健康教案：情緒火車。活動準備：小朋友表情照片若干小火車活動過程第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。2、認識情緒火車。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。

22、3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次分享交流：你找到了誰的照片他（她）的表情怎樣（3）猜猜為什么會這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。幼兒園心理健康教案（六）：心理健康教案：高興和生氣的時候一、設計思路：隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標志。新綱要指出要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。高興和

23、生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)

24、展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。二、活動目標：1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關愛、親情、共享的快樂。三、重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動準備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。五、活動流程：語言導入一認識高興和生氣的表情一說說高興與生氣的事一做做高興與生氣的臉譜一做做高興的游戲。（一）語言導入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找高

25、興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。（二）認識高興和生氣的表情1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。（三）說說高興與生氣的事1、卡片聯(lián)想。（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。（2）游戲：百芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。（3）把卡片送回家（4）驗證卡片2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？（2）生氣時能夠做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）能夠獨自呆一會兒消消氣（2）能夠?qū)e人說出

26、生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。（四）做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選取材料制作臉譜。（五）做做高興的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不留意撞到了你，

27、你會怎樣做？活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想透過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想透過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。透過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學目標和資料，構成一系列的主題網(wǎng)絡。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力

28、很差，于是就生成了做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，充分調(diào)動了幼兒學習的用心性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗用心主動的來尋找高興娃娃”和生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，點芝麻”的游戲深深的、吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動。送卡片”活動，鞏固了幼兒、的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。

29、整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更貼合小班幼兒的、年齡特點，更能突出重點，解決難點幼兒園心理健康教案（七）：小班心理健康活動教案我不害怕活動目標：1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼2、能夠想辦法消除害怕的心理

30、，嘗試戰(zhàn)勝害怕。活動準備:1、繪本我好害怕。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景?；顒舆^程：一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了？（小熊）小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？（不高興、生氣、害怕）發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時候嗎？（有）昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）2、個別幼兒說出自己的害怕心理。 你害怕的是什么？（大灰狼） 為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們） 害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）我們來做做害怕時的樣子。原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經(jīng)驗歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）總結：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板） 你害怕的是什么？（刀） 為什么？（因為它會把人割傷的）總結：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西