1、淺談激活英語課堂教學(xué)的有效途徑河北省獻(xiàn)縣路莊中心學(xué)校趙海超摘要:英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式,英語課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于激活課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。其有效途徑:一、激活課堂,即激活教材、激活學(xué)法、活躍氣氛;激活教學(xué)方法。二、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)交際化。三、課堂提問的藝術(shù)。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞:激活英語課堂教學(xué)自主發(fā)展英語教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。只有掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),教師才能運(yùn)用自如的把備課中豐富的教學(xué)內(nèi)容,在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生。英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)的根基所在,課堂應(yīng)是師生和所學(xué)教材的緊密結(jié)合,課堂中的活力體現(xiàn)在哪里?如何達(dá)到師生的“和諧共創(chuàng)”呢?(和

2、諧共創(chuàng)即通過教師充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和靈活運(yùn)用高超嫻熟的教學(xué)方法來達(dá)到的。筆者認(rèn)為,課堂的活力是需要體現(xiàn)的,使教學(xué)在學(xué)生積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的良好效果。一、激活課堂(一激活教材教師在課堂教學(xué)中要緊扣教材,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,明確目標(biāo)性,加強(qiáng)針對性,靈活的把握教材的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,按照一定的層次和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),避免“一刀切,滿堂灌”的教學(xué)方式。設(shè)計(jì)難易不同的練習(xí)題,以滿足層次不同的學(xué)生。避免傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用靈活有效的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。(二激活學(xué)法,活躍氣氛。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主體,是課堂活力的充分體現(xiàn)者。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者

3、,引導(dǎo)者,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)和提高學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求,激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性,讓不同程度的學(xué)生都處于積極的思維狀態(tài),避免課堂氣氛沉悶,如一潭死水,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),讓他們選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn),分小組討論,調(diào)動(dòng)他們的積極性?！皩W(xué)會(huì)表達(dá)自己”將成為課堂氣氛活躍的起點(diǎn).經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和發(fā)言的習(xí)慣.最終使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的主體意識(shí),能動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到不斷的發(fā)展.(三激活教學(xué)方法當(dāng)代英語教育要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使他們參與到眼見、耳聽、嘴勤、手動(dòng)、多讀和

4、多寫的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能,了解中西方文化背景的差異,培養(yǎng)良好的情感態(tài)度,最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。課堂教學(xué)效果關(guān)鍵是集中學(xué)生的注意力,是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的成分。教師要探討新的教學(xué)方法,常教常新,使學(xué)生樂于上英語課樂此不疲。首先教師要具備調(diào)控學(xué)生“激情度”的本領(lǐng)。所謂“激情度”是指為實(shí)現(xiàn)某種激動(dòng)情感,而學(xué)生激情度的調(diào)控要適當(dāng),不失時(shí)機(jī)的調(diào)控,如不想辦法產(chǎn)生激情,急于求成,往往會(huì)產(chǎn)生事倍功半的后果,傷害學(xué)生的積極性。這就要求教師要對學(xué)生和自身“激情度”進(jìn)行合理調(diào)控。1、自身激情度的調(diào)控。通過調(diào)查顯示,課堂教學(xué)氣氛首先取決于教師的熱情,教師在進(jìn)入教室后要保持最佳的精神狀態(tài),

5、信心百倍,用自己的熱情去影響和感染學(xué)生,而不是垂頭喪氣,情緒低落,那樣學(xué)生也會(huì)被感染,課堂氣氛沉悶,毫無生氣。因此教師要具備駕馭知識(shí),營造良好課堂氣氛的能力。2、對學(xué)生“激情度”的調(diào)控。耶克斯多德森定律表明:知識(shí)點(diǎn)的難度與學(xué)生“激情度”的需求成反比例關(guān)系。這就要求教師在備課時(shí)把握知識(shí)點(diǎn)的難度,精心設(shè)計(jì)好學(xué)生的“激情度”,在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用自己的激情,語言藝術(shù),恰當(dāng)?shù)奶釂柤捌渌虒W(xué)手段去調(diào)控學(xué)生的“激情度”,使之與知識(shí)難易程度相適應(yīng),使學(xué)生具有教高的激情水平.二、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)交際化。教師可利用實(shí)物、模型、圖片、和簡筆畫等教學(xué)手段,運(yùn)用表情、動(dòng)作等非語言的方式創(chuàng)造情景和氣氛,引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)交

6、際的語境中學(xué)習(xí)語言,在學(xué)生為中心的語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,這一教學(xué)模式可用下圖來表示:情境活動(dòng)交流上圖基于情境學(xué)習(xí)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)。例如:在講授人教版六年級(jí)上Unit2 時(shí),我把教室的空行比作大街,學(xué)生的座位比作郵局、學(xué)校、工廠等,然后讓學(xué)生做尋找不同地點(diǎn)的問答練習(xí),學(xué)生把生動(dòng)、真實(shí)想表達(dá)的欲望燃起,教學(xué)效果事半功倍。三、課堂提問的藝術(shù)。課堂提問是在課堂教學(xué)活動(dòng),概括教學(xué)內(nèi)容、目的及要求而設(shè)計(jì)問題進(jìn)行教學(xué)問答的一種形式。它是課堂教學(xué)的重要因素之一,因而“問什么”“怎么問”已經(jīng)成為開放性英語課堂中教師和學(xué)生之間成功互動(dòng)的最好體現(xiàn)。(一把握能體現(xiàn)鞏固性、啟發(fā)性、鋪墊性、引導(dǎo)性的提問內(nèi)容和提問形

7、式?！皢柺裁础睆慕虒W(xué)的環(huán)節(jié)來看,課前復(fù)習(xí)的提問,應(yīng)該緊扣前一課的內(nèi)容,先向全體學(xué)生提問,再向個(gè)別學(xué)生提問有目的性的問題,確保每個(gè)學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容。對新課的提問要過渡自然,由易到難,留給學(xué)生思考的時(shí)間。在鞏固提問方面,教師的提問既要概括所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),又要加以擴(kuò)展,使學(xué)生能舉一反三。“怎么問”掌握課堂提問的一般規(guī)律,在具體操作上也應(yīng)精心設(shè)計(jì),嚴(yán)密安排,使課堂提問井然有序快速而高效。1、注意目的性,即讓學(xué)生知道教師提問的目的性。2、注意科學(xué)性,即教師對課堂提問前,既要熟悉教材又要熟悉學(xué)生。3、注意趣味性,即提問的內(nèi)容要新穎別致,學(xué)生聽后會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。4、注意啟發(fā)性,啟發(fā)性使課堂提問的靈魂。

8、5、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)問在教學(xué)當(dāng)問處。正如布魯諾所說“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”(二要留給學(xué)生思考時(shí)間和空間,激活創(chuàng)新潛力。日本教育學(xué)家池田大佐認(rèn)為“教師不應(yīng)站在學(xué)生的前頭,而應(yīng)該站在學(xué)生的身后,讓學(xué)生在自由奔放中培養(yǎng)起豐富的想象力和創(chuàng)造力”。教師的提問應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間,讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的背景知識(shí)(包括社會(huì)背景,文化背景等,學(xué)生根據(jù)教師提供的問題,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的東西,并得出結(jié)論.無論是過程還是結(jié)論,它都會(huì)對學(xué)生的智力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到積極作用.四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能人類社會(huì)邁入了信息化時(shí)代。以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等為代表的信息技術(shù),正以驚

9、人的速度不斷地改變和發(fā)展著我們的社會(huì),并創(chuàng)造出許多嶄新的學(xué)習(xí)方式和生活模式。學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果，教師在課堂上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。 多媒體教學(xué), 可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端, 使教學(xué)內(nèi)容形象、生 動(dòng)、 直觀, 在英語教學(xué)中形成生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍, 一定程度上消除 學(xué)生聽課造成的疲勞和緊張, 使學(xué)生以輕松、 愉悅的心情學(xué)習(xí), 從而 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高他們的學(xué)習(xí)能力。 因此英語教學(xué)要盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段， 充分利用 錄音機(jī)、VCD 機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán) 境和語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。一是利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。以計(jì)算機(jī)為主體 的多媒體輔助教學(xué)模式， 能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入 勝， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官幫助記憶， 從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能， 還能替代教師的板書過程，提高課堂教學(xué)效率。二是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)行輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及 時(shí)等特點(diǎn)，通過開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不僅可以 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓他們多一些選擇的機(jī)會(huì)。如利用互