1、論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊夙育人論文：立美育人和諧發(fā)展馬斯洛從心理學角度認為：審美是兒童的一種基本需求，兒童普遍有道德美、智育美、行為美、藝術美的需要“只有美才能滿足他們的熱望。這種現(xiàn)象幾乎在所有的健康兒童身上都有所體現(xiàn)”。基于這種指導思想，近年來，我校老師在創(chuàng)辦美育特色學校過程中，努力實踐教育教學的審美化，滿足學生的審美需求，以境美育德、教美益智、藝美激趣，從整體上促使學生和諧發(fā)展，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。、境美育德環(huán)境的德育功能是潛在的，持久的，也是強大的。優(yōu)美的校園環(huán)境可以凈化心靈，催人上進。我校是高郵市第一批實施教育現(xiàn)代化工程的合格學校，風格獨具的兩幢三層教學樓，走廊相連、上下貫通、

2、融為一體；錯落有致的花壇、花池、花草、小路，美化了校園環(huán)境；校風、教風、學風、名人畫像、格言條幅、學生書畫作品、各種人性化的警示牌增添了校園的文化氛圍。外在的環(huán)境美與人際環(huán)境美是互為表里的，我校也十分注重人際關系的建設：就教職工而言，敬業(yè)愛生、為人師表、和睦相處，從做模范公民入手，“嚴于己、約于人”，全面關心青少年的健康成長，形成了一種開朗、坦誠的良好氛圍；一論文發(fā)表專家一中國學術期刊網(wǎng)J就學生而言，團結(jié)友愛、尊敬師長，自覺遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成勤奮學習、文明守紀的好習慣。實踐證明，營造美好的環(huán)境，就能形成知、情、意、行融為一體的審美物，達到美感和道德感的相互遷移，使德育認知

3、和德育情感協(xié)調(diào)發(fā)展，使得師生主動地將外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在需求，提升道德境界，形成真、善、美的完整人格。二、教美益智美是學生樂于接受的。教學美最有助于發(fā)展智力、提高素質(zhì)。在教學實踐中，我校各科教師都能深入鉆研教材，挖掘美育因素，借助現(xiàn)代化的教學媒體，傳遞伴有審美化、情感色彩強烈的信息，創(chuàng)設審美情境，使兒童在愉悅中接受教育，把握知識，增長才干。具體表現(xiàn)在：1教學目標審美化教材的內(nèi)容五彩繽紛，但教學目標的審美化會能動地影響教學效果。不管是哪一個學科、哪一種類型的課文，均要注重學生知、情、意、行多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，按完整的人格培養(yǎng)目標，合理選用圖形、圖像、動畫、音樂和語言等多種信息，設置多種訊

4、號刺激點，構(gòu)建“臨境、聞聲、見狀”的論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/情境，陶冶情操、開發(fā)智力。小學數(shù)學，對學生而言，似乎單調(diào)得近于枯燥。我校數(shù)學教師為了調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，利用自習課和課余時間，開展了“世界是數(shù)學的”講座，通過列數(shù)字的方法，生動描述大干世界的數(shù)字性、數(shù)字性，從宇宙太空到分子微粒，從國家大事到生活起居，都是由一連串的數(shù)字構(gòu)建、組成。教師從美學角度激發(fā)興趣，使學生初步認識數(shù)學的社會功能，樹立了急切探求數(shù)學真理的欲望。2教學內(nèi)容的形象化教學內(nèi)容是現(xiàn)實生活中具有審美價值的事物，自然科學亦是審美后的抽象。這些內(nèi)容有的離學生生活較遠，且較為籠統(tǒng)、抽象，學生很難悟出其中的審美價值。教學中，我們要借助現(xiàn)代教學媒體，變微觀為宏觀，變宏觀為微觀，變遙遠為咫尺，讓內(nèi)容以美的形態(tài)來吸引學生。3教學方法藝術化傳統(tǒng)的教學方法較為單一，難以實現(xiàn)審美化、藝術化。我們結(jié)合教學內(nèi)容和教學要求，根據(jù)學生審美需要，不斷更換教學方法，使教師的教學過程與學生的學習過程實現(xiàn)審美化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在