1、Company LOGO一、會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀一、會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀中職專業(yè)目錄設(shè)置中職專業(yè)目錄設(shè)置（一）（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題（二）（二）（三）（三）（一一）中職專業(yè)目錄設(shè)置）中職專業(yè)目錄設(shè)置20102010年年4 4月，教育部頒發(fā)了新的月，教育部頒發(fā)了新的中等職業(yè)學(xué)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)校專業(yè)目錄（目錄（20102010修訂版）修訂版）頒布，與頒布，與20052005年版相年版相比，新的專業(yè)目錄有以下不同比，新的專業(yè)目錄有以下不同1 1、專業(yè)大類：專業(yè)大類：從從1313個(gè)增加到個(gè)增加到1919個(gè)；個(gè)；2 2、專專 業(yè)：業(yè)：從從270270個(gè)增加到個(gè)增加到3

2、21321個(gè)；個(gè)；3 3、專業(yè)方向：專業(yè)方向：從從470470增加到增加到927927個(gè)。個(gè)。（一一）中職專業(yè)目錄設(shè)置）中職專業(yè)目錄設(shè)置20052005年年版版20102010年年版版0101農(nóng)林類農(nóng)林類0101農(nóng)林牧漁類農(nóng)林牧漁類0202資源與環(huán)境類資源與環(huán)境類0202資源資源與環(huán)境類與環(huán)境類0303能源類能源類0303能源能源與新能源類與新能源類0404土木水利工程類土木水利工程類0404土木土木水利類水利類0505加工制造類加工制造類0505加工加工制造類制造類0606石油化工類石油化工類0707輕紡食品類輕紡食品類0606交通運(yùn)輸類交通運(yùn)輸類0808交通交通運(yùn)輸類運(yùn)輸類0707信息技術(shù)

3、類信息技術(shù)類0909信息技術(shù)信息技術(shù)類類0808醫(yī)藥衛(wèi)生類醫(yī)藥衛(wèi)生類1010醫(yī)藥醫(yī)藥衛(wèi)生類衛(wèi)生類1111休閑保健類休閑保健類0909商貿(mào)與旅游類商貿(mào)與旅游類1212財(cái)經(jīng)商貿(mào)類財(cái)經(jīng)商貿(mào)類1010財(cái)經(jīng)類財(cái)經(jīng)類1313旅游服務(wù)類旅游服務(wù)類1111文化藝術(shù)與體育類文化藝術(shù)與體育類1414文化藝術(shù)類文化藝術(shù)類1515體育與健康類體育與健康類1212社會(huì)公共事務(wù)類社會(huì)公共事務(wù)類1616教育類教育類1717司法服務(wù)類司法服務(wù)類1818公共管理與服務(wù)類公共管理與服務(wù)類1313其他其他1919其他其他新舊目錄大類專業(yè)比較（一一）中職專業(yè)目錄設(shè)置）中職專業(yè)目錄設(shè)置新舊目錄財(cái)經(jīng)類專業(yè)比較20052005年版專業(yè)大類

4、年版專業(yè)大類20102010年版專業(yè)大類年版專業(yè)大類說明說明10021002會(huì)計(jì)會(huì)計(jì) 120100120100會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)10031003審計(jì)事務(wù)審計(jì)事務(wù)10051005稅務(wù)事務(wù)稅務(wù)事務(wù)120200120200會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化新增新增10061006統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)120300120300統(tǒng)計(jì)事務(wù)統(tǒng)計(jì)事務(wù)10071007統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)調(diào)查與信息服務(wù)信息服務(wù)10041004金融事務(wù)金融事務(wù)120400120400金融事務(wù)金融事務(wù)120500120500保險(xiǎn)事務(wù)保險(xiǎn)事務(wù)新增新增120600120600信托事務(wù)信托事務(wù)新增新增（二）（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課程會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置設(shè)置按照教育部規(guī)定：按照教育部規(guī)定：1 1

5、、課程設(shè)置分課程設(shè)置分公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課和和專業(yè)技能課專業(yè)技能課兩兩個(gè)大個(gè)大類；類；專業(yè)專業(yè)技能課包括技能課包括專業(yè)核心課專業(yè)核心課和和專業(yè)（技能）方向?qū)I(yè)（技能）方向課課。2 2、公共公共基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)課程包括德育課德育課、文化課文化課、體育與健體育與健康課康課、藝術(shù)課藝術(shù)課及其他選修公共課程及其他選修公共課程。3 3、德育課德育課，語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計(jì)算，語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（音樂（音樂、美術(shù)）、美術(shù)）課為課為必修課必修課。CompanyLOGO（二）（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課程會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置設(shè)置4 4、專業(yè)

6、技能課程應(yīng)當(dāng)按照專業(yè)技能課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用專業(yè)核心課程加專業(yè)（技能）的能力要求，采用專業(yè)核心課程加專業(yè)（技能）方向課程的課程結(jié)構(gòu)。方向課程的課程結(jié)構(gòu)。5 5、不同專業(yè)不同專業(yè)具有不同的核心課程組合，具有不同的核心課程組合，相同專相同專業(yè)業(yè)不同專業(yè)（技能）方向不同專業(yè)（技能）方向，核心課程應(yīng)該相同，核心課程應(yīng)該相同而而專業(yè)（技能）方向?qū)I(yè)（技能）方向課程課程不同不同（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題1 1、背景、背景（1 1）20122012年下半年，教育部年下半年，教育部辦公廳辦公廳下發(fā)下發(fā)了了關(guān)于關(guān)于制制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的

7、意見訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳教職成廳2012520125號(hào)號(hào)）。）。（2 2）由財(cái)政部引領(lǐng)的）由財(cái)政部引領(lǐng)的全國(guó)財(cái)指委全國(guó)財(cái)指委根據(jù)教育部根據(jù)教育部“教職教職成廳成廳 2012520125”號(hào)號(hào)文精神于文精神于20132013年初開始組織會(huì)計(jì)類年初開始組織會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。（3 3）此項(xiàng)工作的第一步是開展）此項(xiàng)工作的第一步是開展專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研，調(diào)研主要，調(diào)研主要了解兩大方面了解兩大方面（1 1）會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求；（會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求；（2 2）中職）中職會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀。會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀。（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題2

8、2、現(xiàn)狀調(diào)研、現(xiàn)狀調(diào)研調(diào)研在全國(guó)范圍內(nèi)展開，全國(guó)共有調(diào)研在全國(guó)范圍內(nèi)展開，全國(guó)共有2020所學(xué)校和所學(xué)校和教育科研單位直接參與調(diào)研工作，并提供了豐富的教育科研單位直接參與調(diào)研工作，并提供了豐富的第一手資料。第一手資料。（1 1）調(diào)研企業(yè)）調(diào)研企業(yè)6666家，有制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和其他家，有制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和其他行業(yè)；行業(yè)；（2 2）取得學(xué)校問卷）取得學(xué)校問卷5555份，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃份，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃1919份，份，職業(yè)能力分析表職業(yè)能力分析表8 8份，專業(yè)調(diào)研調(diào)研報(bào)告份，專業(yè)調(diào)研調(diào)研報(bào)告9 9份份（三）課程（三）課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題附附1：成立項(xiàng)目小組：成立項(xiàng)目小組會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定小組

9、會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定小組會(huì)計(jì)電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定小組會(huì)計(jì)電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定小組1徐俊徐俊武漢市財(cái)政學(xué)校武漢市財(cái)政學(xué)校陳強(qiáng)陳強(qiáng)上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校2肖彬肖彬重慶立信職教中心重慶立信職教中心鄧國(guó)民鄧國(guó)民大連商業(yè)學(xué)校大連商業(yè)學(xué)校3劉國(guó)成劉國(guó)成北京商業(yè)學(xué)校北京商業(yè)學(xué)校揭偉紅揭偉紅福建龍巖財(cái)經(jīng)學(xué)校福建龍巖財(cái)經(jīng)學(xué)校4張杰張杰沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校劉輝劉輝南京財(cái)經(jīng)學(xué)校南京財(cái)經(jīng)學(xué)校5彭建成彭建成長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校鐘秉盛鐘秉盛廣東省廣東省財(cái)財(cái)政政職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校技術(shù)學(xué)校6林曉林曉廣州財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣州財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校肖燕肖燕貴州省財(cái)政學(xué)校貴州省財(cái)政學(xué)校7梁偉康梁偉康連云港財(cái)經(jīng)高等

10、職業(yè)學(xué)校連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)學(xué)校王桂英王桂英河南省會(huì)計(jì)學(xué)校河南省會(huì)計(jì)學(xué)校8葉劍明葉劍明四川財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院魏亞莉魏亞莉山東濰坊商業(yè)學(xué)校山東濰坊商業(yè)學(xué)校9于家臻于家臻山東省教育廳職教中心山東省教育廳職教中心杜怡杜怡萍萍廣東省教育廳教科院廣東省教育廳教科院10曾鈞曾鈞湖北安利達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所湖北安利達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所孫萬軍孫萬軍北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院CompanyLOGO一、一、前期工作簡(jiǎn)介前期工作簡(jiǎn)介附附2：專業(yè)調(diào)研資料取得情況：專業(yè)調(diào)研資料取得情況序號(hào)序號(hào)學(xué)校名稱學(xué)校名稱企業(yè)數(shù)企業(yè)數(shù)學(xué)校問卷學(xué)校問卷教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃職業(yè)職業(yè)能能力力分析分析調(diào)研調(diào)研報(bào)告報(bào)告1北京市商業(yè)學(xué)校北

11、京市商業(yè)學(xué)校642112大連市商業(yè)學(xué)校大連市商業(yè)學(xué)校3413福建龍巖財(cái)經(jīng)學(xué)校福建龍巖財(cái)經(jīng)學(xué)校34214廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校35廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校342116貴州省財(cái)政學(xué)校貴州省財(cái)政學(xué)校441117河南省會(huì)計(jì)學(xué)校河南省會(huì)計(jì)學(xué)校348連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校442119南京財(cái)校南京財(cái)校4451110山東省濰坊商業(yè)學(xué)校山東省濰坊商業(yè)學(xué)校3411111上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校441112沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校141113四川省財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院四川省財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院814長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校721115重慶市立信

12、職業(yè)教育中心重慶市立信職業(yè)教育中心4416武漢財(cái)政學(xué)校武漢財(cái)政學(xué)校4317甘肅經(jīng)濟(jì)學(xué)校甘肅經(jīng)濟(jì)學(xué)校3218山東省教育廳教學(xué)研究室山東省教育廳教學(xué)研究室1合合計(jì)計(jì)67551989（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題3 3、調(diào)研結(jié)果、調(diào)研結(jié)果（1 1）根據(jù)）根據(jù)教育部教育部發(fā)布發(fā)布的的中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告發(fā)展與就業(yè)報(bào)告， 20112011年年全國(guó)全國(guó)有有13,09313,093所中職所中職校校，在校生，在校生2205.332205.33萬萬人人。（2 2）約約有有1/51/5的中職校開設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)，少數(shù)省的中職校開設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)，少數(shù)省市開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)

13、校超過市開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校超過40%40%以上以上（3 3）會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)專業(yè)約分別占）會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)專業(yè)約分別占60%60%和和40%40%；（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題4 4、就業(yè)就業(yè)情況情況（1 1）就業(yè)升學(xué)比就業(yè)升學(xué)比：截至：截至20122012年底，年底，全國(guó)全國(guó)中職會(huì)計(jì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生選擇升學(xué)的專業(yè)畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例比例平均平均達(dá)到達(dá)到30%30%以上。但以上。但各省市及各校之間的情況又有所差異，這次問卷各省市及各校之間的情況又有所差異，這次問卷調(diào)查的各校，升學(xué)率低的不到調(diào)查的各校，升學(xué)率低的不到5%5%，升學(xué)率高的達(dá)，升學(xué)率高的達(dá)到到95%95

14、%以上以上。趨勢(shì)趨勢(shì)：升學(xué)升學(xué)比例不斷上升已成為近年來會(huì)計(jì)類專比例不斷上升已成為近年來會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生去向的明顯趨勢(shì)，滿足學(xué)生升學(xué)的需要業(yè)畢業(yè)生去向的明顯趨勢(shì)，滿足學(xué)生升學(xué)的需要也將成為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定中必須加以考慮的因也將成為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定中必須加以考慮的因素。素。（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題4 4、就業(yè)就業(yè)情況情況（2 2）就業(yè)崗位分布）就業(yè)崗位分布（根據(jù)55份問卷表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果）年份年份出納會(huì)出納會(huì)計(jì)崗計(jì)崗收銀收銀崗崗文員崗文員崗庫(kù)管崗庫(kù)管崗營(yíng)銷崗營(yíng)銷崗銀行崗銀行崗其他其他合計(jì)合計(jì)2010年年11108545972633583526434812011年年1143845

15、5982193227519333952012年年14228285562073111062133643合計(jì)合計(jì)36752527175168999121667010519占比（占比（%） 34.9424.0216.656.559.422.056.37100.00（三）（三）課程課程設(shè)置現(xiàn)狀和問題設(shè)置現(xiàn)狀和問題5 5、存在、存在的的問題問題（1 1）中高職層次不分：）中高職層次不分：很多課程的設(shè)置沒有考慮中職和高職在專業(yè)課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)制定上的區(qū)分和銜接問題，于是普遍存在課程重復(fù)和中高職層次不清的現(xiàn)象。（2 2）兩個(gè)專業(yè)課程不分：）兩個(gè)專業(yè)課程不分：目前中職校開設(shè)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化這兩個(gè)專業(yè)課程設(shè)置

16、差異很小，有些學(xué)校兩個(gè)專業(yè)幾乎沒有差異，有些充其量是一個(gè)專業(yè)不同專業(yè)方向而已（見實(shí)際案例）。二、會(huì)計(jì)專業(yè)課程二、會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革改革會(huì)計(jì)專業(yè)課改難點(diǎn)會(huì)計(jì)專業(yè)課改難點(diǎn)（一）（一）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)改革趨勢(shì)會(huì)計(jì)專業(yè)改革趨勢(shì)（二）（二）（三）（三）（一）（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課改難點(diǎn)會(huì)計(jì)專業(yè)課改難點(diǎn)1、專業(yè)目錄劃分本身帶來的問題（1）目錄將兩個(gè)專業(yè)的包含關(guān)系做成了并列關(guān)系；（2）目錄對(duì)兩個(gè)專業(yè)要求本身沒有體現(xiàn)區(qū)別（見附件）。2、社會(huì)還沒有形成這兩個(gè)專業(yè)崗位群的明顯區(qū)別職業(yè)教育不同專業(yè)面對(duì)不同的崗位群，并形成不同的專業(yè)核心課程和專業(yè)方向技能課程，這兩個(gè)專業(yè)現(xiàn)狀很難區(qū)分不同的崗位群。（

17、二）（二）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置設(shè)置1、需破解的難題（1）如何在專業(yè)面向的崗位上進(jìn)行兩個(gè)專業(yè)區(qū)分（2）如何確定兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)技能方向（3）如何確定兩個(gè)專業(yè)的核心課程和方向課程（4）如何解決中高職層次不清、課程重疊問題（二）（二）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置設(shè)置2、解決之道（1）兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)技能方向都設(shè)為“企業(yè)會(huì)計(jì)”和“會(huì)計(jì)服務(wù)”方向，前者在核算要求上不一樣，后者在面向的崗位上不一樣。A、同樣是企業(yè)會(huì)計(jì)方向，會(huì)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)核算能力，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)強(qiáng)調(diào)核算的信息化操作能力。B、同樣是會(huì)計(jì)服務(wù)方向，會(huì)計(jì)專業(yè)主要面向財(cái)經(jīng)文員，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)主要面向財(cái)務(wù)軟件實(shí)施與維護(hù)（專業(yè)目錄專業(yè)目錄建議

18、的幾個(gè)專業(yè)技能方向建議的幾個(gè)專業(yè)技能方向廢掉廢掉）（二）（二）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置設(shè)置2、解決之道（2）兩個(gè)專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程的區(qū)別A、專業(yè)核心課程至少三門課程不一樣實(shí)際結(jié)果比較：實(shí)際結(jié)果比較：序號(hào)序號(hào)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)1會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)2出納實(shí)務(wù)出納業(yè)務(wù)信息化處理3企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)信息化處理4會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化5財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德6稅費(fèi)計(jì)算與繳納涉稅業(yè)務(wù)信息化處理（二）（二）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置設(shè)置2、解決之道（2）兩個(gè)專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程的區(qū)別B、專業(yè)方向課程基本不一樣實(shí)際結(jié)果比較：實(shí)際結(jié)果比

19、較：序號(hào)序號(hào)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè) 企業(yè)會(huì)計(jì)方向：企業(yè)會(huì)計(jì)方向：企業(yè)會(huì)計(jì)方向：企業(yè)會(huì)計(jì)方向：1企業(yè)成本業(yè)務(wù)核算成本核算信息化處理2商品流通業(yè)會(huì)計(jì)Excel統(tǒng)計(jì)信息處理3收銀實(shí)務(wù)收銀業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用 會(huì)計(jì)服務(wù)方向：會(huì)計(jì)服務(wù)方向：會(huì)計(jì)服務(wù)方向：會(huì)計(jì)服務(wù)方向：1財(cái)經(jīng)文員實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)軟件實(shí)施與維護(hù)2統(tǒng)計(jì)信息整理與應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件營(yíng)銷與服務(wù)3財(cái)經(jīng)應(yīng)用文ERP軟件基本知識(shí)（二）（二）新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置設(shè)置2、解決之道（3）中高職課程和要求區(qū)分在職業(yè)能力分析中解決例如（例如（詳見附件：詳見附件：職業(yè)能力分析表職業(yè)能力分析表）代碼代碼內(nèi)容內(nèi)容代碼代碼職業(yè)能力職業(yè)能力中職中職高職高職37-01總賬管理37-01-01總賬系統(tǒng)初始化設(shè)置L1L237-01-02掌握憑證的填寫、修改、刪除、簽字、審核、記賬等操作L1L237-01-03了解總賬憑證、賬簿、報(bào)表的查詢L1L237-01-04了解總賬期末業(yè)務(wù)的處理L237-02固定資產(chǎn)管理37-02-01了解固定資產(chǎn)卡片管理流程L1L237-02-02了解固定資產(chǎn)日常業(yè)務(wù)處理方法L237-02-03了解固定資產(chǎn)的幾種折舊處理方法L237-02-04了解固定資產(chǎn)管理子模塊結(jié)構(gòu)及與其它系統(tǒng)間的關(guān)