1、5 古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫牧童。3、讀懂詩句，能用自己的話講述詩句的意思，想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會(huì)童年生活的無邪和美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩詞的意思，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)牧童舟過安仁。掌握本課生字詞語，讀背兩首古詩，理解詩意，體會(huì)感情。2、有感情地朗讀古詩，默寫牧童。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：我們曾經(jīng)學(xué)過不少有關(guān)兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首

2、描寫兒童生活的詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。二、初讀古詩，想象畫面1、自由朗讀兩首古詩。學(xué)習(xí)文中生字詞。2、指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。3、再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在兩首詩中，分別看到了怎樣的畫面？三品讀古詩，領(lǐng)悟詩意師提出自學(xué)要求：1、生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。 2、匯報(bào)交流。（一）學(xué)習(xí)牧童。1、理解字詞。2、精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情。3、誦讀古詩，感受意境。 （二）學(xué)習(xí)舟過安仁1、理解字詞。2、品讀詩句,入情入境。四再讀古詩，陶冶情趣。 比較兩首詩，你有什么話想對誰說？五布置作業(yè)，拓展延伸 1、有感情地背誦古詩。 2、默寫牧童。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞清平樂.村居，讀懂

3、詩句，能用自己的話講述詩句的意思，想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情。教學(xué)步驟一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牧童和舟過安仁兩首詩，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們再來認(rèn)識另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。二揭題解題，獲得知識1、引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。2、了解“詞”的有關(guān)知識。3、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞清平樂.村居。4.初讀全文，讀準(zhǔn)讀通。三品讀全文，獲得美感 1、邊讀邊想象畫面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語概括。 2、課文中，什么給你留下了最深的印象？ 結(jié)合圖畫，說說感受。四再讀全文，升華情感學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣

4、賞到的畫面描繪出來嗎？總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？五課外拓展，激發(fā)興趣 1.背誦這首詞。 2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。板書設(shè)計(jì)舟過安仁 清平樂·村居 收篙停棹 大二鋤地兩小童 天真可愛 翁媼（醉） 中二織雞籠 張傘使風(fēng) 小兒剝蓮蓬6 冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。3、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷

5、中，通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)童趣，感受作者對童年的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段話的含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞語，初讀課文，整體感知，理清文章思路。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入。 1時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？ 2幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。從這三個(gè)詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。二、交流信息，了解作者與背景。1交流課前收集的相關(guān)

6、信息。2結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。三、初讀課文，理清文章思路。1自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？2匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。（2）作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷。四、品讀課文, 體會(huì)童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。（2）匯報(bào)、交流五、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)1學(xué)生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀畫詞句、談感受感情朗

7、讀。2熟讀課文，抄寫本課生字詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。教學(xué)步驟一回顧學(xué)法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶本課主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。二遷移學(xué)法，回憶童年A“想替駱駝剪毛”冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（1）看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。（2）從這個(gè)片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真。（3）有感情地朗讀這段話。B“追問駱駝去處”（1）自由朗讀這個(gè)片段。（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些什么？（3）從“追問駱

8、駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。（4）分角色感情朗讀。三繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長大后的“我”還會(huì)再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。（1）自由朗讀，體會(huì)情感。（2）全班交流：正是和這篇課文一樣，城南舊事寫出了我們每個(gè)人的共同感受，所以才能深深地打動(dòng)讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。讓我們再來讀讀課文的最后兩段話。五布置作業(yè)，拓展延伸1背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。2寫一段自己的童年中最有情趣的事情。板書設(shè)計(jì) 6 冬陽童年駱駝隊(duì) 學(xué)駱駝咀嚼 關(guān)于鈴鐺的遐想 懷念童年看駱駝脫皮毛夏天不見駱駝的影子7*

9、祖父的園子教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、上節(jié)課，我們隨著

10、臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的童年時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)祖父的園子，一同感受她的童年生活。2、簡介作者。二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。三、研讀課文，體驗(yàn)情感（1）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（2）匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。四、有感情地朗讀全文。五、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥ぃ鎸?shí)，吸引讀者？六、布置作業(yè)，課外延伸1有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜

11、歡的段落。2摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的童年，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)： 7* 祖父的園子眼中園          樣樣都有 心中園           一切自由夢中園          光芒四射8 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫1

12、4個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)及思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)步驟一讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣 童年生活中，我們不知

13、不覺地成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂今天我們學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題，學(xué)生讀題）從課題中，你最想了解什么？二.緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。2“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。3仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。 4聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。5有感情地朗讀這段話。 三.圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文1默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2探討交流，理清脈絡(luò)四.轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課

14、文用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。五.布置作業(yè) 1、抄寫文中的好詞好句。2、熟讀課文。用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。教學(xué)步驟一.回憶導(dǎo)入，激趣朗讀“我”的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。二.再讀課文，體味感受學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。1引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！?引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話的意思。（1）結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。

15、（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解。（3）通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。三.結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。1“我”是一個(gè)富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。”2“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有

16、的某些特征。” 3“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！薄靶姨澦麤]有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！彼?聯(lián)系生活，總結(jié)交流1從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？2你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流交流。五.布置作業(yè)1寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。2收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意 板書設(shè)計(jì)                 &#

17、160;                  夢中飛行      富于幻想8 童年的發(fā)現(xiàn)  請教老師      勤學(xué)好問                 

18、0;                     癡迷研究      執(zhí)著探索                       

19、            發(fā)現(xiàn)規(guī)律      大膽想像啟示： 善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)9* 兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1借助拼音讀準(zhǔn)文中生字，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀

20、兒童詩的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一 、學(xué)習(xí)我想（一）導(dǎo)入每個(gè)人都有很多的愿望， 要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨(dú)詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書）（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境1那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。2誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。3想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這

21、些愿望？（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?生自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2生交流自己的發(fā)現(xiàn)：3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學(xué)習(xí)童年的水墨畫（一）自由讀詩 生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。（二）理解大意1指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。2生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3分組讀詩，生概括全詩大意。4學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。（三）賞析詩句1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水

22、的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。3感情朗讀。（四）鑒賞寫法1.默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？2. 交流感悟。3.小結(jié)：4模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。5生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。6交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。板書設(shè)計(jì)9* 兒童詩兩首 把小手 把腳丫 我想 把眼睛 幻想神奇 把自己 街頭讀書童年的水墨畫 溪邊垂釣 美好、快樂江上溪水 口語交際習(xí)作二教學(xué)目

23、標(biāo)：1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)童年的碟片及

24、照片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。教學(xué)步驟一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣1.回顧學(xué)過的課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛）二、打開記憶閘門，回憶自己童年1.我們的童年生活又是怎樣的？是否也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。三、課堂交流，分享童年1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。3.師生共同評議，

25、并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2.開展童年故事會(huì)。3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。五、課外延伸，生活中說。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，還記得童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進(jìn)行：方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。方案B：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。三、班內(nèi)交流，評價(jià)指導(dǎo)1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事說具體、清楚。2.組織評價(jià)：四、明確要求，草擬作文1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。2.把自己的童年趣事寫下來。3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，