1、第一單元 走進中學(xué)11 我上中學(xué)了目標要求1知識與能力 了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；提高生活適應(yīng)能力。2過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學(xué)期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學(xué)分享。 通過閱讀思考“閱讀與感悟”學(xué)會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。 3情感、態(tài)度與價值觀中的(誰動了我的奶酪?)啟

2、示錄，充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。課時安排：兩課時 活動指南 活動一：校園情況知多少 (1)設(shè)計目的-一方面，讓學(xué)生通過對學(xué)校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點、學(xué)校的規(guī)章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準備。 (2)準備工作-因為這是本冊教材的

3、第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題?？上鄳?yīng)作以下準備： 準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。 了解學(xué)生入學(xué)后的思想動態(tài)。 用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝娫~。 中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。 (3)過程指導(dǎo)第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動。競猜活動的規(guī)則：（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（2）搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（3）對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：(可根據(jù)各地學(xué)校實際

4、情況作適當調(diào)整)必答題： 我校建于哪一年?首任校長是誰? 我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才? 我校的校風(fēng)是什么?你對我校老師和同學(xué)有何印象? 我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位? 我校的環(huán)境有什么特點?有哪些新的教學(xué)設(shè)施? 我校有哪些主要建筑?有多少教室、實驗室和辦公室? 我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層? 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? 第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。 第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補充同學(xué)的

5、回答。 第四步：教師小結(jié)。 第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。 第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。 第七步：教師總結(jié)。(4)評價指導(dǎo)-可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對同學(xué)們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對自2目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通

6、過分組討論活動考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。(5)完善或增加某些活動的建議 活動二：出謀劃策陳杰與李輝的不同境遇(1)設(shè)計目的-以個案的方式讓學(xué)生了解對中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。(2)準備工作-活動中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說說身邊類似的例子。(3)過程指導(dǎo)-第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。(4)評價指導(dǎo)-指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)

7、新生活，可參考以下分析：中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點，要求我們有哪些提高? 有較強的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨立性、自覺性，加強自我管理。要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達到上面的要求，請你具體地談?wù)勗撛鯓幼?。各學(xué)科特點不同可請教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴老師、家長的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀律，約束自己，妥善安排時間，勞逸結(jié)合。 4實踐與評價指南 (1)設(shè)計目的-通過組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計劃，讓學(xué)生通過自己的理性思考把“心靈導(dǎo)航”中的知識要點應(yīng)用在實踐之中。 (2)準備工作 教師應(yīng)具備

8、撰寫“計劃”的理論知識； (3)過程指導(dǎo) 第一步：教師對計劃的撰寫給予理論或知識性的指導(dǎo)和說明。 第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。 第三步：小組分享，小組長寫評語。 第四步：教師總結(jié)。 (4)評價指導(dǎo) 通過學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評價考查其分析、解決問題的能力；評價學(xué)生經(jīng)過“探究園”的活動和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識運用到實踐中以實現(xiàn)自我評價。在新學(xué)校，面對新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機會，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計劃少不了。計劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實際情況設(shè)

9、計。要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實際，目標有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強調(diào)落實。時間允許可在課堂上完成計劃，也可以課上列提綱，課后補充完善。計劃要進行階段性小結(jié)，可采取自我評價和老師同學(xué)評價相結(jié)合的方式來確定是否達到既定目標。對于好的計劃可向全體同學(xué)推薦。附：本課知識要點一、中學(xué)生活新變化 1、同學(xué)的重新組合； 2、學(xué)習(xí)科目的增加； 3、學(xué)習(xí)任務(wù)和特點的變化； 4、校園生活多姿多彩。二、積極適應(yīng)新生活 1、自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度； 2、盡快建立新的人際關(guān)系； 3、主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。11 我上中學(xué)了基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)(一)基本概念學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況。 (二)基本觀點、原理

10、1、學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個標準來評定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達到適合自己能力的水準；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。 2、中學(xué)生活的新變化：位置發(fā)生變化；學(xué)習(xí)科目發(fā)生變化；學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生變化；學(xué)習(xí)要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。 3積極適應(yīng)新生活： (1)自覺遵守規(guī)章制度。中學(xué)的規(guī)章制度與小學(xué)相比較有許多不同，那是因為社會對我們的要求提高了。盡快了解所在學(xué)校，班級的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。 (2)盡快建立新的人際關(guān)系。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時機，每個人都站在同一平臺上。只要交出真誠，獻出熱情，和同學(xué)

11、們正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。 (3)主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。積極、主動地學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心，認識新知的喜悅，探索成功的自豪。 重點 難點 易錯點 1、了解自己所在學(xué)校的情況，認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化(重點) 2、盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活(重點、難點) 課文問題解答1、探究園-校園情況知多少？略 要點記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識的廣度和深度都增加了，對學(xué)生的要求更高了 2、出謀劃策-陳杰和李輝的不同境遇：陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。因為，陳杰是個興趣廣泛的男孩子，他能主動了解學(xué)校的情況，積極參加各種集體活動，主動融入新集體，建

12、立新的人際關(guān)系。 李輝有孤單、失落感是因為，李輝不敢主動和同學(xué)交往，不敢參加集體活動，總擔(dān)心別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺得孤單、失落。 我的主意：增強自己的信心，主動與同學(xué)交往，積極參加集體活動，將自己融人集體之中。 3、實踐與評價-新學(xué)期，新面貌 我的計劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。其次，是多參加集體活動、主動與同學(xué)交往，融入新的集體。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標，并為實現(xiàn)目標而努力。 4、閱讀與感悟-誰動了我的奶酪?啟示錄 奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西 闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時要有危機感，要

13、不斷為新的“奶酪”而行動。 1.2 認識新伙伴目標要求 1.知識與能力了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達的能力。 2過程與方法通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學(xué)之間交換“名片”、互相認識，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。通過“實踐與評價”中的“出點子”、“成長記錄”等活動，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交

14、往。通過閱讀短文受歡迎的性格特征，加深對養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學(xué)會從材料中獲得有關(guān)信息的方法。 3情感、態(tài)度與價值觀通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學(xué)、朋友交往。課時安排建議3課時活動指南活動一：“我的好伙伴” (1) 設(shè)計目的對以往交友經(jīng)驗的回顧與反思 (2) 準備工作形成“好伙伴”的共識。提前把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，推薦小組長；教師可多準備和補充點有關(guān)性格方面的詞。(3)過程指導(dǎo) 第一步：每個學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。 第二步：小組代表匯報探究的結(jié)果。

15、第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點。(4)評價指導(dǎo) 教師要求每個學(xué)生認真反思，積極概括“我的好伙伴”是個什么樣的人。 小組交流的過程中，要求每個學(xué)生都要開口說，把自己的真實想法大聲說出來。組代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對“好伙伴”形成的共識，而不是他 (她)個人意見的表達?；顒佣骸罢J識你，記住我”(1)設(shè)計目的：使同學(xué)們相互認識了解，擴大交往面養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。(2)準備工作：每個學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個方面，鼓勵學(xué)生盡量設(shè)計得新穎別致些，富有個性，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。(3)過

16、程指導(dǎo)-第一步：學(xué)生走出座位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。 第二步：鼓勵學(xué)生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。 第三步：請同學(xué)們介紹自己新認識的伙伴。 第四步：請學(xué)生談本次活動的體驗及感受，大家分享。(4)評價指導(dǎo)：在活動中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。 附：本課知識要點一、克服閉鎖心理 1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系； 2、走出閉鎖心理。二、養(yǎng)成熱情開朗的性格 1、熱情開朗的性格容易建立良好的人際關(guān)系；2熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的。三、與同學(xué)友好相處的金鑰匙 1、樹立友愛合群的觀念；2友好交往的方式。12認識新伙伴

17、基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)1、如何才能結(jié)識新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識新伙伴的方法） （1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格；（3）與同學(xué)友好相處。 2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系 因為人際交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻出自己的信任。 相反，對人懷有很深的戒備，只要求對方無條件地開放和接納，而自己卻沒有以更積極主動的態(tài)度作出回應(yīng)，就像一把“心鎖”，會鎖緊我們通向友誼的大門。資料庫：能不能結(jié)識更多新朋友，與集體，與周圍人際環(huán)境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現(xiàn)象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過程中的一種正?，F(xiàn)象。

18、然而，閉鎖心理如果處理不當，也會對身心健康產(chǎn)生不良影響。它會使人產(chǎn)生不同程度的心理上的孤獨感，如任其發(fā)展下去，可能會發(fā)展為性情孤僻。長久地將自己閉鎖起來，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預(yù)防和克服閉鎖心理。 3、熱情開朗的性格的作用 熱情開朗的性格會對人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會中營造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。 熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的可以嘗試每天保持一種好心情，對老師、對同學(xué)態(tài)度友好；與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失。 4、與同學(xué)友好相處的金鑰匙：與同學(xué)友好相處的交往方式；坦率地敞開自己的感情；在朋友有需要時，自覺自愿地提

19、供幫助；尊重朋友的意愿；保守朋友的私人秘密；雙方互相信任；朋友不在場時，同樣維護其正當利益；公開場合不互相指責(zé)；給朋友以情感上的支持；交流時注意力集中，不要心不在焉；不忌妒朋友的其他社會關(guān)系；發(fā)生矛盾時互相寬容；等等。 重點 難點 易錯點1、怎樣才能克服封閉心理(重點、難點) 2、怎樣才能與同學(xué)友好相處(重點)，掌握與同學(xué)交往的方式(難點) 課文問題解答l、探究園 (1)我的好伙伴(略) 于 (2)認識你，記住我(略) (3) (角色扮演的體會提示：張雅熱情開朗，主動與同學(xué)溝通，積極參加集體活動。因此，與同學(xué)相處較好。李安則比較內(nèi)向，對他人懷有戒備心，時時擔(dān)心別人不接納自己，把自己閉鎖。) 2

20、、實踐與評價 (1)出點子：我的點子：高璐璐應(yīng)該主動與同學(xué)交往，大膽地表現(xiàn)自己，多參加班集體活動，消除自卑感，增強自信心。 趙謙應(yīng)該放下自己的架子，平等地對待每一位同學(xué)，與同學(xué)交往要主動、豁達，不要 斤斤計較，要互相包容。 (2)自我評價(略) 3、閱讀與感悟-受歡迎的性格特征 (提示：心理學(xué)家研究得出的結(jié)論，使我認識到自己性格中的缺點，要做一個受人歡迎 的人，必須要克服自己性格中的缺點。)1.3 融入新集體目標要求 1.知識與能力了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結(jié)的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力;搜集,整合、提煉有效信

21、息的能力。 2過程與方法通過參與“探究園”中“第一名是怎樣來的”，感受集體榮譽感和集體凝聚力的重要性。通過“探究園”中“齊參與”的活動，增強集體榮譽感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強集體的凝聚力貢獻自己的智慧。并學(xué)會分組探究問題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3情感、態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強集體的凝聚力，共同擔(dān)負起建設(shè)新集體的責(zé)任。 課時安排建議 建議教學(xué)時數(shù)為2-3課時?；顒又改匣顒右唬旱谝幻窃鯓觼淼?(1) 設(shè)計目的：體會團結(jié)就是力量，增強集體凝聚力，珍惜集體榮譽。 、(2)準備工作：

22、如果學(xué)校組織了七年級新生的軍訓(xùn)活動，請同學(xué)們準備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會、照片等有關(guān)資料(沒有軍訓(xùn)活動的學(xué)校，可選擇某項集體活動取得好成績的小組或團體)。布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料(可根據(jù)學(xué)校實際作相應(yīng)調(diào)整)。把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長。(3)過程指導(dǎo) 第一步：分組討論“七年級(XX)班”獲勝的根本原因。 第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享。 第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受、讀軍訓(xùn)日記展示有關(guān)照片(如果沒有軍訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)校，此步驟可省略)。 第四步：老師組織學(xué)生就本班所參加的某項集體活動展開評價與討論。第五步：老師組織學(xué)生就該項活動展開采訪。采訪內(nèi)容可由各校老

23、師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可第六步：學(xué)生匯報采訪的結(jié)果。第七步：老師進行最后的歸納總結(jié)(或者讓班長進行總結(jié))。 (3) 評價指導(dǎo)可以評出先進學(xué)習(xí)小組，評選的標準可以參照以下幾點：小組的成員是否每個人積極參與了討論；小組的討論是否達到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料?；顒佣糊R參與（“參加學(xué)校田徑運動會”）(1)設(shè)計目的：學(xué)生認識到自己是集體的一分子，應(yīng)當積極參加集體活動自覺為集體服務(wù)，努力為集體爭取榮譽。(2)準備工作：可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；有條件的學(xué)?？?/p>

24、將學(xué)生表演的場面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。(3)過程指導(dǎo) 第一步：請學(xué)生現(xiàn)場表演或看錄像；第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法； 第三步：學(xué)生代表對大家的意見進行總結(jié)。(4)評價指導(dǎo) 評價標準可參考：1、表演的同學(xué)是否投人，是否逼真。2、發(fā)言的同學(xué)是否積極主動。3、學(xué)生代表的總結(jié)是否比較準確。4、是否達到了預(yù)期的目的。 附：本課知識要點一、班集體是我們成長的園地 1什么是集體；2集體是我們成長的園地；3良好的集體有利于我們健康成長。二、鑄就集體凝聚力，維護集體榮譽 1什么是集體凝聚力；2集體的形成需要成員的努力；3.自覺維護集體榮譽；4.讓個性在集體中張揚。13融入新集體基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)1、班

25、集體是我們成長的園地-(1)成長在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識、增長能力、拓展視野、培養(yǎng)性格、陶冶情操，等等。 (2)對我們成長的影響：良好的班級對我們的成長有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動精神，形成良好的組織紀律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。 2、增強班集體的凝聚力-(1)表現(xiàn)：班集體成員為了共同的目標團結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使。 (2)原因：一個富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個溫暖、和諧、真誠、向上的大家庭中健康快樂地成長。 (3)依靠的力量：一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是

26、全體成員的團結(jié)與奉獻。 (4)做法：只要我們團結(jié)友愛、互相幫助、互相激勵、積極向上，我們的班級就能成為一個有凝聚力和安全的大家庭。 3、自覺維護集體榮譽-(1)原因：班集體榮譽感可以使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。會給人帶來自豪感，但集體的榮譽需要每個同學(xué)的責(zé)任感，需要大家自覺去維護。 (2)做法：每一個人付出自己的一份力量，每一個人都不損害集體利益。 4、讓個性在集體中張揚- (1)原因：一個優(yōu)秀的班集體，是由個性各異的人組成的。各人的優(yōu)點、特長越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅強、團結(jié)和優(yōu)秀。 (2)做法：自覺遵守集體紀律，服從集體利益，主動地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長，堅持自己的興趣

27、，張揚自己的個性。資料庫：1、個人與集體：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調(diào)自我，只強調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。所以，集體是由個人組成，集體離不開個人，個人也離不開集體。 2、合作與集體主義：當班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著口號，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎? 實際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得

28、失，把團隊的成功當做是自己的成功，相互團結(jié)和信任，欣賞對方才能不會相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。 合作不僅是一種精神，更體現(xiàn)在行動中。所以，在平時的學(xué)習(xí)生活中，要積極參加班集體和學(xué)校的各種活動。微軟中國研究院院長李開復(fù)在寫給中國學(xué)生的信中說道：“為了培養(yǎng)團隊精神，我建議同學(xué)們在讀書之余積極參加各種社會團體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會團隊精神的重要性。” 合作是一種能力，更是一種智慧，學(xué)會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會艱難，

29、人生的路才不會孤單。 重點 難點 易錯點1、增強班集體的凝聚力與維護班集體榮譽的異同(易錯點) 相同點：需要每個同學(xué)都要付出自己的一份力量。不同點：增強班集體的凝聚力，是需要每個同學(xué)團結(jié)友愛，互相幫助，互相激勵，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護班集體榮譽，是指每個同學(xué)不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護原來已取得的成績或美好形象。 2、如何去維護集體的榮譽，增強集體的凝聚力(重點、難點) 課文問題解答l、探究園 (1)第一名是怎樣出來的(略) (2)齊參與我的辦法：首先，要對在藝術(shù)節(jié)活動中表現(xiàn)出色或積極參加的同學(xué)進行表揚和獎勵。其次，增強同學(xué)的集體觀念，展開討論，鼓勵同學(xué)發(fā)揮自己的

30、特長。再次，根據(jù)學(xué)生的實際，分派任務(wù)。 2、實踐與評價 (1)建設(shè)集體從我做起-我的方案(提示：主題清新、美麗看我班綠化課室，擺設(shè)幾盆綠色植物；用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；設(shè)置好書齊分享的閱覽臺；課室保潔，人人有責(zé)。) (2)評價：通過美化課室齊動手的活動，使我們班更清新、美麗，我們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)勁頭將會更高，學(xué)習(xí)效率也會提高。 3、閱讀與感悟-野雁的感覺 (提示：從野雁飛行的故事中，使我認識到集體力量是來自每個成員的團結(jié)、合作、奉獻、互相關(guān)心和幫助。) 第二單元 認識自我2.1悅納自己目標要求1知識與能力了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學(xué)會認識自我的途徑

31、與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。懂得悅納自我的重要性，并通過“自我完善”演講稿的設(shè)計，妥善處理問題的能力。2.過程與方法 通過“探究園”中的“給自己畫個“像”活動，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。一方面明確自我認識的表現(xiàn)，正確評價自己的優(yōu)缺點，另一方面分析自我評價各方面在生理自我、心理自我、社會自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。通過“探究園”、“小故事會的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法，懂得悅納自我的重要性，學(xué)會客觀而正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“實踐與評價”中“自我完善”的設(shè)計，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點評價自己。通過閱讀、朗誦“閱讀與感悟中的小詩，更深刻地領(lǐng)悟悅

32、納自我、完善自我的重要。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認消和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實現(xiàn)自我的完善。課時安排建議 建議教學(xué)時數(shù)為23課時?；顒又改匣顒右唬航o自己畫個“像” （1）設(shè)計目的：本活動旨在一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面通過對自己自我形象認識與評價，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象。 （2）準備工作：教師在組織本活動前，須對測驗的目的、測驗的理論

33、背景、測驗的操作、測驗的評價等方面進行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導(dǎo)致本活動可信度的誤差。有關(guān)名詞、理論可參閱本課“參考資料”中的相關(guān)內(nèi)容。(3)過程指導(dǎo)：第一步：教師宣讀指導(dǎo)語：“同學(xué)們，讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞著“我是誰”這樣一個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。回答時不必太多的思考?！?強調(diào)“陳述句”與“回答時不必太多的思考”這兩點)第二步：給2025分鐘左右的時間讓學(xué)生完成。注意：在學(xué)生填寫的過程中，教師須盡量保持安靜。 第三步：待學(xué)生完成20句話后，讓學(xué)生對自己的回答按照生理自我、心理自我和社會自我這三個角度進行分類。在這個環(huán)節(jié)，教師須對

34、生理自我、心理自我和社會自我這三個分類進行必要的解釋：生理自我是指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子。我是留長發(fā)的女孩。心理自我是指個體對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。例如：我是個膽小的人。我是個愛好文學(xué)的人。社會自我對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。例如：我是一名中學(xué)生。我是班里最受歡迎的人。第四步：讓學(xué)生計算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社會自我分別占了多少項，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。第五步：組織同學(xué)

35、之間的互相分享；教師對學(xué)生的“蛋糕”要予以積極的回應(yīng)。第六步：讓學(xué)生思考在自我的描述中，欣賞自己的有哪些方面，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面，讓他們說出具體的理由。活動二：小小故事會(1)設(shè)計目的：本活動旨在讓學(xué)生從兩個實例中體驗悅納自我的重要性；并由此引出兌納自我的方法與途徑”的探討。(2)準備工作：教師組織本活動前應(yīng)對“悅納自我”的概念、學(xué)生可能存在的問題、悅納自我的方法等有比較好的理性認識。教師還應(yīng)對本板塊中的這兩則故事的主旨有較準確的把握?？蛇m當參閱“完善或增加某些活動的建議”這一內(nèi)容中的建議，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材。(3)過程指導(dǎo)第一步：以適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)這兩則故事?？刹?/p>

36、用CAI的形式、課堂表演的形式、配音朗誦的形式等。第二步：組織學(xué)生圍繞“從上述故事中，我們從中得到什么啟發(fā)?面對自己的不足，我們可以怎樣處理?”這兩個問題展開分組討論。第三步：各小組整理出小組意見，在全班內(nèi)交流。 第四步：教師可選用“完善或增加某些活動的建議”，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材拓展本板塊的知識點。(4)評價指導(dǎo)：對學(xué)生的討論結(jié)果要注意把握：悅納自我，就是要求學(xué)生做到無條件地接受自己，包括正確地分析自己的優(yōu)點、勇敢地面對自己的不足或缺陷。引導(dǎo)學(xué)生從“心靈導(dǎo)航”中的相關(guān)知識點進行拓展。深化：在學(xué)生通過故事會中的兩則經(jīng)典故事領(lǐng)悟了悅納自我的重要性后，教師可以更進一步地引導(dǎo)學(xué)生思考：悅

37、納自我的途徑與方法有哪些?可根據(jù)教學(xué)實際，選用以下的故事：故事1：歪脖樹的故事一天，二位大學(xué)問家?guī)ьI(lǐng)他的學(xué)生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學(xué)問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎?聽了老師的提問，眾位弟子爭先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實在沒什么用處，否則早被木匠砍伐了去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留：在這里?！贝髮W(xué)問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑 可讓學(xué)生思考：歪脖樹是否真的一無是處?讓學(xué)生發(fā)掘歪脖樹的各種；可能的作用。故事2：林肯與政客林肯是

38、美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋：了，簡直讓人不堪入目。”林肯微笑著對他說：“先生，你應(yīng)該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識?！笨勺寣W(xué)生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)；發(fā)現(xiàn)自己的其他長處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎?故事3：瞬間的新星 中國體壇上曾經(jīng)有過一顆閃耀過瞬間光輝的新星。她刻苦訓(xùn)練，曾獲：得過“打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽。她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來。第一次，賽前她十分緊張，總是擔(dān)心自己技術(shù)不如對手，擔(dān)；心自己會失敗而選擇了臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，

39、并謊稱被人襲：擊。第二次則是在她自己已經(jīng)領(lǐng)先的形勢下，僅僅因為對手追上了幾分，便心慌手軟，感覺自己技不如人，最終敗下陣來。此后，她開始用各種方法逃避比賽，最終這顆新星隕落了。學(xué)生思考：這顆新星隕落的根本原因是什么? 附本課知識要點：一、認識自己，形成客觀的自我評價 1 認識自己的內(nèi)涵： 2認識自己的途徑和方法。二、悅納自己，保持良好的自我意識 1 勇于接受自己的缺點、不足或缺陷； 2 為自己的優(yōu)點、長處喝彩； 3盡情體驗成功帶來的喜悅。，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；發(fā)揮自己的長處；從別人身上吸取優(yōu)點，補充不足；勇于接受挑戰(zhàn)；學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。 2.2 感受青春目標要求 1知

40、識與能力知道青春期心理衛(wèi)生常識，了解步人青春期后自己的生理和心化特征，調(diào)控好自己的心理沖動。悅納自己的身心變化，掌握促進身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑與：體驗同情心在面對生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成上的精神狀態(tài)。2過程與方法通過“我長大了”，學(xué)習(xí)科學(xué)分析問題的方法，體驗同情心的重要性，一方面體驗步人青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面對的方法，從而領(lǐng)悟適當?shù)奶幚矸绞?。通過“跨越障礙”的設(shè)計，明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對困難的心理接受能力與預(yù)期對能力。 3情感、態(tài)度與價值觀步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F(xiàn)象。于生理的變化

41、引起了心理上的沖擊，從而使學(xué)生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、彷徨、緊張等情緒體驗。對此教師方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的態(tài)度去面對這些矛盾與沖擊。活動指南活動一：我長大了 （1）設(shè)計目的：了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化，探討如何適應(yīng)這些變化。（2）準備工作：教師首先應(yīng)具備青春期身心變化相關(guān)知識的儲備；如果條件允許，可采用男女分班教學(xué)的方式；收集有關(guān)青春期身心變化的生活實例。 (3)過程指導(dǎo)： 第一步：組織學(xué)生分組，約46人為一小組。 第二步：分組討論漫畫中的情景，互相分享相關(guān)經(jīng)歷和體驗。 第三步：組織學(xué)生對這些經(jīng)歷和體驗進行

42、歸納，并在全班中分享。 第四步：分組討論應(yīng)對身心變化的方法。 第五步：每一小組推選一位代表介紹方法。 第六步：教師小結(jié)，布置課后讓學(xué)生以“我長大了文，并把這些感受和自己信任的人一起分享、交流。 (4)評價指導(dǎo)為主題寫一篇短文 在學(xué)生討論和分享身心變化經(jīng)歷和體驗的時候，教師應(yīng)注意把握討論的分寸，照顧學(xué)生的感受，并適當參與討論，甚至可以自身經(jīng)歷與學(xué)生分享。在學(xué)生討論應(yīng)對方法時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同理心的角度思考問題，并對學(xué)生提出的具體方法予以即時反饋。活動二：跨越障礙（1）設(shè)計目的：讓學(xué)生明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越各種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對困難的心理接受能力與預(yù)期應(yīng)對能力。 （

43、2）準備工作： 教師可先進行初步的摸底調(diào)查，了解學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，并進行有針對性的知識準備。(3)過程指導(dǎo)： 第一步：教師講解什么是成長中的障礙，它可能出現(xiàn)在哪些方面。 第二步：學(xué)生自行填圖。 第三步：分小組討論應(yīng)對的措施與方法。 第四步：由教師撰寫評語。(4)評價指導(dǎo)：成長的障礙應(yīng)是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入學(xué)的適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)問題、與同學(xué)相處的問題、與家長的矛盾問題、自身容貌問題等等。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分清輕重緩急。討論應(yīng)對方法時，應(yīng)注意所提供的方法是否具有針對性、可操作性和實效性。 閱讀與感悟選材目的：通過拓展視野，讓學(xué)生明白成熟的真諦。參考背景：什么是成熟的關(guān)鍵階段。附本課知

44、識要點：一、青春的喜悅 1、走向成熟 2身體快速變化二、青春的煩惱 心理的煩惱生理的煩惱三、彈好你的青春協(xié)奏曲 1、開放自己的心靈世界 2、提高自我控制的能力 3、保持自我完善的意識 2.3 男生女生目標要求 1知識與能力 了解男生和女生各有自己的特點與優(yōu)點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。 知道性意識的產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個標志。正確認識異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。2.過程與方法通過“探究園”中的“我們班的男生女生”活動，讓學(xué)生體驗世界是由男女兩性組成，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，男女之間的交往是自然和必然的；明白男女兩性各有其特點與優(yōu)點，學(xué)會寬容地看待異性。 通

45、過“探究園”中的“男生女生應(yīng)該怎樣交往”活動，分析在現(xiàn)階段男女生交往中的一些情況，學(xué)會客觀觀察和分析問題的方法，學(xué)會多角度分析問題的方法。 通過“實踐與評價中的活動“主題調(diào)查”與“出謀劃策”，體驗并掌握男女生之間正常和恰當?shù)亟煌姆绞?。通過分析“閱讀與感悟中的短文奇妙的異性效應(yīng)，體會異性自然、正常交往的積極作用。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3情感、態(tài)度與價值觀 體驗與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實，學(xué)會從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男女生交往的必然性，以恰當?shù)姆绞奖磉_男女之間的友情。男女生對遺精、月經(jīng)初潮以及與異性接觸的欲望等突然發(fā)生的身心變化有良

46、好的適應(yīng)與理解，并為此而感到喜悅和自豪，防止產(chǎn)生不安、厭惡、迷茫等消極心態(tài)。課時安排建議 建議教學(xué)時數(shù)為3課時。活動指南活動一：我們班的男生女生 (1)設(shè)計目的：讓學(xué)生學(xué)會多角度地分析問題，并充分體驗?zāi)信畠尚愿髯缘膬?yōu)點與特點。(2)準備工作：教師應(yīng)對此年齡階段男女生的心態(tài)有較好的把握，充分做好教學(xué)中可能出現(xiàn)男女生互相攻擊現(xiàn)象的心理準備和知識儲備。(3)過程指導(dǎo)： 第一步：把男女生分成以同性為標準的不同小組。 第二步：根據(jù)漫畫提供的信息，在小組中分別討論異性的優(yōu)點。第三步：各小組派代表小結(jié)，全班分享。 第四步：全班一起討論不受歡迎的男女生的特點。第五步：教師總結(jié)。(4)評價指導(dǎo)：在本活動中，由于

47、男女生性意識發(fā)展的階段性特點的影響，極有可能出現(xiàn)男女生之間互相攻擊的現(xiàn)象，此時教師應(yīng)予以及時的引導(dǎo)，避免因此而破壞教學(xué)的目標?？蛇\用多角度思考問題的策略作為指導(dǎo)的原則?；顒佣耗猩鷳?yīng)該怎樣交往(1)設(shè)計目的：通過漫畫的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗在日常生活中男女之間不可往，分析交往應(yīng)如何把握“度”的問題。(2)準備工作：教師應(yīng)對學(xué)生日常交往各種現(xiàn)象有所了解，并對現(xiàn)階段砂的原因有較好的把握。(3)過程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生觀察幾幅漫畫。第二步：分組討論“我們班里有這些現(xiàn)象嗎”；讓學(xué)生描述班里男女生交往的例子，并把這些例子以小品的形式表演。 第三步：全班討論“男女生應(yīng)該怎樣交往”。第四步：教師小結(jié)。(4)

48、評價指導(dǎo)：在活動中，教師應(yīng)采用鼓勵性的語言讓學(xué)生自行描述與評價男女生交往的現(xiàn)象；注意引導(dǎo)時的語氣，避免學(xué)生想說又不敢說的情況；注意討論時的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指責(zé)時，教師應(yīng)予以適當?shù)闹敢?課前活動：課前可先進行一次小調(diào)查，主題是讓學(xué)生評論目前班里男女生交往的現(xiàn)狀?？刹捎靡浴拔覀儼嗟哪猩团嗵幍谩钡拿}，讓學(xué)生不記名地進行評論。附本課知識要點：一、你是男生我是女生 1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢 2、男女生的優(yōu)勢互補構(gòu)成社會美妙的圖畫。二、讓我們自然快樂地交往 1男生女生建立友誼是正常的交往；2男生女生的正常交往有助于健康成長。三、恰當方式ABC 1自然地、大方地進行交往：

49、2學(xué)會尊重對方；學(xué)會自愛、自重。第三單元 學(xué)會交往3.1我和父母目標要求1.知識與能力 認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，學(xué)會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。2過程與方法 通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動，展示在親子關(guān)系方面的各種表現(xiàn)，體會父母的關(guān)愛，正確認識與父母之間的矛盾。 通過“探究園”中的“節(jié)日的禮物”的活動，以實際行動回報父母的關(guān)愛。 通過“實踐與評價”中的“親情對對碰”活動，學(xué)會與父母溝通，學(xué)會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。并通過“給父母的一封信”

50、把自己的所想所感與父母交流。 結(jié)合活動中提出的問題，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。 4課時安排建議建議教學(xué)時數(shù)為2-3課時。第1課時通過“八重奏：親子之間”的活動，體會父母的關(guān)愛，正確認識與父母之間的矛盾；通過設(shè)計“節(jié)日的禮物”，以實際行動回報父母的關(guān)愛。第2課時通過“親情對對碰”活動，學(xué)會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法。第3課時可從“關(guān)于成長的談判”一文引入，通過撰寫“給父母的一封信”，深化

51、本課主題(該課時可根據(jù)實際需要靈活安排)。 5活動指南 活動一：八重奏：親子之間 (1)設(shè)計目的 通過學(xué)生熟悉的甚至親歷過的日常生活的八個小場景，引發(fā)其深入思 考：如何面對關(guān)愛與沖突?；顒又荚谑箤W(xué)生理解父母對子女的愛的不同表 達方式，鼓勵學(xué)生從不同的角度找到適合自己的有效的應(yīng)對方法，讓親子 關(guān)系朝著有利的方向發(fā)展。 (2)準備工作 課前布置學(xué)生自主組合，模擬教材設(shè)置的情景做課堂表演的準備(亦 可表演發(fā)生在本班同學(xué)與其父母之間真實的故事)；學(xué)生課前準備文稿： “我眼中的媽媽”。 (3)過程指導(dǎo) 第一步：請學(xué)生講述“我眼中的媽媽”(例如：放心型媽媽、炸彈型媽媽、體貼型媽媽、比較型媽媽、周末型媽媽、

52、不管型媽媽、跟蹤型媽媽、間諜型媽媽、緊張型媽媽、糊涂型媽媽、老土型媽媽、婆婆型媽媽、愿望型媽媽、模范型媽媽、單親型媽媽、瘋狂型媽媽、工作狂型媽媽等等)。 第二步：學(xué)生配對模擬情境表演；評選出最佳表演獎。 第三步：參與扮演的同學(xué)站在所飾演的人物的立場談內(nèi)心的感受。 第四步：教師小結(jié)。 第五步：續(xù)演（選擇8個情景中自己感受最深的故事，給故事續(xù)下文， 由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演） 第六步：依據(jù)同學(xué)們續(xù)演的內(nèi)容，討論哪種是最佳的解決問題的辦法，并說明理由。 第七步：交流以往解決與父母矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。 第八步：教師總結(jié)。 (4)評價指導(dǎo) 通過自我評定和他人評定相結(jié)合的方式確定自己對

53、待父母的不正確的 態(tài)度。包括：反思并將自己對待父母的不正確的態(tài)度和方式列個清單，然后確定急需要改變的態(tài)度和方式；根據(jù)自己確定的這些錯誤的態(tài)度、方式，制定改變的計劃，這個計劃既包括改變的時間計劃，也包括改變的方式計劃和結(jié)果評估計劃。付出努力完成計劃，并定期檢查計劃執(zhí)行情況，根據(jù)結(jié)果對計劃做進一步的修改。 活動二：節(jié)日的禮物 (1)設(shè)計目的 通過活動懂得應(yīng)該以實際行動回報自己的長輩。 (2)準備工作 搜集相關(guān)素材引人本環(huán)節(jié)。 (3)過程指導(dǎo)以搜集的素材引入本環(huán)節(jié)。4“實踐與評價”指南 活動一：親情對對碰 (1)設(shè)計目的 揭示由于看問題的立場、角度不同，認知便不同，認知中有彼此一致 也有偏差。盡管生活中部分子女與父母的認知有偏差，但要讓學(xué)生讀懂父 母的心，父母的愛，正確認識與父母之間的矛盾，克服逆反心理。 (2)準備工作 事先對學(xué)生將在課堂上填寫的“親情對對碰”中可能出現(xiàn)的問題進行 預(yù)測，準備應(yīng)對措施；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好行動方案。 (3)過程指導(dǎo) 第一步：請學(xué)生以“角色扮演”的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。 第二步：請扮演者談感受。 第三步：尋找與父母交往中印象最深刻的情節(jié)，并根據(jù)典型情節(jié)，設(shè)計行動方案(小組合作，集思廣益，設(shè)計一個改進與父母關(guān)系緊張的方案)。 第四步：合作小組學(xué)生依照設(shè)計方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。 第五步：教師小結(jié)。 第六步：