1、長(zhǎng)春市2012-2013學(xué)年高二上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。封建社會(huì)禁書札記 禁書一詞，最早見于宋人蘇轍的乞裁損待高麗事件札子，里面寫道：“即不許買禁物、禁書及諸毒藥?！笔裁礃拥臅ㄐ詾榻麜?，蘇轍沒有解釋。但禁書作為圍剿文化的官方行為，卻至晚可以上溯到始皇帝時(shí)代。書籍具有廣泛的社會(huì)性，禁止其刊印、流布、閱讀，當(dāng)然只有通過國家行政手段才能實(shí)現(xiàn)。 秦始皇推行禁書的全過程，后世概括為“焚書坑儒”?！胺贂奔础敖麜?，“坑儒”便是“筆禍”或曰“文字獄”。李斯深諳秦王朝政治專制與思想專制之道，制定的禁毀六國史籍的細(xì)則，甚為刻毒。李斯將圖書分為

2、三類，詩、書、百家語之類雖不許民間收藏，但只允許博士之官保留；對(duì)醫(yī)藥卜筮種植之作，則不禁不毀。太子扶蘇勸諫始皇：“天下初定，遠(yuǎn)方黔首未集，諸生皆誦法孔子，今上皆法繩之，臣恐天下不安，唯上察之?！苯Y(jié)果被遣至上郡蒙恬那兒監(jiān)軍戍邊，后被秦二世賜令自殺。歷史學(xué)家范文瀾指出：“焚書坑儒的野蠻行經(jīng)，反映出當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)的極端尖銳。李斯主張中央集權(quán)是合時(shí)宜的，他所代表的儒家荀子學(xué)派卻是一種極端的鎮(zhèn)壓人民的政治思想政治學(xué)派的斗爭(zhēng)一直發(fā)展到大殘殺，把孟子學(xué)派的儒生大體殺盡，李斯算是取得了勝利。但是，焚書坑儒，絲毫不能消滅學(xué)派的分歧，而且還促成了秦朝的滅亡?！笔蓟实慕逃?xùn)，使后來者有所警醒，終至元明，沒有再出

3、現(xiàn)像焚書坑儒那樣規(guī)模的禁書運(yùn)動(dòng)。 兩漢四百余年，禁書次數(shù)寥寥，大都發(fā)生于亂世。王莽篡政后禁讖緯，董卓禁民謠，意在告誡百姓，當(dāng)權(quán)者是不容觸動(dòng)的，即使詛咒也是犯法。晉武帝禁星氣、讖緯之學(xué)，前秦禁老莊之書，北魏禁佛禁道，隋文帝禁民間撰集國史，皆出于治政需要。唐代，“諸造妖書妖言者”因危及當(dāng)朝政權(quán)，是要被判絞刑的，但唐代禁書是以唐律的有關(guān)規(guī)定行事的，這對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。宋朝的禁書事件，大多發(fā)端于改革派與保守派之間的斗爭(zhēng)，新黨、舊黨的頭面人物都為此吃過官司，但宋朝的文字獄沒有殺頭之痛。元代禁書除學(xué)步趙宋，還大肆查禁民間宗教典籍和那些有“反叛”色彩的話本、戲劇。明太祖朱元璋推行文化專制，對(duì)言論犯忌者格

4、殺勿論。據(jù)說，他在一寺院看到一首詠布袋和尚的詩，疑心是指斥自己，竟“盡誅寺僧”。有人認(rèn)為，他這樣做基于自卑與愚昧，其實(shí)，這位乞丐皇帝殘忍的后面隱藏著一種“精明”。明成祖搞文字獄，其殘暴程度逼似嬴政“坑儒”。在明代的禁書單上，既有程朱理學(xué)之書，也有李贄的著作和水滸傳等。 清初，為掃蕩“反清復(fù)明”的思想與舉動(dòng)，統(tǒng)治者一方面施用武力鎮(zhèn)壓，一方面兇殘地制造文字獄。此風(fēng)一開便不可收，自順治至光緒，被禁毀的圖書品種多得幾乎算不清；禁書一詞成為“熱字”流播國中。清代禁書的實(shí)況與特點(diǎn)，即使“簡(jiǎn)述”也得寫厚厚的一本。有一點(diǎn)卻是清晰顯見的：清以前歷代統(tǒng)治者的種種手段都被繼承和發(fā)揚(yáng)。有個(gè)數(shù)據(jù)值得注意：較大的文字獄，

5、順治在位17年，發(fā)生7次；康熙在位61年，12次；雍正在位17年，17次；乾隆在位60年，130余次。 讀史可知：禁書以及由之引發(fā)的“文字獄”，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)都是為統(tǒng)治者政治目的服務(wù)的一種重要手段。 1下列關(guān)于“禁書”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A禁書是指統(tǒng)治者將某些書籍定性為禁書，再通過國家行政手段禁止其刊印、流布、閱讀的行為。B“禁書”也包括被禁的詩文言論等，禁書運(yùn)動(dòng)都發(fā)生于亂世，目的是防范百姓懷舊謀反。C書籍具有廣泛的社會(huì)性，禁書作為圍剿文化的官方行為，只有通過國家行政手段才能實(shí)現(xiàn)。D在封建社會(huì)，禁書與文字獄是歷代君王為維護(hù)統(tǒng)治集團(tuán)的根本利益和自身權(quán)威而采取的治政手段 2下列

6、說法，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） A秦始皇開中國古代禁書之先河，但他“仁義不施”，著眼于在肉體上消滅儒家學(xué)派，禁書收效甚微。 B太子扶蘇認(rèn)為，如果在“天下初定”時(shí)就大張禁書令會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩，因而提倡“諸生皆誦法孔子”。 C朱元璋出身卑下，他當(dāng)了皇帝后推行文化專制本意不在于治政，而是為掩蓋自卑，所以更加兇殘。 D清代統(tǒng)治者為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，禁書也可謂登峰造極，集中表現(xiàn)就是兇殘地制造文字獄。 3根據(jù)文意，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（3分） A蘇轍有意不解釋禁書的內(nèi)涵，證明他與當(dāng)權(quán)者對(duì)“禁書”的理解存在分歧。 B秦焚書坑儒封殺了學(xué)術(shù)自由，始自春秋時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”局面也近終結(jié)。 C依宋代與元代禁書情

7、況可推知，該時(shí)期在禁書方面表現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。 D清代較大文字獄次數(shù)基本呈增加趨勢(shì)，其目的已不限于掃蕩“反清復(fù)明”思想。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成47題。項(xiàng)脊軒志歸有光項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。 然余居于此，多可喜

8、，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)

9、號(hào)不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。 余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A亦遂增勝 勝：優(yōu)美。 B迨諸父異爨 迨：等到。C先妣撫之甚厚 撫：撫養(yǎng)。D余扃牖而居 扃：關(guān)閉。5以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義用法相同的一組是（3分）A又雜植蘭桂

10、竹木于庭 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) B凡再變矣 軒凡四遭火C先妣撫之甚厚 吾妻死之年所手植也D客逾庖而宴 君子博學(xué)而日參省乎己6下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A文章作者通過記敘項(xiàng)脊軒這間小書齋，回顧了自己青少年時(shí)代的生活志趣、親人往事，表達(dá)了物在人亡、三世變遷的感慨，也表達(dá)出親人之間的深厚感情。B作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫人物，以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。比如寫亡妻只用了平平淡淡的幾件小事，卻生動(dòng)地表現(xiàn)了夫妻間的親密關(guān)系。C第二段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散，字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情。D第三段是補(bǔ)敘，但不

11、是閑筆，以富于生活實(shí)感的瑣事做點(diǎn)染，進(jìn)一步表現(xiàn)出項(xiàng)脊軒內(nèi)外的寂靜清幽以及作者對(duì)人、對(duì)屋的深厚感情。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。（4分）（2）余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。（5分）（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這兩首詞，完成89題。 菩薩蠻（其二） 韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。憶江南 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？8結(jié)合韋莊的菩薩蠻（其二），分析“人人盡說江南好”的原因

12、。（3分）9請(qǐng)比較兩首詞在意境、情感上的異同。（5分）（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也?。ㄇf子逍遙游）（2）朝歌夜弦，為秦宮人。 ，開妝鏡也； ，梳曉鬟也。（杜牧阿房宮賦）（3） ，只是朱顏改，問君能有幾多愁？ 。（李煜虞美人） 三、文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成1113題。（16分）陸地上的船 謝志強(qiáng) 早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場(chǎng)上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個(gè)指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！ 爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。 我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進(jìn)

13、山岙里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。 曬谷場(chǎng)周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場(chǎng)的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場(chǎng)鋪著水泥。 我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場(chǎng)的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風(fēng)吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。 他走得那么準(zhǔn)確。爹說他那條船跟曬谷場(chǎng)差不多大。那么大一條船，我想，一個(gè)移動(dòng)的曬谷場(chǎng)，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？ 爹說，別去打擾他，可憐的船長(zhǎng)。一個(gè)失卻了船的船長(zhǎng)。我對(duì)他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。

14、太陽在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場(chǎng)能夠航行。他踱步的時(shí)候，曬谷場(chǎng)仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動(dòng)。 可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個(gè)圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠(yuǎn)鏡。 爹示意我們村里的幾個(gè)小伙伴都來了，他們想嚷嚷不要出聲，其實(shí)，我真想趕過去，登上他的船。 他舉起雙臂，說，全體注意，風(fēng)暴來啦，各就各位，保持航速！ 我們樂了。他焦慮不安地跑起來，跑到船頭曬谷場(chǎng)的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。 他開始尋找什么，大概是桶之類的東西

15、，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對(duì)我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。 他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。 他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈?！ 我瞧了一眼爹。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會(huì)好轉(zhuǎn)呢。 我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場(chǎng)上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨(dú)，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個(gè)二叔自豪，可是，他回來的時(shí)候，人家指著腦袋說他受了刺激。 他終于停下來

16、，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會(huì)放過你們。 據(jù)爹說，他那條船，在一場(chǎng)海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個(gè)無名小島，觸了礁。 太陽鉆出烏云。他的聲音低下來說，沉了，沉了。似乎在念咒語。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場(chǎng)在下沉、下沉。 他走出曬谷場(chǎng)，朝我們走來登上小島。他的神經(jīng)又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了場(chǎng)海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進(jìn)他的屋子。 我們踏上了他的航船曬谷場(chǎng)，整平了踢亂的稻谷。我學(xué)著他的樣子，在場(chǎng)上走，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受。還是我出生以來看慣了的小山村曬谷場(chǎng)，可是，剛才（每天他都要演

17、繹一場(chǎng)出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天）那場(chǎng)“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大海！ 11小說主人公瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）12小說中的“我”有哪些作用？請(qǐng)概括說明。（6分）13對(duì)于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為應(yīng)該從瘋子船長(zhǎng)身上所體現(xiàn)出的悲劇意味上去認(rèn)識(shí)，有人認(rèn)為應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大?！鄙先フJ(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）第卷 表達(dá)題（共63分）四、語言文字運(yùn)用（13分）14下列各句加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A仿古建筑雖然也雕梁畫棟、黃瓦紅墻，但如缺失古建筑的文化精髓，則會(huì)不倫不類，令人貽笑大方，不宜

18、提倡。B有關(guān)人員指出，這家酒店在建筑上投資太大，一旦資金無法到位，便會(huì)尾大不掉，很難如期竣工。C弓弦樂器更有利于表現(xiàn)人們豐富的感情世界，二胡便是一例，它能把普通人心里的那點(diǎn)事拉得一唱三嘆。D北方地區(qū)雪災(zāi)嚴(yán)重，小陳將奔赴災(zāi)區(qū)采訪，臨行前他說有個(gè)不情之請(qǐng)，求我?guī)兔φ疹櫵￠缴夏赀~的母親。15下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A這種輸入法易學(xué)、好記、快速、規(guī)范的特點(diǎn)，成為國家重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，同時(shí)作為電腦基礎(chǔ)教材，成為大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的必修課。B李娜中網(wǎng)首輪出局，持續(xù)著她在法網(wǎng)輝煌之后離譜的低迷狀態(tài)，這主要原因是她自己、團(tuán)隊(duì)以及外界給她的壓力等多種因素造成的。C中美兩國有分歧與對(duì)立，也有共識(shí)和合作。從兩

19、國關(guān)系的發(fā)展過程看，分歧與對(duì)立在曲折中消除，共識(shí)與合作在艱難中形成。D在國際軟件工程師培訓(xùn)公司的幫助下，這家軟件開發(fā)公司培養(yǎng)、建設(shè)和儲(chǔ)備了一批職業(yè)化技術(shù)人才和管理人才，軟實(shí)力大幅提升。16把下列句子組成一段連貫的話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 昨夜的星辰從銀河中墜落了，人類在歷史上丟失了自我 輝煌的理性，就是復(fù)興希臘和羅馬的文藝 但是蘇醒畢竟是至關(guān)緊要的，從哥倫布開始的偉大探索，幫助人們尋找失落的自我 米洛斯的斷臂維納斯和拱券結(jié)構(gòu)的羅馬大水道，就是幫助他們?cè)跉v史莽原上進(jìn)行尋找的縱橫坐標(biāo) 這種迷失和困頓使人沮喪，使人遺憾，而當(dāng)他們意識(shí)到了的時(shí)候更是如此ABCD17按照下面的句式仿寫（任選一句）。

20、（4分） 例：高貴是一種風(fēng)骨，它不是香車寶馬，也不是頤指氣使，而是用善良的傘遮蔽他人，用理性的鎖約束自己。自信是 謙虛是 五、寫作（50分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（50分）幾個(gè)人在岸邊垂釣，一名垂釣者竿子一揚(yáng)，釣上一條大魚，足有三尺長(zhǎng)，可是釣者卻解下釣鉤，順手將魚丟進(jìn)海里。圍觀的人一陣驚呼，這么大的魚還不能令他滿意，可見垂釣者雄心之大。眾人屏息以待之際，釣者的魚竿又是一揚(yáng)，這次釣上的是一條兩尺長(zhǎng)的魚，釣者仍是順手將魚扔進(jìn)海里。第三次，釣竿再次揚(yáng)起，只見這次釣到一條不足一尺的小魚。眾人以為這條魚肯定也會(huì)被放回，不料釣者卻將魚解下，小心地放到魚簍中。觀者百思不得其

21、解，問釣者為何舍大而取小。想不到釣者的回答是：“因?yàn)槲壹依镒畲蟮谋P子只有一尺長(zhǎng)，太大的魚釣回去，盤子也裝不下?！币螅哼x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。長(zhǎng)春市20122013學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試高二語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1【參考答案】 B（3分）【命題立意】考查學(xué)生理解文中重要詞語的能力?！窘馕觥緽項(xiàng)表述范圍擴(kuò)大。由第三段可知，兩漢四百余年，禁書大都發(fā)生于亂世。2【參考答案】D（3分）【命題立意】考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括能力。【解析】A “秦始皇開中國古代禁書之先河”與“消滅儒家學(xué)派”的說法均與原文說法有出入，“禁書收效甚

22、微”的結(jié)論也欠妥。B說太子扶蘇提倡“諸生皆誦法孔子”是對(duì)原文的誤解。C正是作者不能茍同的觀點(diǎn)，請(qǐng)注意原文：“有人認(rèn)為他這樣做是基于自卑?！薄捌鋵?shí)，這位乞丐皇帝殘忍的后面隱藏著一種精明。” 3【參考答案】A（3分）【命題立意】考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。【解析】A文中沒有足夠的信息支撐這樣的肯定推斷。4【參考答案】C（3分）【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。【解析】撫：對(duì)待。5【參考答案】B（3分）【命題立意】本題考查學(xué)生理解虛詞在不同語境中的含義的能力?！窘馕觥糠?，一共，總共。6【參考答案】C（3分）【命題立意】考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和概括的能力?！?/p>

23、解析】“多可喜，亦多可悲”是過渡句。本段字里行間傾注的是悲情。7【參考答案】（9分）（1）室前打開四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。（“辟”“垣墻”“洞然”各1分，整體1分，共4分）（2）我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時(shí)常來到軒中，跟我問一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。（“既”“歸” “或”“書”各1分，整體1分，共5分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯文言文的能力?！窘馕觥拷獯鸨绢}重在字字落實(shí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。8【參考答案】（3分）因?yàn)榻嫌斜逃谔斓拇核?，有畫船聽雨的生活，有壚邊如月的佳人。（每點(diǎn)1分，共3分）【命題立

24、意】考查理解古代詩歌內(nèi)容的能力。9【參考答案】（5分）相同點(diǎn)：兩首詞都用簡(jiǎn)潔清新的語言勾勒了江南風(fēng)光秀麗的圖畫，表達(dá)了熱愛、眷戀江南的感情。（1分）不同點(diǎn)：意境上：白居易詞描繪了一幅江南山水圖；韋莊詞描繪了景物之外，還刻畫了人物形象，是一幅江南仕女圖。（2分）情感上：韋詞在表現(xiàn)依戀江南之情的同時(shí)，還表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸（落魄難歸）的愁苦之情。（2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌的語言和把握作者情感的能力。10【參考答案】（6分）（1）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里（2）明星熒熒 綠云擾擾 （3）雕欄玉砌應(yīng)猶在 恰似一江春水向東流【命題立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記古代詩文常見的名篇

25、名句的能力。11【參考答案】（4分）瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)執(zhí)著于理想、忠于職守的失敗者形象。（2分）他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；他遇險(xiǎn)不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。（每點(diǎn)各1分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析小說中人物形象的能力?！窘馕觥糠治鋈宋镄蜗?，應(yīng)首先抓住他在作品中的言行心理等方面加以分析，還可以通過側(cè)面描寫的內(nèi)容配合思考。表達(dá)時(shí)則應(yīng)從人物的性格特征（如忠于職守、熱愛事業(yè)等）、形象意義（如失敗的英雄、稱職的船長(zhǎng)等）兩方面加以概括和歸納。小說中的船長(zhǎng)在遇到海上風(fēng)暴時(shí)盡力搶救，并誓死與船在一起，但船最終還是觸礁沉沒；正是因?yàn)槌链?/p>

26、刺激，他精神失常了；回鄉(xiāng)后，他把曬谷場(chǎng)當(dāng)做船，“每天他都要演繹一場(chǎng)出航的儀式”；“我”“真想趕過去幫他一把”；“我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大?！?。綜合這些正面和側(cè)面的信息，人物的性格特征和形象意義也就明確了。12【參考答案】（6分）“我”貫穿始終，是文章的線索；以“我”這樣一個(gè)山村小孩的視角寫瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實(shí)性，同時(shí)也可引發(fā)讀者的閱讀興趣；通過寫“我”對(duì)二叔這個(gè)瘋子船長(zhǎng)的尊重，側(cè)面表現(xiàn)了瘋子船長(zhǎng)是個(gè)見過世面的人物；通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受，要去見識(shí)大海，展示了外面世界的空間之大與誘惑之強(qiáng)，深化了主旨。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析小說表現(xiàn)手法的能力?！窘馕觥靠蓮男≌f線索、敘述人稱、主要人物形象塑造、小說主旨等角度考慮。13【參考答案】（6分）觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公悲劇意味上去認(rèn)識(shí)。海難摧