1、公共實訓基地智能化實訓中心建設(shè)方案書目錄一. 項目建設(shè)背景21.1 項目建設(shè)價值及意義21.2 學校背景4二. 建設(shè)目標61、總體規(guī)劃62、建設(shè)內(nèi)容62.1 教學管理系統(tǒng)82.1.1 企業(yè) PLM 互動教學體驗中心112.1.2 一體化討論區(qū)112.3 設(shè)備聯(lián)網(wǎng)及管理系統(tǒng)132.4 庫房管理系統(tǒng)2 錯誤!未定義書簽。2.5 績效管理及考勤管理系統(tǒng)312.6 工位智能終端交互系統(tǒng)33三. 項目實施管理423.1 項目管理方案423.2 學校項目實施部分483.3 項目驗收方案49I一、項目建設(shè)背景1.1 項目建設(shè)價值及意義在中國，已經(jīng)出臺的“智能制造科技發(fā)展十二五專項規(guī)劃”中，明確表示要大力發(fā)展

2、智能制造，在信息化和自動化的基礎(chǔ)上，將專家的知識不斷融入制造過程以實現(xiàn)設(shè)計過程智能化、制造過程智能化和制造裝備智能化，實現(xiàn)擬人化制造，目的是使制造過程具有更完善的判斷與適應能力，提高產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率，并將顯著減少制造過程物耗、能耗和排放?；仡櫱叭喂I(yè)革命，實際上是應用機械、電氣和信息技術(shù)等越來越先進的工具逐步將人力從生產(chǎn)中解放，從而提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本的過程。而對于即將到來的工業(yè)革命 4.0，互聯(lián)網(wǎng)將深度參與到生產(chǎn)過程中去，從而將制造業(yè)對勞動力的依賴和生產(chǎn)成本的優(yōu)化帶到一個全新的高度。1）工業(yè)革命 1.0：18 世紀末期始于英國的第一次工業(yè)革命，19 世紀中葉結(jié)束。這次工業(yè)革命的結(jié)果

3、是機械生產(chǎn)代替了手工勞動，經(jīng)濟社會從以農(nóng)業(yè)、手工業(yè)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)型到了以工業(yè)以及機械制造帶動經(jīng)濟發(fā)展的模式。2）工業(yè)革命 2.0：第二次工業(yè)領(lǐng)域大變革發(fā)生在 20 世紀初期，形成生產(chǎn)線生產(chǎn)的階段。通過零部件生產(chǎn)與產(chǎn)品裝配的成功分離，開創(chuàng)了產(chǎn)品批量生產(chǎn)的新模式。3）工業(yè)革命 3.0：20 世紀 70 年代以后，隨著電子工程和信息技術(shù)充實到工業(yè)過程之中，實現(xiàn)了生產(chǎn)的優(yōu)化和自動化。自此，機械能夠逐步替代人類作業(yè)。 4）工業(yè)革命 4.0：核心特征是”智能工廠”和”智能生產(chǎn)”，實質(zhì)是實現(xiàn)信息化與自動化技術(shù)的高度集成，在現(xiàn)代智能機器人、傳感器、數(shù)據(jù)存儲和計算能力實現(xiàn)突破的條件下，通過工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)將供應鏈、生產(chǎn)過程

4、和倉儲物流智能連接，從而實現(xiàn)智能生產(chǎn)的“四化”：供應和倉儲成本較小化，生產(chǎn)過程全自動化，需求相應速度較大化和產(chǎn)品個性化。工業(yè) 4.0 的終極目的是使制造業(yè)脫離勞動力稟賦的桎梏，將全流程成本降到較低，從而實現(xiàn)制造業(yè)競爭力的較大化。在 4.0 時代，不僅制造環(huán)節(jié)的人工將得到節(jié)省（機器人為主體的自動化生產(chǎn)連線），前端供應鏈管理、生產(chǎn)計劃（互聯(lián)網(wǎng)接入，實施管理訂單）、后端倉儲物流管理（WMS+自動化立體倉庫）都將實現(xiàn)實現(xiàn)無人化，以及較低的渠道庫存和物流成本。在傳統(tǒng)的制造執(zhí)行系統(tǒng)中，任務單、崗位指導書都是通過人工下達的，機械裝備由人工操作，生產(chǎn)情況統(tǒng)計也要人工輸入?yún)R總。不但需要的工人多，而且生產(chǎn)效率不高

5、，容易出現(xiàn)錯誤。未來，傳統(tǒng)的制造企業(yè)都將向“智能工廠”轉(zhuǎn)型，用自動化和機械設(shè)備代替人工，加工制造過程完全靠設(shè)備完成，這些設(shè)備還可以互聯(lián)，人員、材料、設(shè)備、成品半成品實現(xiàn)管控一體化。大數(shù)據(jù)、云計算以及物聯(lián)網(wǎng)這些技術(shù)都會用到第四次工業(yè)革命當中，它們協(xié)同作戰(zhàn)將全面顛覆傳統(tǒng)的制造業(yè)的思維方式。3未來十年我國將進入智能制造時代，這也是我國制造業(yè)發(fā)展的大勢。企業(yè)為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新能力的提升，在企業(yè)運營、產(chǎn)品設(shè)計及制造模式也發(fā)生著變化：1、產(chǎn)品與裝備中融入信息技術(shù)產(chǎn)品和裝備實現(xiàn)數(shù)字化，是向國民經(jīng)濟各部門提供智能化工具，從而提高我國社會生產(chǎn)力水平、提高我國裝備制造業(yè)國際競爭力。2、設(shè)計、制造過程實現(xiàn)數(shù)字化、

6、網(wǎng)絡化提升產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新能力，加快新產(chǎn)品開發(fā)、提高成功率，更好、更快、更省、更可靠地制造出創(chuàng)新產(chǎn)品。3、轉(zhuǎn)變生產(chǎn)模式、制造模式從全能企業(yè)向核心技術(shù)+外包（分布式網(wǎng)絡化制造）轉(zhuǎn)變； 從規(guī)模生產(chǎn)向大規(guī)模定制轉(zhuǎn)變。4、從生產(chǎn)型制造向服務型制造轉(zhuǎn)變不僅僅向客戶提供產(chǎn)品，還包括從產(chǎn)品安裝應用到維修、回收等全過程(PLM)的服務、整體解決方案、金融服務等。企業(yè)的生產(chǎn)制造模式的變化引出了人才需求的變化。從對專業(yè)分工較強的單一技能型人才需求向復合型人才需求提升。然而目前各類工科院校的教學工作與學生就業(yè)需求普遍存在結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，學生的專業(yè)技能訓練與企業(yè)就業(yè)需求技能不匹配， 學生畢業(yè)后不能快速適應企業(yè)實際工

7、作的要求。另一方面，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與先進的現(xiàn)代化設(shè)計制造模式脫節(jié)，學校缺乏符合現(xiàn)代先進制造業(yè)需求的信息化教學和實訓環(huán)境。因此培養(yǎng)企業(yè)所急需的人才已成了當前中國教育的重要責任。智能化實訓工廠為公共實訓中心提供了一個現(xiàn)代化、規(guī)范化、智能化化的實訓教學環(huán)境，為學生提供一個很好的學習平臺。通過引入企業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)流程，讓學生完成機電產(chǎn)品的設(shè)計、工藝和生產(chǎn)制造過程的學習，而且學習生產(chǎn)管理技術(shù)；通過對行業(yè)前沿技術(shù)、設(shè)備、材料和工藝的研究，提升培養(yǎng)高技能人才的解決復雜問題和進行技術(shù)革新、技術(shù)改造的能力。在體驗中心學習模式下，通過信息化手段將設(shè)計、生產(chǎn)訓練流程固化下來，以便更多的學生能夠參與并不斷改進，也需要通

8、過信息化的手段將這種模式展示出來；同時也需要建立起先進的設(shè)計生產(chǎn)模式，并在實際生產(chǎn)過程中應用，引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展。智能化實訓工廠整體框架圖:1.2 學校背景唐山勞動高級技工學校（勞動技師學院）是經(jīng)唐山市人民政府批準并投資建設(shè)的一所以培養(yǎng)中、高級技工、預備技師等技能型人才為主的全日制國家級示范型高級技工院校，隸屬于唐山市人力資源和社會保障局，是市政府“十一五”規(guī)劃投資職業(yè)教育的重點工程和河北省重點建設(shè)項目，是國家級高級技校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，全國高技能人才培養(yǎng)示范基地，全國職業(yè)技能示范鑒定所，全國職工教育培訓示范點。學院常設(shè)機械設(shè)備維修、機床加工、電氣維修、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)、化工工

9、藝、化工分析與檢驗、商品營銷、餐飲服務等 31 個專業(yè)。其中機械設(shè)備維修、機械加工技術(shù)、數(shù)控應用技術(shù)、焊接技術(shù)應用、化學工藝為國家中等職業(yè)教育重點專業(yè)。培養(yǎng)規(guī)格涵蓋中級、高級和預備技師三個層次。建有數(shù)控技術(shù)、機床加工、機械設(shè)備維修、焊接技術(shù)、電氣維修、化工醫(yī)藥、烹飪等七個實訓中心，實訓教學設(shè)備總計 12258 臺套，設(shè)備總價值 4703.6 萬元，實訓實驗總面積 4 萬余平方米。學院以“已知就業(yè)”為杠桿撬動著學生的求學愿望，以“量身定作”為特色鼓勵企業(yè)委托培養(yǎng)。畢業(yè)生就業(yè)率達 98%以上。2008 至 2013 年連續(xù)六年招生總數(shù)在全省同類院校中名列前茅。在校生規(guī)模一直保持在 7000 人以上

10、。學院先后與唐山三友集團、冀東發(fā)展集團、開元企業(yè)集團、首鋼京唐鋼鐵有限公司、唐山百貨大樓集團等430 余家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，為企業(yè)培養(yǎng)了大批技能型人才。其中開元企業(yè)集團在學院設(shè)立了開元學生獎學金，用以獎勵品學兼優(yōu)的學生。二、建設(shè)目標近年來，大量制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)不斷向中國轉(zhuǎn)移，中國的制造業(yè)得到了快速的發(fā)展，中國已成為世界制造業(yè)大國?！爸袊圃臁币呀?jīng)在全球制造業(yè)中扮演重要角色，6但一直以來，卻不能擺脫“低端”的標簽。隨著勞動力、原材料、能源成本飛漲，以及招工難等現(xiàn)實問題的凸顯，“中國制造”開始面臨巨大挑戰(zhàn)。隨著制造業(yè)的快速發(fā)展及信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的制造企業(yè)都將向“智慧工廠” 轉(zhuǎn)型，用自動

11、化和機械設(shè)備代替人工，加工制造過程完全靠設(shè)備完成，這些設(shè)備還可以互聯(lián)，人員、材料、設(shè)備、成品半成品實現(xiàn)管控一體化。利用自動化和信息化手段改進制造過程、促進企業(yè)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，社會急需大量熟悉和掌握現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)的專業(yè)人才。然而目前各類工科院校的教學工作與學生就業(yè)需求普遍存在結(jié)構(gòu)性矛盾。一方 面，學生的專業(yè)技能訓練與企業(yè)就業(yè)需求技能不匹配，學生畢業(yè)后不能快速適應企業(yè)實際工作的要求。另一方面，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與先進的現(xiàn)代化設(shè)計制造模式脫節(jié)，學校缺乏符合現(xiàn)代先進制造業(yè)需求的數(shù)字化教學和實訓環(huán)境。因此培養(yǎng)企業(yè)所急需的人才已成了當前中國教育的重要責任。總體目標：把現(xiàn)代化的智能化的企業(yè)生產(chǎn)模式引

12、入學校，真實模擬現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場景，成為培養(yǎng)工科制造類學生職業(yè)能力的理想實踐場所。運用物聯(lián)網(wǎng)和服務互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學校建立起數(shù)字化設(shè)計制造平臺、實訓過程管理平臺，構(gòu)建智能化車間，從而實現(xiàn)教學、實訓的智能化。為職教“雙師型”師資培養(yǎng)培訓及交流創(chuàng)造良好的平臺。基于智能化實訓工廠擬開展以下五個方面的應用：2.1 、搭建實訓教學管理平臺，改革教學模式2.1.1 建設(shè)企業(yè) PLM 互動教學體驗中心,再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)流程。在實訓車間建設(shè)一套企業(yè) PLM 體驗中心，在企業(yè) PLM 體驗中心里面，通過建立的創(chuàng)新設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺和先進網(wǎng)絡化生產(chǎn)管理平臺，生產(chǎn)過程管理平臺， 實現(xiàn)一個產(chǎn)品的整個生命周期的管理

13、：實現(xiàn)從報價到獲得產(chǎn)品訂單的流程。從訂單開始，啟動報價流程，實現(xiàn)銷售與設(shè)計人員的協(xié)同。實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計流程。通過設(shè)計主管、項目經(jīng)理、設(shè)計人員的角色分工以及設(shè)計、校對、審核、批準直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設(shè)計、三維產(chǎn)品設(shè)計、二維工程圖出圖、有限元分析等各個環(huán)節(jié)。實現(xiàn)產(chǎn)品的工藝設(shè)計流程。從定義工藝模板開始，完成機加工、數(shù)控加工等工藝的編制與工藝流程的管理，以及生產(chǎn)過程需要的派工單、檢驗卡的定義與使用。實現(xiàn)生產(chǎn)項目管理。新建項目管理計劃，對生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理和瀏覽?？梢越y(tǒng)計各種相關(guān)報表，幫助安排生產(chǎn)任務及監(jiān)控任務流程進展。對生產(chǎn)績效指標如材料消耗、工時統(tǒng)計等進行匯總與管理。教學目標：1

14、） 、理論與實際相結(jié)合。即緊密結(jié)合當前現(xiàn)代制造類企業(yè)的實際行業(yè)流程進行教學，師生可以就企業(yè)運行情況進行互動討論，學生也可以就流程中的各個環(huán)節(jié)進行操作體驗。2） 、傳授知識與提高能力相結(jié)合。在向?qū)W生傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，訓練學生的實際操作能力，讓學生在校期間能得到各種能力的訓練、培養(yǎng)和提高。3） 、體驗中心面向機電類專業(yè)與其他專業(yè)的學生都可以進行體驗教學。即軟件提供一個通用版本可以面對機電學院專業(yè)進行教學，也可以根據(jù)個別專業(yè)由教師來自定義軟件內(nèi)容進行教學。在這個 PLM 體驗中心里，學生們可以對各個行業(yè)的概況、特性、發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢進行一個認知，以及對典型企業(yè)、

15、典型行業(yè)運作流程都有一個清晰的認知，從而可以了解到企業(yè)崗位的設(shè)置、各個崗位的職責、各個部門之間如何進行協(xié)同，以及企業(yè)信息化 PLM 的建設(shè)情況。體驗中心內(nèi)部采用項目組式六邊形工作臺，每一個項目組 6 個成員，分別模擬企業(yè)不同部門的不同角色，完成典型零件從設(shè)計工藝到制造的全過程的數(shù)字化。在實驗室配置 1 組共 6 臺計算機，分別用于：用于訂單管理和啟動報價流程，1 臺用于產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計平臺的搭建，2 臺（分別為設(shè)計主管、工程師） 用戶數(shù)字化工藝設(shè)計平臺的搭建，1 臺（工藝主管/工藝員/編程員）用于先進網(wǎng)絡制造平臺的搭建，2 臺（分別為生產(chǎn)主管、計劃/調(diào)度員）13配置 1 臺電腦作為教師機，1 臺服

16、務器作為體驗中心數(shù)據(jù)服務器，以上計算機、服務器通過交換機與車間數(shù)控機床連接成一個局域網(wǎng)。軟件架構(gòu)1、界面一:軟件主界面顯示：歡迎進入企業(yè) PLM 體驗中心教學系統(tǒng)2、選擇“行業(yè)認知”跳出若干行業(yè), 例如：“裝備制造業(yè)”、“汽車及零部件行業(yè)”、“電子電氣行業(yè)”、“軍工行業(yè)”等等3、企業(yè) PLM 流程體驗：在認知完成之后，學生們便可以開展課程體驗，針對不同的崗位，讓學生來分別體驗產(chǎn)品立項、產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、數(shù)控編程、零件加工、資料歸檔這六個工種，來模擬企業(yè)的工作場景，體驗部門角色的互換，引入設(shè)計、工藝、編程、管理等角色，提高學生們的綜合能力，使得學生們能在學校內(nèi)便可以對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰地

17、認識，也能幫助學生們能更快的融入到企業(yè)環(huán)境中去。4、引入“云課堂”，改善教學評價。為激發(fā)學生的學習興趣，廣泛參與課堂互動，學生利用電腦參與搶答與討論?！霸普n堂”并不是簡單地使用電腦學習，而是利用電腦的超容量建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、習題、圖片、音頻、視頻以及有趣的游戲型互動課程。而每個學生都擁有一份電子學習檔案，答題率、錯題點、學習困惑等將及時反饋記錄，自動形成日、周、月診斷單，方便教師進行分層教學和個性化指導。基礎(chǔ)平臺包括備課系統(tǒng)、上課系統(tǒng)、評價反饋系統(tǒng)；備課系統(tǒng)包括在線備課、試題、試卷編輯、資料庫、知識點、課件管理六大板塊；上課系統(tǒng)在教師與學生之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時交互，教師端

18、發(fā)送命令、學生端及時回應，學生端提交答案，教師端及時統(tǒng)計、分析并展示；上課系統(tǒng)讓云學習平臺更加開放和互動，讓課堂學習立體化。評價反饋系統(tǒng)基于大數(shù)據(jù)的理念，全方位對學生學習數(shù)據(jù)進行采集、統(tǒng)計、分析。2.1.2 建設(shè)一體化討論區(qū)，實現(xiàn)一體化教學建設(shè)目標：使理論教學與實踐教學交互進行，融為一體。一方面，提高理論教師的實踐能力，實訓教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍。另一方面，教師將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學中干、干中學，在學練中理解理論知識、掌握技能，打破教師和學生的界限，教師就在學生中間，就在學生身邊，這種方式可大大激發(fā)學生學習的熱忱，增強學生的學習興趣，學生邊學邊練邊積極總結(jié)，能達

19、到事半功倍的教學效果?，F(xiàn)狀：隨著國家對職業(yè)教育投入的不斷增加，學校購進大量先進的數(shù)控設(shè)備，但是在一個一堂課僅有一名指導教師的授課模式下，一位教師無法兼顧實訓教學和操作演示。教師在機床操作，學生“圍觀”的教學模式，既不能保證每個學生都能看的清楚，也不能保障實訓安全，且對于學生提出的疑問也無法在現(xiàn)場一一解答，課堂教學和實踐教學在一個教學環(huán)境內(nèi)無法兼顧。理論教學與實踐教學脫離進行，學生因“看不清楚” 及問題得不到解答而喪失興趣。改善點Ø 應用視頻采集系統(tǒng)，將機床面板操作視頻及內(nèi)部加工視頻采集到現(xiàn)代師生互動教學交流平臺，解決學生“看不清”的問題，提升教學質(zhì)量。Ø 杜絕圍觀，保障實訓

20、安全。Ø 既可進行實踐教學也可進行理論教學，真正實現(xiàn)理實一體化。Ø 學生提出問題，老師可及時予以解答，實現(xiàn)實訓現(xiàn)場互動式教學，提升教學效果。Ø 可實時調(diào)用教學資源庫中豐富的課件資源進行現(xiàn)場教學。Ø 可調(diào)用機電綜合實訓室中項目式教學案例進行現(xiàn)場講解、討論，并可實現(xiàn)項目任務的分發(fā)及接收，使項目式教學形成完成的流轉(zhuǎn)過程。場地建設(shè)Ø 根據(jù)實訓設(shè)備種類，擬在數(shù)控車區(qū)域建設(shè) 2 套、數(shù)控銑及加工中心和電加工教學區(qū)各建設(shè)一套共 4 套一體化討論區(qū)。Ø 在一體化討論區(qū)中設(shè)置 12 組三人連排椅，可供一個班教學用。Ø 配備電腦一臺、講桌一臺，

21、供教師現(xiàn)場授課用；Ø 配置交互式電子白板一臺，教師可使用電腦連接網(wǎng)絡進行教學；Ø 配置 PAD 學習終端六臺，供學生查詢教學資源及教學任務。2.2 教學監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)可視化教學：運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及視頻無線技術(shù)，搭建師生自主學習、開放實習平臺，并且學生學習、實訓過程可以與老師互動。2.1.1 機床的視頻采集與監(jiān)控為更好地提高實訓效果和效率，擬對40臺數(shù)控車、30臺數(shù)控銑及加工中心、10臺多軸加工中心及15臺電加工設(shè)備進行機床內(nèi)部及外部面板的視頻采集與監(jiān)控，老師可以通過大屏幕等終端設(shè)備對實訓加工現(xiàn)場進行時時監(jiān)控與問題解答。2.2.2 對 3 個車間場地的視頻采集與監(jiān)控對實訓中心

22、13 號車間進行監(jiān)控布線，采用百萬高清攝像機進行監(jiān)控，安裝中央監(jiān)控電視墻，系統(tǒng)主要實現(xiàn)功能如下：1) 圖像攝取功能圖象質(zhì)量好、畫面質(zhì)量清晰逼真 對重要部位進行實時遠程監(jiān)控錄像可進行多畫面分割和單畫面顯示?？蓪φ麄€場所進行全方位視頻監(jiān)控。2) 錄像功能單路和多路圖像信號同步錄入，本地能保持將近 15 天的錄像時間。錄像方式有以下幾種：A、手動錄像：人工操作錄像；B、全天候錄像：一天 24 小時不間斷的錄像；C、移動偵測錄像：當有移動物體時開始錄像，移動物體離開時停止錄像； D、事件錄像：當發(fā)生某些事件時，系統(tǒng)自動開始錄像。錄像的存儲介質(zhì)是硬盤，所有資料都存儲在硬盤中，當硬盤存滿時，系統(tǒng)會自動覆蓋

23、之前的錄像，以最新的代替最老的，一天覆蓋一天的覆蓋過去。3) 顯示功能本地通過顯示器,用于終端顯像,每一個監(jiān)視器可顯示 4/9/12/16 分割畫面。監(jiān)控中心可配備電視墻、視頻矩陣和控制鍵盤，可以控制任意畫面的任意切換，對監(jiān)控范圍內(nèi)的所有攝像機進行切換監(jiān)看。4) 圖像檢索功能對錄像能方便檢索回放；可指定某個時間段任意回放。錄像存儲在硬盤錄像機的硬盤里，用戶可以在任意時間調(diào)查錄像，可以選擇任意一個通道、任意一個時間段的錄像，再進行回放查看，如果錄像存在疑問，還可以通過 USB 設(shè)備將錄像直接拷貝下來。系統(tǒng)中所用的嵌入式硬盤錄像機具有網(wǎng)絡功能， 將錄像機接入到網(wǎng)絡上，無論是局域網(wǎng)里的用戶還是廣域網(wǎng)

24、的用戶，都可以通過網(wǎng)絡錄像機，查看現(xiàn)場的情況。5) 遠程傳輸功能可將本地的硬盤錄像主機的圖像通過網(wǎng)絡傳輸?shù)接嘘P(guān)部門進行遠程監(jiān)看。系統(tǒng)中所用的嵌入式硬盤錄像機具有網(wǎng)絡功能，將錄像機接入到網(wǎng)絡上，無論是局域網(wǎng)里的用戶還是廣域網(wǎng)的用戶，都可以通過網(wǎng)絡錄像機，查看現(xiàn)場的情況。2.2.3 在實訓車間內(nèi)部安裝3套拼接屏，外墻安裝一套室外 LED 顯示屏，展示實訓中心的信息化建設(shè)成果。1、日常新聞、校園重要新聞通知、推薦圖書2、車間基本信息：1） 總體信息：時間、日歷、農(nóng)歷、天氣；2） 環(huán)境信息：溫度、濕度、噪音等3） 實訓信息：實訓班級、人數(shù)；帶班老師人數(shù)3、設(shè)備管理信息：依托網(wǎng)絡和設(shè)備管理系統(tǒng)緊密集成。

25、1） 機床開機情況2） 機床使用情況3） 機床保養(yǎng)、衛(wèi)生檢查情況4） 當前實訓班級：班級信息，授課老師信息、機床使用信息5） 實訓計劃2.3 車間設(shè)備智能聯(lián)網(wǎng)與管理系統(tǒng)2.3.1 、機床加工代碼的傳輸。對車間現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備（一期月 95 臺數(shù)控設(shè)備）進行數(shù)控機床聯(lián)網(wǎng)，所有機床采用網(wǎng)絡 dnc 系統(tǒng)和計算機相連，系統(tǒng)通過智能終端將機床的 RS232 口轉(zhuǎn)換為以太網(wǎng)絡的 RJ45 口與整個車間進行相連。智能終端有線接入方式是給每臺數(shù)控機床配備一臺微縮型智能終端，智能終端具有獨立的 IP 地址，這樣相當于每臺數(shù)控機床分配 IP 地址。智能終端又具有 RS232 功能，能夠按照一定的協(xié)議和數(shù)控機床及網(wǎng)絡

26、上的服務器計算機進行數(shù)據(jù)交換，這樣既可以將 RS232 線路縮短到最短就轉(zhuǎn)換成網(wǎng)線，增強了通信線路的穩(wěn)定性和擴展性； 另一方面，由于服務器不直接和數(shù)控機床的 RS232 接口通信，而是以 10/100M 的速度與多個終端微縮計算機進行網(wǎng)絡通信，因此單臺服務器可控制的機床數(shù)量將比單純的多串口通信大的多。1）機床代碼傳輸：數(shù)控機床聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)1、 代碼作業(yè)上傳：可以通過網(wǎng)絡 dnc 把數(shù)控加工所需的加工代碼和加工參數(shù)上傳到數(shù)控加工設(shè)備，可以一對一的進行數(shù)據(jù)傳輸，也可以一臺計算機同時控制多臺數(shù)控設(shè)備的代碼上傳，也可以通過 dnc 系統(tǒng)進行作業(yè)發(fā)放。2、 代碼作業(yè)回收：可以把數(shù)控機床上現(xiàn)有的數(shù)控加工程

27、序通過網(wǎng)絡 dnc 系統(tǒng)上傳到計算機的硬盤上保持起來。也可以做為作業(yè)的一種收取方式。數(shù)控機床設(shè)備聯(lián)網(wǎng)管理即網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)，分有線網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)及無線網(wǎng)絡DNC 系統(tǒng)兩種，為了減少明線造成的不美觀，且無線網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展得很成熟了，建議采用無線網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)。網(wǎng)絡 DNC 與設(shè)計、工藝的網(wǎng)絡連接如下圖：14網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)支持對各種數(shù)控系統(tǒng)進行聯(lián)機通訊，通信模塊支持的機床控制系統(tǒng)包括：15FANUC 系 列SIEMENS 系列HEIDENHAIN 系列FIDIA 系列FAGOR 系 列OKUMA 系 列NUM 系 列MAZATROL 系列Mitsubishi 系 列DEC

28、KEL 系 列通信模塊基本功能提供系統(tǒng)登錄身份驗證提供增加、刪除、修改機床的功能CINCINNANTI 系 列MAHO 系列BOSH 系列沙迪克系列 華中數(shù)控系統(tǒng)蘇州三光系統(tǒng)航天數(shù)控系統(tǒng)廣州數(shù)控系統(tǒng)廣泰數(shù)控系統(tǒng)凱恩帝系統(tǒng)提供系統(tǒng)密碼功能(針對機床的增、刪、修改需要輸入密碼) 提供標準的手工發(fā)送、接收功能支持機床的在線加工功能（當機床端支持的前提下） 每臺機床可設(shè)置不同的接收和發(fā)送通信參數(shù)三種斷點續(xù)傳功能三種直接使用機床網(wǎng)口傳輸方式高級參數(shù)設(shè)置功能每發(fā)送字符延時功能（支持老控制系統(tǒng)） 特殊換行符設(shè)置功能單字符和特殊字符反饋功能，反饋字符超時次數(shù)設(shè)定文件夾分隔字符設(shè)定功能強行清除機床在系統(tǒng)協(xié)同管理

29、中的占用信息系統(tǒng)啟動時自動檢測機床開關(guān)機狀態(tài)，檢測次數(shù)設(shè)定通信參數(shù)管理功能（存儲、調(diào)用）接收前發(fā)送字符串功能發(fā)送前（尾）發(fā)送字符串功能發(fā)送列表文件前（尾）發(fā)送功能（可在機床取列表時，加送列表文件名等）智能回復功能網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)，將所有的機床作為客戶端處理。當系統(tǒng)管理員設(shè)定了需要自動監(jiān)測的機床后，網(wǎng)絡 DNC 系統(tǒng)將自動監(jiān)測每臺機床發(fā)送來的各類請求文檔，然后給予回應。如：某個機床操作人員，從機床上發(fā)送了一個“請求發(fā)送某個加工代碼”的請求文檔，網(wǎng)絡DNC 系統(tǒng)收到后，自動解讀，然后從預設(shè)置的路徑目錄下，將文件代碼找到，自動發(fā)送給機床，機床16智能回復約定操作人員只需要接收即可。根據(jù)操作人員發(fā)送

30、的指令的不同，網(wǎng)絡 DNC 服務器端會自動解讀命令，并做出正確反應，做到真正的計算機端無人值守。目前支持的指令包括了以下內(nèi)容：通過對各個代碼事先約定好的含義，網(wǎng)絡 DNC 服務器端會解讀機床發(fā)送來的指令，并將正確的信息返回。這些操作在服務器端自動完成，不需要人為干預，這就是服務器端 “無人職守”的功能。RS232 通信協(xié)議系統(tǒng)通過智能終端將機床的 RS232 口轉(zhuǎn)換為以太網(wǎng)絡的 RJ45 口，其 RS232 方面支持如下協(xié)議：17參數(shù) 項支持內(nèi)容75、110、134、150、300、600、1200、1800、2400、波特率設(shè)定4800、7200、9600、14400、19200、38400

31、、57600、115200、128000、230400、460800無、XON/XOFF、RTS/CTS、DSR/DTR、XON/XOFF&通信協(xié)議設(shè)置RTS/CTS 、 XON/XOFF&DSR/DTR 、RTS/CTS& DSR/DTR、XON/XOFF& RTS/CTS& DSR/DTR18校驗設(shè)定數(shù)據(jù)位長設(shè)定截止位設(shè)定 反饋字符設(shè)定結(jié)束代碼設(shè)定換行符設(shè)定無校驗、奇校驗、偶校驗、空格校驗、標記校驗五位、六位、七位、八位一位、兩位無、單字符反饋、特殊字符無結(jié)束代碼、有結(jié)束代碼（可手工填寫） 無、LF、CR、LF+CR、CR+LF、字符文件列表功能操作

32、者在機床端就可以查看服務器目錄下的文件列表，也可以通過列表設(shè)置瀏覽傳輸報告，明確知道程序是否有效地傳到數(shù)控設(shè)備中和服務器中。斷點續(xù)傳功能系統(tǒng)提供三種方式的斷點續(xù)傳：² 手工斷點續(xù)傳手工方式的斷點續(xù)傳是在機床一端已經(jīng)做好接收準備的情況下，將某個文件從斷點處由服務器端發(fā)送給機床。這里要求用戶已知斷點處行號。² 自動應答斷點續(xù)傳機床操作人員在機床端按照約定輸入指令代碼，系統(tǒng)會自動解讀并作出反應，將操作人員需要的代碼從設(shè)置的斷點處發(fā)送回機床端繼續(xù)加工。² 斷電斷點續(xù)傳22在機床突然全部斷電的情況下，系統(tǒng)會自動記錄斷電處斷點信息，同樣機床的操作人員可以通過約定發(fā)送指令，系統(tǒng)

33、會將正確代碼發(fā)回機床端繼續(xù)加工。利用斷點續(xù)傳功能記錄斷點代碼可以解決大程序智能分段的問題。系統(tǒng)并行通信功能系統(tǒng)可選擇同一代碼向不同的機床同時發(fā)送，進行在線加工通信或非在線加工通信。也允許分別選擇不同的代碼向不同的機床進行在線或非在線通信。并行通信能力如下：網(wǎng)卡機床通信：對接入機床數(shù)量不限，理論上傳輸速度僅僅受計算機和網(wǎng)絡速度限制。這種接入方式的并行通信能力是很強。智能終端方式的通信：可以超過 256 臺數(shù)控設(shè)備同時接入。對在線加工機床數(shù)量不限， 在線加工速度受機床串口影響。文件智能比較選擇“比較文件”，系統(tǒng)彈出選擇需要比較文件的路徑，依次選擇需要比較的文件名稱， 確定后，系統(tǒng)默認給出兩個文件比

34、較后的部分區(qū)別信息。用不同顏色顯示了兩個文件的區(qū)別 信息。操作日志管理機床傳輸各項操作日志文件保存的路徑及保存時間間隔。系統(tǒng)主界面下方是各個機床傳輸?shù)挠涗浶畔?，這部分信息以數(shù)據(jù)庫文件的方式保存在用戶指定的路徑中，文件名稱由系統(tǒng)自動根據(jù)當時的系統(tǒng)時間命名，保存文件的間隔時間由用戶根據(jù)需要自行設(shè)定。機床的任意可擴性每臺機床外部 RS232 接口連接智能終端后，直接與以太網(wǎng)絡相聯(lián)接，保證每臺機床一個IP 地址。在物理連接上，機床與服務器及計算機客戶端無關(guān)，在增、刪或變更機床時，不需更改 RS232 線路。當機床變更時，只需要從距離機床最近的以太網(wǎng)絡端口連接一條雙絞線到機床上的智能終端即可。2.3.2

35、 、數(shù)控機床高級采集與管理系統(tǒng)：對數(shù)控機床的狀態(tài)進行采集和統(tǒng)計分析，可監(jiān)控車間設(shè)備實時工作狀態(tài)包括運行狀態(tài)（通過機床圖標三色燈顯示，綠燈、黃燈、紅燈分別對應機床運行、待機、報警狀態(tài)），設(shè)備工作曲線（機床主軸轉(zhuǎn)速、主軸進給、主軸倍率曲線）；每臺設(shè)備的日志統(tǒng)計（生產(chǎn)日志、運行日志、報警日志）；設(shè)備運行歷史統(tǒng)計（用戶自定義起止時間，通過帶狀圖顯示）；統(tǒng)計單臺設(shè)備的開機率、利用率（用戶自定義起止時間，通過餅狀圖顯示）；按天對比設(shè)備利用率；按車間、分廠查看設(shè)備利用率。為學校領(lǐng)導掌握設(shè)備狀態(tài)、車間生產(chǎn)狀態(tài)提供準確詳實的數(shù)據(jù)保障。為設(shè)備調(diào)度、維護人員提供數(shù)據(jù)依據(jù)。1） 設(shè)備信息管理的內(nèi)容l 設(shè)備監(jiān)控：設(shè)備監(jiān)

36、控用于查看設(shè)備實時狀態(tài)，可以顯示每臺設(shè)備的三色燈狀態(tài)，統(tǒng)計工廠內(nèi)的開機、待機、報警、關(guān)機設(shè)備數(shù)量，并計算統(tǒng)計設(shè)備開動率。l 設(shè)備日志：設(shè)備日志提供設(shè)備生產(chǎn)日志和報警日志查詢功能，在設(shè)備樹上選中設(shè)備后，查詢當天之前任意日期的設(shè)備運行日志，以帶狀圖和數(shù)據(jù)網(wǎng)格的形式顯示。l 統(tǒng)計分析：系統(tǒng)支持按時間段統(tǒng)計設(shè)備開機率和利用率。在設(shè)備樹上選中設(shè)備，設(shè)定開始時間和結(jié)束時間，可查詢設(shè)備在該時間段內(nèi)的開機時間、關(guān)機時間、加工時間、待機時間，系統(tǒng)同時計算開機率、利用率，并以餅圖形式顯示l 數(shù)據(jù)庫配置：支持 SQL Server 數(shù)據(jù)庫和 Oracle 數(shù)據(jù)庫，用戶可以根據(jù)需要配置不同的連接參數(shù)。設(shè)備監(jiān)控界面設(shè)備

37、監(jiān)控用于查看設(shè)備實時狀態(tài)，可以顯示每臺設(shè)備的三色燈狀態(tài)，統(tǒng)計工廠內(nèi)的開機、待機、報警、關(guān)機設(shè)備數(shù)量，并計算統(tǒng)計設(shè)備開動率。選中一臺設(shè)備，可以查看設(shè)備實時數(shù)據(jù)及當天的工作曲線，包括轉(zhuǎn)速、負載和進給參數(shù)。23設(shè)備日志界面設(shè)備日志提供設(shè)備生產(chǎn)日志和報警日志查詢功能，在設(shè)備樹上選中設(shè)備后，查詢當天之前任意日期的設(shè)備運行日志，以帶狀圖和數(shù)據(jù)網(wǎng)格的形式顯示。帶狀圖以時間作為坐標軸，綠色表示設(shè)備處于加工狀態(tài)，黃色表示設(shè)備處于待機狀態(tài)，白色表示設(shè)備處于關(guān)機狀態(tài)。數(shù)據(jù)網(wǎng)格按時間順序顯示設(shè)備開機、關(guān)機、加工開始、加工結(jié)束事件發(fā)生的時間點。圖 2-3 生產(chǎn)日志26圖 2-4 報警日志系統(tǒng)支持提供查詢設(shè)備歷史工作曲線

38、，可以查詢當天之前任意日期的設(shè)備負載、轉(zhuǎn)速和進給參數(shù)。系統(tǒng)以折線圖的方式顯示查詢結(jié)果。系統(tǒng)支持按時間段查詢設(shè)備運行日志，以帶狀圖顯示設(shè)備利用情況。統(tǒng)計分析界面系統(tǒng)支持按時間段統(tǒng)計設(shè)備開機率和利用率（見圖 2-7）。在設(shè)備樹上選中設(shè)備，設(shè)定開始時間和結(jié)束時間，可查詢設(shè)備在該時間段內(nèi)的開機時間、關(guān)機時間、加工時間、待機時間， 系統(tǒng)同時計算開機率、利用率，并以餅圖形式顯示。圖 2-7 統(tǒng)計圖表系統(tǒng)支持按天對比顯示設(shè)備開機率、利用率、開機時間、加工時間和待機時間。并以不同顏色表示設(shè)備利用率情況，綠色表示利用率大于 40%，黃色表示利用率在 1040%， 紅色表示小于 10%。系統(tǒng)支持按設(shè)備組或設(shè)備類型

39、，對比對應設(shè)備在指定時間段內(nèi)的開機率、利用率、開機時間、加工時間和待機時間，以數(shù)據(jù)網(wǎng)格的形式顯示對比結(jié)果，支持將對比結(jié)果輸出到 Excel。2）、設(shè)備信息采集方案可將數(shù)控設(shè)備的生產(chǎn)及工作狀態(tài)通過相關(guān)硬件和軟件的配合采集到網(wǎng)絡 DNC 的數(shù)據(jù)庫中。包括網(wǎng)卡采集、硬件采集兩大部分。為了保證數(shù)據(jù)的準確性、實時性和可靠性，所有設(shè)備的生產(chǎn)加工數(shù)據(jù)都是由高級采集模塊采集和處理后，儲存到數(shù)據(jù)庫中。高級采集模塊包括網(wǎng)卡采集和硬件采集網(wǎng)卡采集是利用數(shù)控系統(tǒng)開放的數(shù)據(jù)采集接口并通過數(shù)控系統(tǒng)的網(wǎng)口將數(shù)據(jù)發(fā)送到采集模塊的過程。硬件采集是對數(shù)控機床加裝傳感器、繼電器、控制器等硬件獲取機床加工狀態(tài)數(shù)據(jù)并通過控制器發(fā)送到采

40、集模塊的過程。網(wǎng)卡采集信息內(nèi)容如下表所示。27機床類型信息類型基本信息信息名系統(tǒng)類型、M/T 模式、系列號、版本號、最大軸數(shù)、有效軸數(shù)、機床報警FANUC軸坐標信息絕對坐標、機床坐標、相對坐標運行模式、急停狀態(tài)、軸移動狀態(tài)、加工狀態(tài)、當前加工信息執(zhí)行程序號、主程序號、執(zhí)行行號、執(zhí)行代碼、進給速度、主軸轉(zhuǎn)速、主軸負荷、進給倍率、主軸倍率 系統(tǒng)類型、版本號、最大軸數(shù)、轉(zhuǎn)軸數(shù)量、幾何軸數(shù)、基本信息輔助軸數(shù)、機床報警數(shù)、當前報警 1、當前報警 2、最高級報警SIEMENS軸坐標信息絕對坐標、機床坐標程序加工狀態(tài)、程序文件名、工件名稱、執(zhí)行行號、加工信息進給速度、主軸轉(zhuǎn)速、主軸負荷、進給倍率、主軸倍率D

41、NC 模式、運行模式、MODEL 信息、MCU 信息、FCL 信息、PLC 信息、Security 信息、數(shù)控總開機HEIDERHAIN基本信息時間、機床總上電時間、機床總運行時間、第一錯誤名、第一錯誤號、第二錯誤名、第二錯誤號、系統(tǒng)ID 碼軸坐標信息絕對坐標FIDIA加工信息基本信息程序狀態(tài)、選擇程序、程序名、執(zhí)行行號、執(zhí)行代碼、進給速度倍率、主軸轉(zhuǎn)速倍率、快速移動倍率TOOL、L、R、D軸坐標信息X、Y、Z、A、C、W加工信息程序名、執(zhí)行行號、G、M、O、進給速度、主軸轉(zhuǎn)速、主軸負荷、進給倍率、主軸倍率表 1-1 網(wǎng)卡采集信息內(nèi)容圖 1.1-圖 1.4 分別為 FANUC、SIEMENS、

42、HEIDERHAIN 和 FIDIA 機床的采集信息的對話框展示方式。各種類型的網(wǎng)卡采集機床，采集出來的信息是不一樣的，因此展示界面也會不相同。各個對話框展示的信息見表 3.4。圖 1.1 FANUC 展示對話框29圖 1.2 SIEMENS 展示對話框l 硬件機床信息展示硬件采集機床是以傳感器+數(shù)據(jù)采集模塊的方式對機床的生產(chǎn)加工信息進行采集。所采集的信息受到傳感器的限制，不如網(wǎng)卡采集機床那么多。硬件采集機床的信息展示方式，只有列表展示一種。硬件采集機床的信息展示界面包括六種屬性頁，分別為“數(shù)字量采集”、“模擬量采集”、“數(shù)字量輸出”、“模擬量輸出”、 “數(shù)字量控制”和“模擬量控制”。由于機床

43、屬性“數(shù)控系統(tǒng)型號”中選擇的硬件類型不同，其展示界面也有所不同。l 硬件采集內(nèi)容如下所示：1. 開關(guān)機時間2. 主軸負荷3. 機床待機、加工狀態(tài)4. 機床有三色燈的可以采集三色燈狀態(tài)串口采集功能對于不具備網(wǎng)口只具有串口的 FANUC 數(shù)控系統(tǒng)可以采用代碼反饋方式采集加工信息。采集方式：在加工程序中編輯加工狀態(tài)信息函數(shù)，將含有采集函數(shù)是加工程序輸入數(shù)控系統(tǒng)， 當數(shù)控系統(tǒng)執(zhí)行到采集函數(shù)時會將函數(shù)值通過串口反饋到 DNC 通訊客戶端。采集內(nèi)容：程序開始時間、結(jié)束時間、程序名、主軸轉(zhuǎn)速、進給、當前刀具號等。實時采集數(shù)控設(shè)備運行狀態(tài)將設(shè)備信息數(shù)據(jù)并記錄到數(shù)據(jù)庫中，采集過程采用數(shù)據(jù)自動記錄入數(shù)據(jù)庫方式并通

44、過高級采集模塊預處理，可以確保統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的準確、可靠、實時。2.3.3 、設(shè)備開關(guān)機控制及維護管理2.3.3.1 設(shè)備開關(guān)機及電量采集系統(tǒng)為保障實訓設(shè)備安全，對學生的實訓時間進行控制，減少學生非法上機或私自上機產(chǎn)生的不安全隱患；減少由于機床無效開機時間，降低能源消耗，節(jié)約實訓成本，擬對數(shù)控設(shè)備進行刷卡開關(guān)機控制。主要功能如下：1、設(shè)備開機率：按時間統(tǒng)計：周、月、學期、年度；按機床種類統(tǒng)計2、設(shè)備的完好率：故障時間、維修記錄、設(shè)備狀態(tài)并可輸出 EXCEL 等報表3、設(shè)備使用記錄：使用人員：教師、學生、企業(yè)；使用時間；設(shè)備運轉(zhuǎn)情況4、設(shè)備管理權(quán)限：老師刷卡開機5、實訓運轉(zhuǎn)計劃輸入，采用實訓排課系

45、統(tǒng)，依托實訓排課系統(tǒng)，對機床的使用進行授權(quán)， 老師刷卡開、關(guān)機，并通過對學生8S 的管理評價，完成早中班實訓的交接。306、機床的電流消耗統(tǒng)計與分析實訓排課系統(tǒng)主要包括： 1）、實現(xiàn)用戶管理，權(quán)限管理2） 排課計劃導入：導入排課計劃的 xls 表3） 排課計劃編輯：臨時修改計劃4） 排課計劃審核：審核后的信息才能推送到一卡通系統(tǒng)。5） 設(shè)備排課安排：顯示設(shè)備排課列表。2.3.3.2 設(shè)備維護管理系統(tǒng)為學校提供全面設(shè)備維護管理，對設(shè)備維護計劃、維護記錄進行詳細的記錄，并結(jié)合 DNC 實時采集軟件，進行設(shè)備狀態(tài)綜合分析與報警。321） 設(shè)備信息維護設(shè)備支持樹型結(jié)構(gòu)分類。設(shè)備信息分為基礎(chǔ)信息、設(shè)備參

46、數(shù)、運行參數(shù)、成本參數(shù)、顯示參數(shù)、條件設(shè)置、文檔、備件和備注 9 個標簽頁。2） 設(shè)備維護計劃用于建立周期性設(shè)備維護計劃，首先在設(shè)備列表中選擇一臺設(shè)備，執(zhí)行“維護計劃”操作。系統(tǒng)在設(shè)備維護計劃列表中顯示已有的維護計劃，默認顯示第一條維護計劃的內(nèi)容。 3）維護計劃平衡表查詢一個月中哪一天需要進行維護工作，用綠色加亮顯示當天，用戶可以選擇日期，在下方數(shù)據(jù)網(wǎng)格中顯示對應的維護計劃?？梢燥@示所有人的維護計劃，也可以只查詢某個人的維護計劃。支持按日期進行時間平衡：頂部為過濾條件，左側(cè)按日期顯示列表，并匯總每天的維護時間，計算日歷時間，當維護時間大于日歷時間，以紅色顯示；右側(cè)中部以柱狀圖按日期顯示維護時間

47、和日歷時間；右側(cè)下部顯示選中日期的設(shè)備維護計劃。4） 設(shè)備維護申請系統(tǒng)支持工人提交設(shè)備維護申請。系統(tǒng)提供未處理設(shè)備維護申請查詢，有權(quán)限的人員可以批準申請并生成設(shè)備維護工單。5） 設(shè)備維護工單默認進入維護工單查詢界面，可以查詢工單信息，對選中的工單可以完成、指派負責人、打印。可以將查詢結(jié)果輸出到 Excel?？梢允止ば陆ü巍?） 維護計劃提醒該功能顯示需要執(zhí)行的未完成維護計劃、已經(jīng)超過計劃時間的維護工單、未處理的維護申請。設(shè)備管理員可以指派維護計劃和維護工單給任意其他人員。建立設(shè)備交接班及日常維護保養(yǎng)記錄：2.4 庫房管理系統(tǒng)目前多數(shù)職業(yè)院校庫房管理相對落后，表現(xiàn)在：Ø 工具、物料分

48、類不清，存放雜亂；Ø 物資進出仍然使用紙質(zhì)單據(jù)，手動填寫；Ø 信息量少，統(tǒng)計不便，分類報表無法及時準確提供；Ø 工具、物料出庫后處于非受控狀態(tài)；Ø 沒有準確詳盡的采購計劃；Ø 流程缺失，缺乏監(jiān)管；33改善點：Ø 對工具、物料等采用計算機編碼，并科學規(guī)范地按照編碼進行分類存放 和管理；Ø 使用軟件代替紙質(zhì)單據(jù)，使用條碼掃描代替手寫，提高信息記錄量和準確性；Ø 使用軟件進行數(shù)據(jù)分類匯總，代替手工匯總，提高工作效率；Ø 使用軟件進行出庫物資信息追蹤，掌握物資狀態(tài)，進行監(jiān)控和管理；Ø 以詳盡的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為

49、依據(jù)，制定符合實際的計劃；Ø 按照 需求-制單-審核 的流程進行規(guī)范管理。項目價值：Ø 通過庫房管理，能夠比較準確的把成本精確到進行實訓的車間、工段、班級、學生和34某一個項目中來，為計劃提供科學依據(jù)。Ø 庫房管理還體現(xiàn)在高效的支持教學活動，如領(lǐng)料、工具借用與歸還等，通過電子化的單據(jù)進行數(shù)據(jù)存儲與查詢統(tǒng)計。Ø 庫房管理不僅能及時發(fā)現(xiàn)庫存情況，做出響應，也能夠追溯物料及工具去向，通過控制物料及工具的合理分配，進而提高資金的利用率和流動性。Ø 提升教師和學生高效、節(jié)約的工作素養(yǎng)。2.5 績效與考勤管理系統(tǒng)：依托設(shè)備管理、庫房管理、車間管理三個平臺，

50、可隨時隨地掌握整個實訓車間的設(shè)備運轉(zhuǎn)情況（包括開關(guān)機、設(shè)備利用率、開機率等）、時時了解庫房的動態(tài)變化以及實訓車間的設(shè)備情況，有效提升實訓中心的管理水平，及時準確的掌握實訓中心的運行狀況（包括人員和設(shè)備）。1、實訓成績合格率：可按學生核算在校期間的成本消耗（物品及電量消耗）2、技能考核合格率：3、鑒定成績合格率4、鑒定成本：（物料、人工消耗成本）5、實訓成本：6、外加工成本及利潤率并可以上數(shù)據(jù)消耗的明細進行查詢。2.5.1 成長過程管理平臺：通過學生成長過程管理平臺，老師不但可以看到學生在校期間的學習情況，企業(yè)用人單位通過授權(quán)網(wǎng)上可查閱學生的在校檔案及表現(xiàn)，還可通過輸入專業(yè)信息（專業(yè)、課程等信息

51、）37來篩選合適的學生，學校還可以將該學生在校期間的學習情況及成果，直觀的呈現(xiàn)給用人單位，構(gòu)建起學校與用工企業(yè)溝通的橋梁，另外通過本系統(tǒng)還可記錄用工企業(yè)對畢業(yè)學生的評價反饋（專業(yè)知識和表現(xiàn)），促進學校的專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，更好地滿足企業(yè)的用人需求。主要功能如下：管理的內(nèi)容包括教學資源管理、學生實訓管理、教師管理及記錄學生上課過程1 教學資源管理：可以按課程（包括微課、圖紙、PPT 等）、教學項目（相關(guān)的課件、評分表）、技能鑒定（中、高級鑒定的練習圖紙、考證流程）、歷屆大賽試題等分類管理，后期可自定義擴充，為方便資源的使用，可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽圖片及資源下載。2 學生實訓

52、管理： 1）課程評分：針對不同的實訓項目圖紙、課件等資源可以通過二維碼掃描方式進行閱讀，實訓的課題項目可以針對不同的知識點進行評價，并對實訓的效果進行評估 2）實習環(huán)境：系統(tǒng)提供開放的評價標準，對學生實訓的現(xiàn)場表現(xiàn)進行評價（比如8S管理、實訓紀律等）3 教師管理：包括老師的教案、技能特長、獲得的榮譽及成績等方面進行展示和評價并進行排名4 老師備課：教師登陸系統(tǒng)后，點擊教師課程，將會列出自己的課程，添加和借用課程資源文件，添加作業(yè)和練習。針對實訓項目，可調(diào)用資源管理中的課件進行電子備課，上課可依托系統(tǒng)進行電子點名，授課完成后可分發(fā)作業(yè)，學生完成作業(yè)可提交，老師電子批改作業(yè)（成績得分和老師評語），學生成績自動歸檔記錄。2.5.2 家?；樱杭议L可以登錄系統(tǒng)了解學校的實訓情況及學生的表現(xiàn)，并提出建議（目前采用選擇的方式），促進學校的教學方式的改革2.5.3 校企互動：用工單位可以對畢業(yè)的學生進行評價，促進學校專業(yè)及課程改革。通過學生成長過程管理平臺的建設(shè)，可以把學生在校期間的基礎(chǔ)課、專業(yè)課學習情況，專業(yè)實訓及技能測試結(jié)果記錄在平臺中，一方面學校老師可以根據(jù)學生掌握知識的情況，合理調(diào)整下一步教學工作的重心，用人單位可以通過該平臺了解學生在校期間的學習記錄，另一方面用工單位對在企工作的畢業(yè)生進行反饋，形成校企溝通