1、 機械效率教材解讀效率的概念已廣泛應用于工作、生活和學習等方面教材通過再次探究動滑輪的活動，讓學生體會到什么是有用功、額外功、總功，通過比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義，找出提高機械效率的方法機械效率的概念涉及面廣，內容抽象，并且是利用兩個功的比值來定義該物理量的，學生較難把握教學中要運用各種教學手段，讓學生多看、多舉例、多比較、多練習，從不同角度去體會效率的意義，聯(lián)系生活實際，把效率問題從簡單機械延伸到生活的方方面面學生常常會把功率和機械效率問題混淆，教師應在習題課中強調，兩者之間沒有因果關系.教學目標知識與技能(1)知道什么是有用功、額外功和總功.(2)知道什么是機械效率，并

2、會用有關公式進行簡單的計算.(3)知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的意義和主要方法.過程與方法(1)通過探究動滑輪的特點，知道使用機械就要做額外功. (2)通過實驗與討論，學習提高機械效率的主要方法.情感、態(tài)度與價值觀(1)讓學生體驗科學探究帶來的樂趣. (2)通過探究活動，讓學生對機械的使用有新的認識.重難點處理重點：理解什么是有用功、額外功、總功和機械效率，知道它們之間的關系通過“再探動滑輪”，讓學生猜測并動手設計實驗來驗證；通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)動力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功，進一步分析討論，引出有用功、額外功和總功的概念；由于額外功的存在，因此使用機械時存在效率

3、的問題，然后通過事例分析，再結合學生探究實驗幫助學生理解.難點：理解機械效率的概念和物理意義，知道提高機械效率的方法，會進行相關的計算通過對實例的討論和理論的分析，知道因為額外功的存在，實際的機械效率均小于1；結合例題幫助學生理解和學會運用公式，提高分析、計算能力和綜合運用能力；在此基礎上，運用公式討論并結合實驗探究，總結出提高機械效率的方法.規(guī)律總結滑輪組在具體使用時，按其裝配方式，可分為兩種情況：豎直向上提升物體和水平方向移動物體在計算滑輪組的機械效率時，要注意區(qū)分：豎放：×100%×100%；平放：×100%×100%.其中G是被提升物體的重力，f

4、是被水平拉動物體與地面間的摩擦力，n是滑輪組繩子的段數(shù)，F(xiàn)是繩子末端的拉力利用這兩個推導公式，可以在不計算功的情況下求出機械效率，有時非常方便.學點1機械效率的概念問題1：活動“再探動滑輪”(1)如圖1151所示，該活動需要測量的物理量有_4_個，需要計算的物理量有_2_個設計的實驗表格如下：圖1151實驗次數(shù)繩受到的拉力F/N繩端移動的距離s/m鉤碼所受的重力G/N鉤碼上升的高度h/m拉繩所做的功WF/J滑輪拉鉤碼所做的功WG/J123(2)按教材中的步驟進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入自己設計的表格中，并進行相應的計算(3)對計算結果進行比較和分析，可發(fā)現(xiàn)拉繩所做的功總_大于_(選填“大于”“小于

5、”或“等于”)滑輪拉鉤碼所做的功，這是因為_拉繩所做的功除用于滑輪拉鉤碼做功外，還用于克服動滑輪的重力做功，克服摩擦力做功_問題2：有用功、額外功、總功、機械效率(1)在“再探動滑輪”活動中，將鉤碼提升一定的高度是我們的目的，所做的功叫作_有用功_，記為W有用；用于克服動滑輪重和摩擦力所做的功并非我們所需要的，但又不得不做，我們將它叫作_額外功_，記為W額外；手拉繩所做的功叫作_總功_，記為W總總功等于_有用功_與_額外功_之和，即：_W總W有用W額外_(2)物理學中，將有用功與總功的_比值_叫作機械效率用公式表示為：_×100%_(3)根據(jù)你對機械效率的理解，嘗試思考下列說法的正誤

6、，并與同學交流判斷的理由A水桶掉到井里，把水桶撈上來時，對桶做的功是額外功B有用功總是克服物體重做的那部分功，表達式一定是W有GhC機械效率總小于1D機械效率越高，表示做功越快E機械效率越高，表示做的有用功越多F有用功相同時，額外功做得越少，機械效率越高 答案 A錯誤，理由：水桶掉到井里，目的是撈桶，因而此時對桶做的功是有用功，克服水重做的功為額外功B錯誤，理由：如果目的是提升某物體，則有用功為克服該物體重所做的功，表達式為W有Gh；如果是水平方向拉一個物體，則有用功為克服該物體所受阻力所做的那部分功，表達式為W有fs物C正確，理由：對于實際的機械，總存在額外功，所以W有<W總，因而機械

7、效率總小于1.D錯誤，理由：機械效率越高，表示有用功占總功的比例越高；功率表示做功的快慢機械效率和功率之間無必然的因果聯(lián)系E錯誤，理由：機械效率越高，表示有用功占總功的比例越高，做的有用功不一定多總功或額外功相同時，機械效率越高，所做的有用功越多F正確，理由：有用功相同時，額外功越少，則總功越少，有用功與總功的比值則越大，即機械效率越高比較機械效率高低的常用方法：有用功相同時，比額外功，額外功少的機械效率高；額外功相同時，比有用功，有用功多的機械效率高學點2機械效率的簡單計算圖1152問題：如圖1152所示，用動滑輪和桶組成的裝置來提水，已知滑輪重4 N，桶重6 N，桶中水重50 N，現(xiàn)將這桶

8、水在4 s內勻速提升5 m，所用拉力為32 N則(1)有用功為_克服水重_做的功，W有用_Gh_50 N×5 m250 J總功為_拉力_做的功，W總Fs32 N×10 m320 J額外功W額_W總_W有用_320_J250_J_70_J.(2)機械效率_×100%_×100%_78.1%_.學點3測量滑輪組的機械效率探究1：測量滑輪組的機械效率(1)小明測滑輪組機械效率的實驗過程如圖1153所示依據(jù)的實驗原理是機械效率的公式：_×100%_，其中W有用_Gh_，W總_Fs_實驗中小明勻速豎直向上拉動彈簧測力計，所獲得的測量數(shù)據(jù)如圖所示由圖知：G

9、_2_N_，h_0.1_m_，F(xiàn)_0.8_N_，s_0.3_m_，測得_83.3%_.圖1153(2)實驗過程中的注意事項：_勻速豎直向上_拉動彈簧測力計(3)如果不測量距離，能測量出機械效率嗎？_能_，表達式為：_(4)若在彈簧測力計靜止時讀取數(shù)據(jù)，這樣得出的機械效率與實際值相比_偏大_(選填“偏小”“偏大”或“相等”)理由：_彈簧測力計靜止時繩與滑輪間無摩擦，拉力會比勻速拉動時小_探究2：影響滑輪組機械效率的因素(1)猜想用滑輪組提重物時影響滑輪組機械效率的因素：_主要因素是動滑輪重、物體重，次要因素是繩重和摩擦與繩子的股數(shù)，重物被提升的高度、定滑輪的重等均無關_圖1154(2)用完全相同

10、的滑輪組裝成如圖1154所示的甲、乙兩不同的滑輪組，分別將質量相同的鉤碼提高相同高度，用測力計測算出圖甲的機械效率甲和圖乙的機械效率乙，并比較該實驗的目的是探究_動滑輪的重_是否影響滑輪組的機械效率猜測甲_乙簡述你的理由：_將同樣的鉤碼提升相同的高度，所做的有用功相同，甲裝置中動滑輪個數(shù)比乙中少，克服動滑輪重所需做的額外功少_實驗結論：_不同滑輪組提升同樣重的物體時，所用的動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低_(3)滑輪組的機械效率可能還與鉤碼重有關，為了用實驗證明這個猜想你的實驗方法是：_用相同的滑輪組提升不同重量的物體，多次實驗，測量并比較機械效率_實驗結論：_相同的滑輪組提升不同重量的物體時

11、，物體越重，機械效率越高_(4)綜上所述，提高滑輪組機械效率的方法有：_減小動滑輪的自重；增大被提升的物體重；減小摩擦等_學點4其他機械的機械效率探究：用如圖1155所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升圖1155思考：(1)實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為_0.5_N，鉤碼總重G為1.0 N，鉤碼上升的高度h為0.1 m，測力計移動的距離s為0.3 m，則杠桿的機械效率為_66.7_%.請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：_克服杠桿自重(克服摩擦力)等做功_(2)為了進一步探究杠桿的機械效率與哪些因素有關，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：次數(shù)鉤碼懸掛點鉤