1、2011年九年級第二次聯考長嶺初中數學質量分析 李巨偉一、 各項數據統(tǒng)計。數學項目全年級1班2班3班4班人數16528565625總分114071516434443801167平均分62.1354.1470.5773.2146.68及格人數62031310優(yōu)秀人數80350及格率04000.720.730優(yōu)秀率0.3600.450.460二、 試卷答題分析。1、 選擇題。共10個選擇題，30分。全年級165人能全部選對有58人，較容易答對題為1、2、3、4、5小題，容易答對題為8、9小題，有點難度為6、7小題，難題為10小題。5小題因為在8+2練習題有一個相似內型的題,但答案有變化,很多學生就

2、沒有注意而做錯.6小題中數據66來源讓很多學生產生疑問,無法理解.7小題B、D兩個選項的一次項負號讓學生頭痛，判斷產生錯誤。9小題考查知識點為直徑所對的圓周角為直角、同一個圓中同弧所對的圓周角相同、三角形內角和為180度讓學生組合使用也出現問題。10小題圖形的分割填補也出現較多問題。2、 填空題。 6個小題，共18分。全部做對的不多，也就三十來個。出現問題較多的是11、15、16小題。11小題出現問題是許多學生不能將正多邊形的內角等于外角外數，外角和是360度，一個外角加一個內角等于平角。15小題是一個找規(guī)律的問題，如果不能看出每行最后一個數與行數的平方有關系，就做不出答案。3、 解答題。9個

3、小題，共72分。這也是學生失分最多部分。17題解分式方程，和多年以來中考試題的題型相同，此題應該來說學生應該完全掌握，但在消分母時很多學生忘記等號右邊1也要乘以最簡公分母,解出答案后沒有檢驗也是失分的原因之一.18、19、20、21、23、24、25小題都是文字與表格或圖形相結合的試題，不但要考察學生審文字信息的能力，也要考察學生讀圖，分析數據的能力。如19題的補全扇形統(tǒng)計圖，許多學生只將80120平方米的數據進行表示，而沒有再進行80100，100120進行分析出錯。第三問的“約”字許多學生也沒有過多理解。20題，學生在設計方法時，運用平行的方法和直角的方法都是不能實現的，所以也沒有得分。2

4、1題要求用概率分別對兩個人的設計方案時行分析解答，而學生只分析一個人的，也沒有拿全分，因而失分。22題，幾乎每個學生都能寫出甲店的函數關系式，但乙店的兩種情況的兩個關系式很多學生都寫不出來了。特別是要根據6克鉑金來選擇商店，更讓學生難以理解。23題，第一問切線的證明應該是得分處，但第二問學生沒有運用到角COB等于角CBO，等于60度。再運用三角函數來解。24題，25題，因為時間關系，做出來的同學就更少了。特別是24題第一問就要用較多的知識得出直角三角形讓許多學生望而生畏，更不要說二、三小問了。25題，1小題一二兩個圖都還能畫一下，但也有學生出錯，沒有考慮題中說路寬忽略不計，2小問一個動點，全校

5、只有一個學生想到，但計算能力不過關，又沒有計算出來。3小問無人做。三、主要問題。1、 計算不過關，特別是應用題的計算，由于數字較大，許多學生常算不出來或算錯。計算粗心；2、概念不明導致答題時審題不嚴謹，雖然平時有強調，但多數學生沒有引起重視；3、 書寫不規(guī)范，證明題思路正確，但書寫不夠規(guī)范，導致失分；4、對一些基本結論不夠熟悉，做題時想不到；四、改進措施。1、加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生真正“參與”體驗，自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2、提高上課的效率，提高思維的靈活性。在平時的教學中一定要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有教材并吃透教材，心中有學生并徹底了解學生；把握好每一章節(jié)的知識點、能力點。3、數學教學要繼續(xù)重視基礎知識和基本技能，要培養(yǎng)學生良好的習慣，提高計算正確率。一切技能的形成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是以基礎為前提的，沒有基礎，談何創(chuàng)新。4、加強生活與數學有效的聯系。加強數學與生活的聯系是近來考試命題的一大亮點。5、加強針對性練習和訓練。加強補差和個別輔導 。另一方面教師也